淺談中等欠發(fā)達地區(qū)中職校機械數(shù)控專業(yè)的發(fā)展

詹 斌

(四川省宜賓市筠連縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 四川 宜賓 644000)

淺談中等欠發(fā)達地區(qū)中職校機械數(shù)控專業(yè)的發(fā)展

詹 斌

(四川省宜賓市筠連縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 四川 宜賓 644000)

在現(xiàn)階段政策大力支持中等職業(yè)教育發(fā)展的前提下，欠發(fā)達地區(qū)中職學(xué)校應(yīng)抓住這一契機優(yōu)化課程設(shè)置，合理和充分利用開學(xué)時的課前教育，讓學(xué)生樹立正確的世界觀，教師應(yīng)注重自身專業(yè)素質(zhì)的提高，用心教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣從而提高學(xué)校的教學(xué)水平，促進中等欠發(fā)達地區(qū)機械數(shù)控專業(yè)的發(fā)展。

機械數(shù)控；教師；學(xué)生；實習；教學(xué)

近年來，隨著就業(yè)壓力的增大，以及我國職業(yè)技術(shù)人才的嚴重不足，加上國家政策對中等職業(yè)教育的支持，中等職業(yè)教育被越來越多的家長和學(xué)生所接受，可以說中等職業(yè)教育迎來一個較好的發(fā)展機會。

但是從用人單位了解的情況來看，我們中等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才與用人單位的要求還是有較大的差距，如何更快、更好地培養(yǎng)社會實用型人才是中等職業(yè)教育現(xiàn)價段必須盡快解決或者說是研究的課題，而機械數(shù)控專業(yè)，在一些欠發(fā)達地方的中等職業(yè)學(xué)校是一個新興專業(yè)，其自身專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐技能要求較強的突出特點，決定了在欠發(fā)達地的中等職業(yè)學(xué)校在機械數(shù)控方面培養(yǎng)人才時除了在硬件上下功夫之外，在軟件上也應(yīng)重注投入和提高。

1 優(yōu)化課程設(shè)置，以市場為導(dǎo)向培養(yǎng)實用型人才

由于機械數(shù)控專業(yè)的專業(yè)實踐技能要求比較強，而專業(yè)實踐技能的培養(yǎng)與提高離不開適合的科學(xué)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，所以在專業(yè)課程設(shè)置上應(yīng)為以后的教學(xué)做好充分的準備。

(1)因為機械數(shù)控專業(yè)學(xué)生的實踐能力是當前用人單位更為看重的，所以專業(yè)課程所占比例應(yīng)在學(xué)生所有課程中占絕對優(yōu)勢地位。

(2)專業(yè)課程的選擇與課程比重應(yīng)以培養(yǎng)什么方向的人才為依據(jù)，除了機械專業(yè)相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課以外，應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)的不同工種選擇相應(yīng)的專業(yè)課或增加或減少相應(yīng)的專業(yè)課程。

(3)專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)循序漸近，先易后難，先開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課，如機械基礎(chǔ)、機械制圖等，再在此基礎(chǔ)上開設(shè)《機械加工》、《數(shù)控車削》等專業(yè)課。

(4)文化課應(yīng)當只作為學(xué)生自我提高的輔導(dǎo)課程，穿插在專業(yè)課里面，讓學(xué)生在兩類課程轉(zhuǎn)換中學(xué)習，從而不覺得枯燥。

(5)合理安排理論課與實踐課，實踐課應(yīng)打牢基礎(chǔ)，再謀提高技能。

理論課始終是實踐課的基礎(chǔ)，同時實踐課的開設(shè)能使學(xué)生更好地消化理論課，所以理論課在頭兩學(xué)期應(yīng)占主要地位，讓學(xué)生打下堅實的理論基礎(chǔ)，同時輔以少量的實踐操作課，培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習理論課的興趣，使其切實體會到理論課的重要性與必要性。

2 合理和充分利用開學(xué)時的課前教育，讓學(xué)生樹立正確的價值觀和世界觀，讓學(xué)生對學(xué)校和學(xué)校教育持肯定態(tài)度，并且充分了解自身所學(xué)機械數(shù)控專業(yè)的特點和優(yōu)勢，這樣學(xué)生 才會在明明白白的前提下有的放矢地進行學(xué)習。

3 注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自發(fā)地學(xué)習

俗話說“興趣是最好的老師”，如果能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，那么我們的教育工作必將事半功倍，但真正激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習之趣訣非易事。

