數(shù)字圖書館閱讀社區(qū)的MOOCs實(shí)現(xiàn)

文/宜賓學(xué)院圖書館 劉建欣；宜賓學(xué)院物理與電子工程學(xué)院 甘德成

數(shù)字圖書館閱讀社區(qū)的MOOCs實(shí)現(xiàn)

文/宜賓學(xué)院圖書館 劉建欣；宜賓學(xué)院物理與電子工程學(xué)院 甘德成

在數(shù)字時(shí)代下圖書館行業(yè)也正在實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，越來越呈現(xiàn)人性化，數(shù)字圖書館出現(xiàn)在人們的眼前。隨著數(shù)字信息技術(shù)的發(fā)展，一種更為先進(jìn)、更為人性化，圖書種類更為繁多的MOOCs資源應(yīng)運(yùn)而生。MOOCs簡(jiǎn)稱大規(guī)模開放在線課程，將數(shù)字圖書館裝扮成一個(gè)閱讀社區(qū)，豐富著人們的科學(xué)文化知識(shí)，為人們的學(xué)習(xí)、業(yè)余生活帶來了極大的方便。

數(shù)字圖書館；閱讀社區(qū)；MOOCs

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的如期而至，使知識(shí)傳播范圍更為廣泛，知識(shí)文化與信息技術(shù)相結(jié)合，使得知識(shí)文化更具數(shù)字化，更加形象化，將圖書文化納入一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中。在信息技術(shù)的推動(dòng)下，圖書館行業(yè)得到了長足發(fā)展，越來越體現(xiàn)出信息化，在MOOCs資源的促進(jìn)作用下，數(shù)字化圖書館被整合成一個(gè)形象化的閱讀社區(qū)，為大眾學(xué)習(xí)與娛樂生活提供著便利服務(wù)。本文主要以數(shù)字圖書館閱讀社區(qū)與MOOCs為研究對(duì)象，從數(shù)字圖書館概述、MOOCs資源、MOOCs在數(shù)字圖書館閱讀社區(qū)中的應(yīng)用這三個(gè)方面，對(duì)數(shù)字圖書館閱讀社區(qū)的MOOCs實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了論述。

一、數(shù)字圖書館概述

數(shù)字圖書館在當(dāng)今看來，其與數(shù)字信息技術(shù)的有機(jī)整合，更好地把圖書書籍上的知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中。對(duì)于圖書館行業(yè)而言，更是一種新型信息載體的表現(xiàn)形式，涵蓋圖書內(nèi)容豐富，這種數(shù)字化形式的圖書館對(duì)圖書進(jìn)行了分類，方便于查找，而且價(jià)格低廉，省去了用戶花費(fèi)大量的金錢購買書籍，花費(fèi)大量的時(shí)間與精力尋找資料，豐富科學(xué)文化知識(shí)，或者從事其他科研活動(dòng)的需要。

在20世紀(jì)的80年代末至90年代初，數(shù)字圖書館的概念最初被美國人提出來，美國專業(yè)從事圖書館事業(yè)管理的國家圖書館協(xié)會(huì)總結(jié)出數(shù)字化圖書館所包含的五大要素：數(shù)字圖書館是多向性的社會(huì)群眾精神文化生活當(dāng)中的一個(gè)實(shí)體；它是一個(gè)有機(jī)的整體，多個(gè)數(shù)字圖書館能夠有機(jī)聯(lián)系在一起，并與信息機(jī)構(gòu)之間進(jìn)行鏈接，為用戶提供透明的服務(wù)；能夠與多種信息資源相互鏈接；在全球范圍內(nèi)存取信息服務(wù)是其發(fā)展的一個(gè)目標(biāo)；其收藏的對(duì)象不僅只是對(duì)于文獻(xiàn)與數(shù)字化的替代品，也包括不能用印刷形式表現(xiàn)出來的人造品。

《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)于“閱讀”一詞的解釋是“瀏覽書籍、報(bào)紙等信息載體上的內(nèi)容，并體會(huì)其中的要領(lǐng)旨意”。新形勢(shì)下人們的閱讀形式不僅只是針對(duì)純粹的文字與圖像，而且出現(xiàn)了文本、圖像與聲音、影像相結(jié)合的一種多元化形式，在閱讀書籍的材料媒介上，除了隨處可見的紙質(zhì)資源，還有數(shù)字閱讀終端方向，從交流方式方面來說，顯示出動(dòng)態(tài)性、社會(huì)性等特點(diǎn)。

二、MOOCs資源概述

MOOCs是一種更為新型的信息媒體表現(xiàn)形式，其發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段。2008年其概念被提出，2011年美國著名大學(xué)斯福坦大學(xué)以大規(guī)模免費(fèi)開放的形式開設(shè)了三門網(wǎng)絡(luò)在線式計(jì)算機(jī)課程，2012年是發(fā)展轉(zhuǎn)折的一年，11月一位學(xué)者在世界著名的媒體《時(shí)代周刊》上發(fā)表了一篇以MOOCs為主題的文章，在文章中論述了其對(duì)于美國高等教育的影響作用。次年4月25日，由歐洲的11個(gè)國家建設(shè)的MOOCs網(wǎng)站正式運(yùn)營，其課程被翻譯成12種之多，包含了172門不同種類的學(xué)科知識(shí)，這一年也是中國MOOCs發(fā)展之年，我國清華、北大等全國著名的高等學(xué)府紛紛加入到國外形式的MOOCs平臺(tái)行列之中。如今提供免費(fèi)形式在線課程的提供商主要有三種：edX、Coursera、Udacity，為學(xué)生的學(xué)習(xí)行為提供了極為方便的服務(wù)。

