全民閱讀存在的問(wèn)題及公共圖書(shū)館采取的對(duì)策研究

鄧朝艷 范兆飛

(1.六盤(pán)水師范學(xué)院圖書(shū)館 貴州 六盤(pán)水 553000；2.六盤(pán)水師范學(xué)院政治教育與法學(xué)系 貴州 六盤(pán)水 553000)

全民閱讀存在的問(wèn)題及公共圖書(shū)館采取的對(duì)策研究

鄧朝艷1范兆飛2

(1.六盤(pán)水師范學(xué)院圖書(shū)館 貴州 六盤(pán)水 553000；2.六盤(pán)水師范學(xué)院政治教育與法學(xué)系 貴州 六盤(pán)水 553000)

全民閱讀水平是衡量一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)文明程度的重要標(biāo)志。公共圖書(shū)館是全民閱讀的重要陣地與服務(wù)者。本文分析了全民閱讀的現(xiàn)狀，論述了公共圖書(shū)館在全民閱讀活動(dòng)中的地位與作用，提出了公共圖書(shū)館有效推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)的服務(wù)對(duì)策。

全民閱讀;公共圖書(shū)館;服務(wù)對(duì)策

1 我國(guó)全民閱讀現(xiàn)狀

閱讀，關(guān)系一個(gè)民族的興盛和進(jìn)步。國(guó)民的閱讀水平?jīng)Q定一個(gè)民族的精神境界。通過(guò)政府部門(mén)和社會(huì)各界的共同努力，全民閱讀已經(jīng)成為國(guó)家戰(zhàn)略，正在向深度和廣度推進(jìn)。全民閱讀活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我國(guó)各地的閱讀推廣機(jī)制和閱讀活動(dòng)品牌日漸成熟，閱讀正在成為許多城市的文化名片。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)已有400多個(gè)城市開(kāi)展了獨(dú)具特色的讀書(shū)節(jié)、讀書(shū)月等活動(dòng)，各種讀書(shū)活動(dòng)項(xiàng)目有3000多個(gè)，每年有7億多讀者直接參與到全民閱讀中來(lái)，已形成了一批書(shū)香活動(dòng)品牌。但是，另一方面，自1999年啟動(dòng)國(guó)民閱讀調(diào)查以來(lái)，我國(guó)國(guó)民閱讀率連續(xù)6年持續(xù)走低。1999年國(guó)民閱讀率60.4%，2003年為51.7%，比1999 年下降了8.7個(gè)百分點(diǎn)，而2005年為48.7%，首次跌破50%，比2003 年下降3%，比1999年則下降了11.7%。從2007年到2010年，國(guó)民閱讀率雖已止跌，但一直徘徊在50%左右。人均年閱讀圖書(shū)冊(cè)數(shù)不到5本，每天閱讀時(shí)間不足15分鐘的現(xiàn)狀讓人汗顏。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，只有 5.6%的國(guó)民知道身邊有閱讀活動(dòng)或閱讀節(jié)，有74.4%的國(guó)民表示身邊沒(méi)有閱讀活動(dòng)或閱讀節(jié)，另有20.0%的國(guó)民表示不知道身邊是否舉辦過(guò)閱讀活動(dòng)。

除此之外，全民閱讀還存在著如下問(wèn)題：

1.1 傳統(tǒng)閱讀遭遇挑戰(zhàn)，閱讀時(shí)間日趨減少

由于互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，使得傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣遇到前所未有的沖擊，電腦游戲、電視和音像制品成為未成年人最喜愛(ài)的3種媒體。在資訊爆炸、信息增值的新時(shí)代，國(guó)人的閱讀時(shí)間卻在減少，且同其他國(guó)家相比存在明顯差距。從專(zhuān)業(yè)調(diào)查看，似乎現(xiàn)代社會(huì)的生活工作節(jié)奏加快，社會(huì)壓力加重，才使不讀書(shū)的人越來(lái)越多。

1.2 閱讀目的扭曲，功利性閱讀漸強(qiáng)

