探析新時代下高校影視劇教學的改革與發(fā)展

陳 剛 宋 陽

探析新時代下高校影視劇教學的改革與發(fā)展

陳 剛 宋 陽

在以影視劇為主的影視教學中，如何把握影視劇教學的關鍵，實現(xiàn)影視劇教學的社會價值，為我國影視劇事業(yè)的發(fā)展提供充足的后備人才，成為教育界普遍關注的問題。本文將從高校影視劇教學的現(xiàn)狀、改革以及發(fā)展三個方面，來探析新時代下高校影視劇教學的改革與發(fā)展。

高校 影視劇教學 改革 發(fā)展

新時代下，影視技術飛速發(fā)展，涌現(xiàn)出多種形式的影視作品，影視劇作為影視藝術的一種表現(xiàn)形式，始終占據(jù)著突出的地位。伴隨著影視事業(yè)的發(fā)展，高校影視專業(yè)也迎來了發(fā)展的高峰期，無論是在開設專業(yè)的學校數(shù)目上，還是在人才培養(yǎng)的數(shù)量上，都呈現(xiàn)直線上升的趨勢，但是，高校影視專業(yè)教學中存在的問題也日益凸顯。因此，在以影視劇為主的影視教學中，如何把握影視劇教學的關鍵，實現(xiàn)影視劇教學的社會價值，為我國影視劇事業(yè)的發(fā)展提供充足的后備人才，成為教育界普遍關注的問題。本文將從高校影視劇教學的現(xiàn)狀、改革以及發(fā)展三個方面，來探析新時代下高校影視劇教學的改革與發(fā)展。

一、高校影視劇教學的現(xiàn)狀

首先，教學理念出現(xiàn)偏差：重理論，輕實踐。影視劇教學的最本質(zhì)目的就是要為影視劇事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的影視人才，而要適應市場的發(fā)展需求，具備全方位的實踐能力是必不可少。而從目前高校影視劇教學的現(xiàn)狀來看，其所培養(yǎng)出的人才很難滿足影視事業(yè)發(fā)展的需求，學生普遍存在著理論知識具備缺乏實踐操作能力，入職后還要花費大量的人力物力來進行職業(yè)能力的培訓，既浪費了資源，又阻礙了影視劇事業(yè)的進一步發(fā)展。

其次，課程設置上不合理。從影視劇誕生的過程來看，涉及多個方面的內(nèi)容：劇本、攝影、運行、上映等等，而從目前高校的課程設置來看，一般情況下，各高校都將有關劇本的課程作為主要課程開展，而忽略了其他方面的內(nèi)容。課程設置上的不合理，導致無法對學生進行全方位的培養(yǎng)，能力上自然也會出現(xiàn)偏差，無法真正地掌握影視劇的整個創(chuàng)作過程，缺乏獨立創(chuàng)作的能力。

二、高校影視劇教學的改革

首先，改變傳統(tǒng)“重理論、輕實踐”的現(xiàn)狀，為學生提供更多的實踐機會和平臺。實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)到創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的轉變，是高校影視劇教學改革的一個突破點。從目前影視劇行業(yè)對于人才的需求來看，應用型的人才已處于飽和狀態(tài)，極度缺乏創(chuàng)新型的人才，而只要提升影視劇作品的創(chuàng)新性，才能促進影視行業(yè)的進一步發(fā)展，人才的創(chuàng)新是關鍵?！凹埳险劚钡慕虒W模式是無法培養(yǎng)出創(chuàng)作型的人才的，因此要增加學生實踐的機會，在實踐中夯實對于理論的認識，激發(fā)自身的創(chuàng)作潛能。例如，可以通過在校內(nèi)開展這種社團、學術活動、比賽等為學生提供實踐的機會，還可以與地方電視臺簽訂實習基地協(xié)議，為學生提供實習的機會，從而激發(fā)學生的創(chuàng)作能力、創(chuàng)新思維。

其次，進行課程上的改革，也是改善高校影視劇教學現(xiàn)狀的重要途徑之一。課程設置是教學中不可忽略的關鍵問題，同時也是教學改革的立足點之一，課程設置的是否合理，在很大程度上影響著教學的效果和質(zhì)量一方面，從國內(nèi)影視劇的發(fā)展狀況來看，影視劇作為一種大眾傳媒藝術，涉及到市場、娛樂、文化等多個方面的因素；另一方面，從高校影視劇專業(yè)的課程設置來看，存在著覆蓋面狹窄的現(xiàn)象，致使所培養(yǎng)出的人才不能適應市場的發(fā)展需求，對影視劇教學的課程進行改革是勢在必行的。因此，在進行課程改革時，要根據(jù)影視劇創(chuàng)作的過程，設置有關投資、構思、攝影、制作、發(fā)行、上映、宣傳等各個方面的教學內(nèi)容，使學生對創(chuàng)作影視劇的每一環(huán)節(jié)都有全面的認識，全方面培養(yǎng)學生的能力。

三、高校影視劇教學的發(fā)展

首先，實現(xiàn)教學與時代的結合，是高校影視劇教學發(fā)展的關鍵。第一，影視藝術是時代的產(chǎn)物，影視劇作為影視藝術的表現(xiàn)形式之一，自然與時代有著密不可分的關系。第二，影視劇教育旨在為國家影視劇事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)人才，把握影視劇自身的時代特色的必不可少的。第三，從教學的角度上拉看，只有對教學內(nèi)容有一個正確的定位，才能保證教學活動開展的有效性，而在把握時代發(fā)展的基礎上創(chuàng)作出優(yōu)秀的影視劇作品，是教學內(nèi)容的突出表現(xiàn)。因此，無論是從影視劇創(chuàng)作的途徑來說，還是從教學過程來分析，遵循時代發(fā)展的脈絡，把握影視劇創(chuàng)作與時代的關系，具有創(chuàng)作出貼近時代、貼近生活的影視劇作品的能力，是當下高校影視劇教學發(fā)展的重要趨勢。

其次，遵循影視劇發(fā)展的規(guī)律、突出影視劇自身的審美意識形態(tài)，也是高校影視劇教學發(fā)展的重要目標。影視劇作為影視藝術的形式，有著其自身獨特的發(fā)展規(guī)律，通過各類多媒體作為自身傳播的途徑，借助畫面與聲音的結合作為自身發(fā)展的載體，通過符合時代需求的審美意識形態(tài)來塑造人物形象、設定故事情節(jié)、表達思想主題。因此，影視劇的教學必然要遵循影視劇自身的發(fā)展規(guī)律和審美意識，否則，無論是在人才的培養(yǎng)上，還是在藝術成果的展現(xiàn)上，都無法適應時代和市場的發(fā)展。

總之，新時代之下，高校影視劇教學既迎來了機遇，又面臨著挑戰(zhàn)，需要社會各界，尤其是影視界、教育界的齊心協(xié)力，促進高校影視劇教學的改革和發(fā)展，為影視事業(yè)的發(fā)展提供強有力的人才支持。

[1]杜瑩杰,林玉恒．中國影視劇教學改革與創(chuàng)作研究[J]．北京教育學院學報．2014(02):49～53．

[2]喻琢,萬麗．全媒體環(huán)境下高等影視藝術教育的技能缺失及其對策[J]．當代教育論壇．2013(04):44～48．

（作者單位：吉林藝術學院）

陳剛（1963-），男，吉林藝術學院戲劇影視學院表演系，副教授；宋陽（1979-），女，吉林長春人，吉林藝術學院講師，碩士學歷，研究方向：表演教學、臺詞教學。