MOOCs即大規(guī)模在線開放課程，由開放教育資源行動(dòng)計(jì)劃發(fā)展而來，最初最為常見的表現(xiàn)形式是視頻，并以視頻的形式進(jìn)行公開課的講解。視頻公開課的表現(xiàn)形式只是初步具備MOOCs的雛形，只是為用戶提供課程資源，受教育者只能被動(dòng)地進(jìn)行觀看視頻，對(duì)于課程互動(dòng)沒有充分地涉及。隨著信息媒體技術(shù)的發(fā)展，更加先進(jìn)完善的MOOCs出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了在教學(xué)中的全程互動(dòng)。應(yīng)用這種資源，教師與學(xué)生之間可以進(jìn)行全方位的互動(dòng)，甚至是在全球范圍不同國家之間的互動(dòng)，并達(dá)到一氣呵成的效果，即通過MOOCs平臺(tái)實(shí)現(xiàn)授課、完成作業(yè)任務(wù)、參加考試到最終拿到證書。教師利用這個(gè)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行分析，以便于針對(duì)不同情況應(yīng)用不同的教學(xué)方法技巧，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、數(shù)字圖書館閱讀社區(qū)的MOOCs實(shí)現(xiàn)

（一）數(shù)字圖書館能夠與MOOCs充分結(jié)合，并具有保存MOOCs資源的優(yōu)勢(shì)。隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字資源的形式越來越呈現(xiàn)出多樣化，結(jié)構(gòu)也顯得越加復(fù)雜，作為文化資源保存機(jī)構(gòu)，數(shù)字圖書館在提升數(shù)字資源的技能方面承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，基于MOOCs課程被呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中，且被存儲(chǔ)到服務(wù)器上，相關(guān)公司單位機(jī)構(gòu)由于發(fā)展經(jīng)營不景氣的現(xiàn)狀，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題的時(shí)候，原始的資源將會(huì)無法獲取。在數(shù)字化形式的圖書館載體中，對(duì)于數(shù)字資源保存，能夠?qū)OOCs課程提供長期的保存服務(wù)。保存下來的課程資源能夠使學(xué)生進(jìn)行反復(fù)形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的作（二）MOOCs學(xué)習(xí)豐富閱讀數(shù)據(jù)挖掘?；谠跀?shù)字圖書館閱讀社區(qū)當(dāng)中，學(xué)習(xí)對(duì)象以自覺全面的形式被運(yùn)用。在其體系中，不僅只是包括數(shù)字文獻(xiàn)，閱讀者借過的每一本書，每一個(gè)被參與討論的話題，都看作是研究的對(duì)象。在融匯了數(shù)以百計(jì)的數(shù)據(jù)之后，形成一個(gè)龐大的數(shù)據(jù)庫。其中機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)于微觀與宏觀的分析起到洞若觀火的作用。如在閱讀社區(qū)中根據(jù)學(xué)生借書特點(diǎn)，某個(gè)學(xué)科的書籍借閱次數(shù)多，管理人員根據(jù)數(shù)字化管理平臺(tái)了解相關(guān)的借閱信息，并依據(jù)信息擺放整理書籍，并在平臺(tái)上輸入擺放地點(diǎn)，以便于學(xué)生下次借閱書籍，方便尋找。

業(yè)與設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)同時(shí)儲(chǔ)存起來，在以后的學(xué)習(xí)中形成具有可以進(jìn)行參考的依據(jù)。

（三）數(shù)字圖書館版權(quán)的管理。圖書版權(quán)關(guān)系到作者的根本利益，在高校圖書館中圖書版權(quán)是一項(xiàng)高度重視的問題，尤其是在改革開放的今天，對(duì)于版權(quán)問題的正確處理顯得尤為重要。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展普及，使得免費(fèi)獲取的資源數(shù)量越來越多，需求越來越大，能夠充分利用這些資源是一項(xiàng)值得深思熟慮的課題。尤其資源的有限性，有的適用于個(gè)人，有的則適用于商業(yè)，MOOCs是一種面向全球用戶開放的平臺(tái)，美國杜克大學(xué)圖書館研發(fā)出一種可以提供在版權(quán)事宜上的許可咨詢服務(wù)。

由上述可知，本文從理論視角對(duì)數(shù)字圖書館閱讀社區(qū)的MOOCs實(shí)現(xiàn)展開了論述。基于MOOCs資源支撐下的數(shù)字圖書館是圖書館事業(yè)與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展趨勢(shì)的體現(xiàn)，而且也滿足了人民群眾對(duì)于精神文化的需求，適應(yīng)了社會(huì)主義精神文明的發(fā)展，彌補(bǔ)了現(xiàn)今大眾缺少閱讀習(xí)慣的現(xiàn)狀，基于數(shù)字圖書館閱讀社區(qū)MOOCs實(shí)現(xiàn)的重要性，必須加以重視起來，使其為社會(huì)主義精神文明建設(shè)立下汗馬功勞。

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