淺析中學(xué)體育的趣味性教學(xué)

高峻嶺

山西省長治市長治縣第五中學(xué)校 047100

淺析中學(xué)體育的趣味性教學(xué)

高峻嶺

山西省長治市長治縣第五中學(xué)校 047100

隨著我國教育體制改革的不斷深入和發(fā)展，中學(xué)生的素質(zhì)教育問題越來越受到人們的關(guān)注，提升中學(xué)生的綜合能力和文化素養(yǎng)，是當(dāng)前中學(xué)階段教育教學(xué)的目的。中學(xué)體育教學(xué)能夠增強(qiáng)中學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉其具有堅(jiān)韌的品質(zhì)。因此，教師應(yīng)該從中學(xué)生的實(shí)際狀況入手，創(chuàng)新教學(xué)方法，制定合理的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以達(dá)到趣味教學(xué)的目的，促使中學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)還能夠積極主動(dòng)的去探索新的知識和技能。對此，本文就我國中學(xué)體育的教學(xué)進(jìn)行研究，并對中學(xué)體育趣味性教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率方面提出了相應(yīng)的可行性思路。

中學(xué)體育；學(xué)習(xí)興趣；趣味教學(xué)；教學(xué)方法

一、前言

在我國中學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃工作當(dāng)中，中學(xué)體育是重要的組成部分，中學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的高低會直接影響整體中學(xué)生的綜合素質(zhì)的高低。中學(xué)體育具有其的特的教學(xué)方法，課堂教學(xué)的空間也比較廣泛，有利于中學(xué)生心理和生理方面的共同發(fā)展，促進(jìn)我國體育文化的傳承和發(fā)展。然而，受到我國傳統(tǒng)教育觀念等因素的影響，很多學(xué)校都不重視對中學(xué)生的體育教學(xué)，嚴(yán)重阻礙了中學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。中學(xué)生天生活潑、好動(dòng)、好奇心較強(qiáng)，因此，教師應(yīng)該抓住中學(xué)生的興趣點(diǎn)，大力發(fā)揮趣味性教學(xué)的作用，將“學(xué)”和“玩”緊密聯(lián)系在一起，從真正意義上提升中學(xué)體育課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、創(chuàng)新教學(xué)理念，構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍

體育教師教師要?jiǎng)?chuàng)新中學(xué)體育課堂的教學(xué)理念，運(yùn)用趣味性的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，在具體的教學(xué)實(shí)踐中教師可以向?qū)W生提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式。在實(shí)際的工作當(dāng)中，教師之間可以經(jīng)常進(jìn)行一些交流，探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在交流中共同進(jìn)步。例如：教師可以采用幽默語言教學(xué)法來構(gòu)建一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境，通過幽默風(fēng)趣的語言，并且具有較為豐富的啟發(fā)性語言對學(xué)生展開教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠在輕松、愉悅的環(huán)境中接受教育、學(xué)習(xí)更多的知識。同時(shí)，要多使用關(guān)心、鼓勵(lì)、表揚(yáng)的語言，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，自愿投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。另外，教師還要進(jìn)行積極教學(xué)反思，正對自身在體育教學(xué)中存在的不足和問題進(jìn)行有效的反思，在反思中不斷完善自己，打破常規(guī)的教學(xué)理念，提升自身的體育專業(yè)素質(zhì)，這也是中學(xué)體育教育教學(xué)工作中的重點(diǎn)。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育教師要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)方法，整合體育教學(xué)內(nèi)容，完善體育教學(xué)模式，有效激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)該深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)中學(xué)生，將體育當(dāng)作自身生活和學(xué)習(xí)中的樂趣，是不可缺少的一部分，同時(shí)體育教師還要根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際的情況和需求，制定出有針對性的體育教學(xué)方法。逐漸的中學(xué)生會在學(xué)習(xí)體育的過程中中慢慢發(fā)現(xiàn)自己的潛力，興趣也會大幅度提升。例如：教師可以采用體育游戲競賽法來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，中學(xué)生正處于青少年時(shí)期，具有極強(qiáng)的好勝心理，教師對其加以正確的引導(dǎo)，促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展。通過體育競賽的形式如籃球接力、抱團(tuán)喊數(shù)等游戲競賽，不但能夠愉悅學(xué)生的身心、鍛煉身體，增強(qiáng)其敏捷性、反應(yīng)力和注意力，還能夠鍛煉學(xué)生具有加強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識，達(dá)到最終的教學(xué)效果。此外，體育教師還要知道中學(xué)生更多了解我國在經(jīng)濟(jì)、文化、體育等方面的發(fā)展?fàn)顩r，通過多元化的途徑鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育知識，培養(yǎng)中學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力，主動(dòng)的去了解體育、認(rèn)識體育、學(xué)習(xí)體育，清楚地知道學(xué)習(xí)體育的重要意義，使中學(xué)生更加熱愛體育，從而有效的提升我國中學(xué)體育課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

四、創(chuàng)新備課內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展

體育教師要認(rèn)真做好備課工作，做好課前的準(zhǔn)備，創(chuàng)新備課內(nèi)容，這是提升中學(xué)體育教學(xué)效率的重要基礎(chǔ)，也是促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵。完成一堂完美的體育課堂教學(xué)就是從備課工作開始的。因此，體育教師對備課工作應(yīng)該有比較深刻的認(rèn)識，認(rèn)真、仔細(xì)的做好中學(xué)體育課堂教學(xué)的備課工作，創(chuàng)新備課內(nèi)容。例如：可以使用多媒體輔助教學(xué)方法，在課上為學(xué)生播放喜歡的體育明星或者是奧運(yùn)比賽等，先對學(xué)生的心理產(chǎn)生一定的影響，然后再慢慢激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，滿足學(xué)生的心理需求，最終達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。另外，在正常按照備課流程進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)該具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力，靈活處理課堂中發(fā)生的各種狀況，針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行具體的分析，能夠做到備課內(nèi)容與實(shí)際課堂教學(xué)內(nèi)容完美結(jié)合的效果，有效提升中學(xué)體育課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

五、結(jié)語

綜上所述，隨著我國教育體制改革的不斷深入和發(fā)展，中學(xué)體育課堂教學(xué)的趣味性逐漸成為了中學(xué)體育教師教育教學(xué)工作中的重點(diǎn)內(nèi)容。中學(xué)體育課堂教學(xué)效率的高低是衡量體育教師教學(xué)水平和質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，因此，體育教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)理念，構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新備課內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，進(jìn)而有效提升中學(xué)體育課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)，有效促進(jìn)中學(xué)生“德”、“智”、“體”、“美”、“勞”的全面發(fā)展。

［1］李儒新，何志杰，周新華，馮明麗.趣味性田徑教學(xué)的理論分析及實(shí)驗(yàn)研究——對中學(xué)田徑教學(xué)方法改革的探討［J］.湘南學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，02：99-103.

［2］劉文海.舞龍運(yùn)動(dòng)在中學(xué)體育選項(xiàng)課中的運(yùn)用現(xiàn)狀研究——以長沙市明德洞井中學(xué)為例［J］.武術(shù)研究，2016，01：121-123.

［3］潘錫炎.民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入農(nóng)村中學(xué)體育課程的可行性研究——以巴馬縣為例［J］.科技視界，2014，28：145-146.