從我國(guó)讀者的閱讀目的看，由于浮躁的社會(huì)風(fēng)氣、急功近利的學(xué)習(xí)心態(tài)，帶有功利性目的閱讀的讀者偏多，這種閱讀在很大程度上扭曲了人們閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。民眾對(duì)于物質(zhì)強(qiáng)烈的欲望，使得人心浮躁，社會(huì)激勵(lì)機(jī)制和“榜樣力量”的變化，致使讀書(shū)的目的和讀書(shū)的群體發(fā)生了本質(zhì)的變化，閱讀帶上了許多“功利”的色彩。

1.3 出版物良莠不齊，圖書(shū)價(jià)格居高不下

一些出版商為了營(yíng)利，完全迎合市場(chǎng)需要，著眼于圖書(shū)的流行化與娛樂(lè)化，那些知識(shí)性和可讀性的圖書(shū)少之又少。市場(chǎng)上，好書(shū)并不是很多，當(dāng)然壞書(shū)也不多，平庸書(shū)則比較多。全國(guó)現(xiàn)在一年出版27萬(wàn)種書(shū)，數(shù)量增長(zhǎng)很快，但好書(shū)的增長(zhǎng)并沒(méi)有那么快。另外，書(shū)價(jià)嚴(yán)重虛高，讀者有意見(jiàn)也不奇怪。

2 公共圖書(shū)館推廣全民閱讀的服務(wù)對(duì)策

2.1 建立長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)全民閱讀

公共圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)立足讀者的閱讀需求，長(zhǎng)期舉辦具有吸引力的全民閱讀系列活動(dòng)，并樹(shù)立品牌意識(shí)。利用多種新穎手段和內(nèi)容為活動(dòng)注入強(qiáng)烈的吸引力和感染力，充滿創(chuàng)意，激發(fā)讀者的閱讀興趣和參與熱情，對(duì)讀者進(jìn)行潛移默化的思想道德教育，使全民閱讀活動(dòng)呈現(xiàn)形式新、主題新、創(chuàng)意新等鮮明特點(diǎn)，使活動(dòng)具有公益性、知識(shí)性、教育性、趣味性、創(chuàng)新性、針對(duì)性等相結(jié)合的特色，成為品牌，閱讀活動(dòng)參與人群做到老、中、青、幼、盲“全覆蓋”。在方式上，閱讀可以與戲劇表演、現(xiàn)代科技、手工制作、展覽、講座、詩(shī)歌朗誦等等相結(jié)合，變得斑斕多彩，才能吸引著有不同興趣愛(ài)好、不同成長(zhǎng)經(jīng)歷、不同教育背景的讀者。公共圖書(shū)館只要長(zhǎng)期堅(jiān)持舉辦適合各層次讀者的系列活動(dòng)，就會(huì)吸引越來(lái)越多的讀者走進(jìn)圖書(shū)館，也使更多的圖書(shū)館服務(wù)延伸到了廣大群眾的身邊。

2.2 創(chuàng)新服務(wù)模式，做好導(dǎo)讀工作

倡導(dǎo)人們多讀書(shū)的最根本動(dòng)力是要有好書(shū)，但現(xiàn)在圖書(shū)浩如煙海，魚(yú)目混珠，很多讀者在挑選圖書(shū)的過(guò)程中浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。這就要求我們應(yīng)當(dāng)將引導(dǎo)閱讀作為貫穿整個(gè)圖書(shū)館業(yè)務(wù)工作的重心。圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)每月針對(duì)不同年齡、不同文化層次的讀者推薦各自對(duì)應(yīng)的閱讀書(shū)目，制作成《新書(shū)通報(bào)》發(fā)送給有關(guān)單位，并在每個(gè)借閱室門(mén)口設(shè)置圖書(shū)借閱排行榜，介紹并推薦好書(shū)、新書(shū)，以此來(lái)引導(dǎo)全民會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)。