(1)首先應(yīng)該讓學(xué)生充分認識到所學(xué)知識與學(xué)生自我的關(guān)系，一個人只會能觸動地學(xué)習他認為與保持和提供自我相關(guān)的東西，而這種認同感將直接影響著學(xué)習的效果。

(2)多為學(xué)生提供展示才能和體現(xiàn)自我的平臺，讓學(xué)生在眾人面前和自身切實體會到自身所學(xué)的知識是真實有用的，哪怕是賣弄知識，或者滿足虛榮心也好，但那是暫時的，學(xué)了的知識終會有用處。

(3)理論與實踐課互補法，如果在學(xué)生能接受理論課的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他學(xué)習實踐，并告之實踐對理論知識的幫助，當然這也可反過來，總之使學(xué)生能明理理論課與實踐是相互促進的，從而擴大學(xué)生們感興趣的范圍。

(4)在教學(xué)中解放思想，充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能力性，學(xué)生既是教學(xué)的客體也是主體，應(yīng)充分發(fā)揮其在學(xué)習中的中心地位，只要學(xué)生的想法是對的，合理的，切實可行的，可以加以引導(dǎo)其充分發(fā)揮，并慢慢利用，使其向有利學(xué)生學(xué)習，有利于學(xué)生成才的方向發(fā)展。

4 用心教學(xué)

我想沒有什么方法做事比用心去做事情更好吧？我指的用心教學(xué)不單單指在教學(xué)時才用心，他還包含更多：

(1)用心對待學(xué)生。人啦都是感情動物，你真心待我，我也真心待你，與學(xué)生相處更得以誠相待，用心溝通，充分地了解學(xué)生，走進學(xué)生，這樣才能真正地知道學(xué)生所需，這樣才能有的放矢地教授知識。

其實真正做到用心對待學(xué)生也并不難，職高生的特點是比較鮮明的，比如文化課基礎(chǔ)較差，學(xué)習自覺性不高，有的不善于溝通，有的又太過活潑，整天唯恐天下不亂，自信心不足，得到得肯定和表楊少。那么我們就可以根據(jù)他們不同心理特點，慢慢走進它們的世界用心去了解，建立良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進行的重要條件，激發(fā)學(xué)習的興趣，集中學(xué)習的注意力，啟發(fā)積極思維，同時，也喚醒教師的教學(xué)熱情與責任感激，勵教師專心致志的從事教育工作。

(2)用心去教育，用心教育說起來容易做起來難，難就難在堅持，可能很多老師都有這樣的經(jīng)歷，剛出道的時候或者在工作的某一段時間里都想過要用心去教育學(xué)生，但又堅持不了多久，其實我覺得用心去教育需要用心的地方很多，比如用心備課，用心批改作業(yè)，用心上課講授知識等等，我們不一定要求時刻把這些都堅持，但得堅持一、二，久而久之就習慣了，不算什么大小了。

5 注重教師尤其是實習教師專業(yè)素質(zhì)的能力

教師要想教好學(xué)生，首先自己得有得有過硬的專業(yè)素質(zhì)。試想一下一個自身能力都不突出的人，怎么帶好學(xué)生，如何取信于學(xué)生，學(xué)生又怎么服你？所以說，注重教師自身能力的提高很重要。

(1)具體來說，教師之間應(yīng)加強交流，相互學(xué)習，取長補短，相互提高?！肮_課制度”是個較好的方法。

(2)進行教師隊伍的技能競賽也是一個不錯的選擇，以賽代練，用競賽促提高。

(3)另外最重要的還是教師自己不斷的去學(xué)習。知識是在更新的，人也需要不斷提高，不斷更新才能趕上時代的進步。

總之，對于中等欠發(fā)達地區(qū)而言，要辦好機械數(shù)控專業(yè)不能僅靠政府政策的支持，必須要有自謀發(fā)展的精神和決心，提高自身的軟件實力。

[1] 主編：莫雷.《教育心理學(xué)》.廣東高等教育出版社.2002年版

[2] 主編：全國十二所師范大學(xué)聯(lián)合編寫.《教育學(xué)基礎(chǔ)》.教育科學(xué)出版社.2002年版

詹斌(1987.03-)，男，漢族，四川宜賓筠連人，中學(xué)二級教師，本科，四川省宜賓市筠連縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，研究方向：機械制造。

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