同時(shí)閱讀也很有個(gè)性化，是一種個(gè)人內(nèi)在的心理經(jīng)驗(yàn)。這使得圖書(shū)館一方面要從社會(huì)的角度、從文化傳承的角度思考閱讀指導(dǎo)，另一方面又要尊重讀者個(gè)體的個(gè)性化選擇?，F(xiàn)代社會(huì)，民眾更加迫切的需要圖書(shū)館員從最初的群體化服務(wù)，轉(zhuǎn)而面向個(gè)體的需要。因此，做好讀者閱讀傾向調(diào)查也是一項(xiàng)很重要的工作，圖書(shū)館員可以根據(jù)讀者個(gè)人特質(zhì)與特殊需求，主動(dòng)建議適合的閱讀素材。

2.3 充分利用現(xiàn)代科技手段推出新型閱讀服務(wù)

與傳統(tǒng)的閱讀方式相比，數(shù)字閱讀充分利用新興媒體和傳播渠道的優(yōu)勢(shì)，覆蓋范圍貫通了城市和鄉(xiāng)村，參與人群達(dá)到數(shù)千萬(wàn)甚至上億，社會(huì)影響輻射各行各業(yè)。據(jù)中國(guó)出版科學(xué)研究所調(diào)查，國(guó)民網(wǎng)上閱讀的人數(shù)比例正以每年40%的速度增長(zhǎng)。手機(jī)閱讀、手持閱讀器閱讀、在線閱讀等各種方式的數(shù)字閱讀迅速發(fā)展，并受到社會(huì)各界特別是青少年的青睞。公共圖書(shū)館應(yīng)充分利用現(xiàn)代化服務(wù)手段，依托現(xiàn)有的資源和網(wǎng)絡(luò)，將傳統(tǒng)的閱讀指導(dǎo)延伸于網(wǎng)絡(luò)之上，用數(shù)字圖書(shū)館打造市民身邊的24小時(shí)圖書(shū)館。在網(wǎng)上發(fā)布推薦書(shū)目、書(shū)評(píng)等信息，開(kāi)展網(wǎng)上查詢、網(wǎng)上續(xù)借服務(wù)等；建立圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)閱讀板塊或是網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，用網(wǎng)民喜歡的論壇、聊天室等形式，開(kāi)展閱讀討論活動(dòng)；通過(guò)網(wǎng)站提供電子圖書(shū)、電子報(bào)刊、特色數(shù)據(jù)庫(kù)、講座視頻、歷史圖片等，為廣大讀者提供更現(xiàn)代、更便捷的知識(shí)服務(wù)。公共圖書(shū)館還可考慮引進(jìn)如庫(kù)客音樂(lè)網(wǎng)、“點(diǎn)點(diǎn)秀”電子實(shí)體圖書(shū)館、新東方學(xué)習(xí)庫(kù)等全新服務(wù)項(xiàng)目，使讀者可在線免費(fèi)觀看國(guó)內(nèi)外明星直播演唱會(huì)、在電腦上瀏覽虛擬圖書(shū)館、免費(fèi)在線同步學(xué)習(xí)新東方最新課程等，服務(wù)內(nèi)容將會(huì)更加互動(dòng)、有趣。

2.4 細(xì)化類(lèi)型服務(wù)，培育多層次的閱讀興趣

2.4.1 關(guān)注青少年的閱讀需求，強(qiáng)化青少年的閱讀習(xí)慣

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，圖書(shū)館有義務(wù)對(duì)青少年的閱讀需求給予關(guān)注和重視，不斷培養(yǎng)和強(qiáng)化青少年的閱讀習(xí)慣，使閱讀成為青少年貫穿一生的行為，這也是對(duì)很多教育家強(qiáng)調(diào)的“人文教育”、“通識(shí)教育”理念的一種貫徹。圖書(shū)館可圍繞少年兒童關(guān)注的熱點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，提高少兒讀書(shū)興趣，除舉辦科普講座、手工制作、繪畫(huà)、寫(xiě)作、社會(huì)公益服務(wù)等方面的活動(dòng)外，還可組織兒童文學(xué)作品表演、兒童音樂(lè)劇欣賞等活動(dòng)，使圖書(shū)館成為少年兒童的第二課堂。

2.4.2 關(guān)注弱勢(shì)群體的閱讀需求，實(shí)施人性化服務(wù)

弱勢(shì)群體的需求是否得到較好的滿足，是衡量一個(gè)社會(huì)文明程度的標(biāo)尺之一。關(guān)注這些弱勢(shì)群體，給予他們特別的扶持與幫助，為其提供知識(shí)服務(wù)、信息服務(wù)，使其得到實(shí)現(xiàn)自由發(fā)展的條件，增強(qiáng)自我發(fā)展、自我完善的能力，是歷史賦予公共圖書(shū)館義不容辭的職責(zé)和義務(wù)。公共圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)利用自身的場(chǎng)地、人才、資源優(yōu)勢(shì)，拓展讀者服務(wù)新領(lǐng)域，在為老年人、殘疾人、外來(lái)務(wù)工人員等弱勢(shì)群體服務(wù)中，形成全新的服務(wù)思路。如根據(jù)老年讀者的需求，合理配置文獻(xiàn)，不斷補(bǔ)充老年讀者需要的圖書(shū)報(bào)刊，并組織老年人參加讀書(shū)活動(dòng)、書(shū)畫(huà)展覽、健康講座等活動(dòng)。此外，還可舉辦老年讀者上網(wǎng)培訓(xùn)，讓他們學(xué)會(huì)上網(wǎng)查詢信息、瀏覽新聞、閱讀自己喜歡的文章；為外來(lái)務(wù)工人員提供免費(fèi)培訓(xùn)服務(wù)等，提高他們的信息素質(zhì)能力，使他們能夠通過(guò)自身的力量去開(kāi)拓更美好的人生。

2.5 完善服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，延伸圖書(shū)館閱讀范圍

建設(shè)館外基層流通點(diǎn)和開(kāi)展流動(dòng)服務(wù)，一直是各級(jí)公共圖書(shū)館開(kāi)展延伸服務(wù)的主要方法，并取得了良好的社會(huì)效益?！傲鲃?dòng)圖書(shū)館”作為公共圖書(shū)館的延伸服務(wù)，為缺書(shū)、少書(shū)、讀書(shū)難的農(nóng)村、部隊(duì)、企業(yè)、學(xué)校、機(jī)關(guān)送書(shū)，為人民群眾提高素質(zhì)、進(jìn)修學(xué)習(xí)、心理調(diào)適和城區(qū)文明建設(shè)起到了明顯的促進(jìn)作用，將全民閱讀活動(dòng)延伸到了社會(huì)的每個(gè)角落。

全民閱讀水平是衡量一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)文明程度的重要標(biāo)志。實(shí)踐證明，公共圖書(shū)館在推進(jìn)全民閱讀的進(jìn)程中是大有作為的。推動(dòng)全民閱讀、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期努力的工程，這需要公共圖書(shū)館為此做出更加積極的探索和不懈的努力。

[1] 高大勇.創(chuàng)新服務(wù)形式 推動(dòng)全民閱讀——以鞍山市圖書(shū)館全民閱讀活動(dòng)為例.圖書(shū)館學(xué)刊，2012(4)

[2] 張 瑋.公共圖書(shū)館全民閱讀工作探索.社科縱橫(新理論版)，2012(6)

[3] 董麗娟，韓靜嫻.中英美三國(guó)圖書(shū)館全民閱讀推廣活動(dòng)之比較.江西圖書(shū)館學(xué)刊，2012(9)

[4] 陳敏.芻議公共圖書(shū)館全民閱讀氛圍的營(yíng)造.圖書(shū)館研究與工作，2008(4)

[5] 蘇墨.將從國(guó)家層面為全民閱讀開(kāi)創(chuàng)更多便利條件.工人日?qǐng)?bào)，2013年1月21日

[6] 張章.倡導(dǎo)閱讀，圖書(shū)館大有可為.中國(guó)新聞出版報(bào)，2011年1月31日

鄧朝艷(1988-)，女，漢族，湖南武岡人，六盤(pán)水師范學(xué)院圖書(shū)館館員，研究方向：圖書(shū)館管理。范兆飛(1986-)，男，漢族，安徽阜陽(yáng)人，六盤(pán)水師范學(xué)院政治教育與法學(xué)系講師，主要從事民族社會(huì)學(xué)、社會(huì)問(wèn)題與社會(huì)政策研究。

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