淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的不足與對策

曾 珊

淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的不足與對策

曾 珊

文章基于當(dāng)下大學(xué)生普遍存在的就業(yè)難以及大力提倡“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的環(huán)境背景下，首先分析了我國當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的現(xiàn)狀，分別從政府、學(xué)校、企業(yè)、大學(xué)生自身等四個方面指出其存在的不足，然后相應(yīng)的提出有關(guān)對策。

大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)教育 對策

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速崛起，市場對人才的需求量已逐漸呈現(xiàn)出飽和的趨勢，與此同時，加之我國不斷加大對教育的投入，使得每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量呈指數(shù)遞增，從而導(dǎo)致人才供大于需的不良現(xiàn)象，由此引發(fā)的直接后果就是很多大學(xué)生找不到合適的工作，間接地限制了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力，不利于中國夢的實現(xiàn)。因此，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新理念也隨之出現(xiàn)，而鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就是一條行之有效的途徑，一方面其可以給經(jīng)濟(jì)注入新活力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)再發(fā)展，有利于推動經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型；另一方面則可以解決大學(xué)生面臨的就業(yè)難等一系列問題［1］。然而通過對我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)存在諸多阻礙其成功的因素，其中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的不足就是主要因素之一。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系存在的不足

通過對目前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其存在的不足主有四個方面：政府、學(xué)校、企業(yè)、大學(xué)生自身［2］。

（一）政府方面的不足

政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系中所扮演的是一個扶持者的角色，其對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的扶持主要表現(xiàn)在出臺相應(yīng)創(chuàng)業(yè)政策及其宣傳兩個方面。雖然近年來政府加大了對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的投入，也出臺了不少與之相關(guān)的優(yōu)惠政策，完善了創(chuàng)業(yè)政策體系，但是和國外一些發(fā)達(dá)國家相比，在落實的過程中依然存在較大差距，導(dǎo)致的直接結(jié)果必然是收效甚微。

（二）學(xué)校方面的不足

學(xué)校是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系中引導(dǎo)者，起著灌輸創(chuàng)業(yè)知識和培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念的作用。然而我國高效對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，創(chuàng)業(yè)教育體系還有待進(jìn)一步完善，主要不足表現(xiàn)在三個方面：（1）課程資源匱乏，且未能將其納入必修課范圍，重視程度不夠；（2）師資隊伍不足，師生互動較少；（3）校企合作不夠密切，創(chuàng)業(yè)教育缺乏企業(yè)參與。因此使很多對創(chuàng)業(yè)有想法的大學(xué)生得不到系統(tǒng)、科學(xué)的教育，致使大學(xué)生失去創(chuàng)業(yè)的積極性。

（三）企業(yè)方面的不足

據(jù)調(diào)查，很多大學(xué)生認(rèn)為在創(chuàng)業(yè)過程中資金是決定創(chuàng)業(yè)能否成功的關(guān)鍵因素之一，且從我國目前針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的投入來看，其主要來自于社會企業(yè)居多，但是從設(shè)立的基金規(guī)模來看，卻是十分有限。因此企業(yè)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系中的不足主要有兩個方面，一是對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金投入不夠，二是為大學(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)實踐機(jī)會有限，缺乏實踐指導(dǎo)。

（四）大學(xué)生自身方面的不足

大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)教育體系中的主要主體，是創(chuàng)業(yè)的踐行者，其自身的創(chuàng)業(yè)意愿及素質(zhì)如何，直接決定著創(chuàng)業(yè)的成敗。雖然大學(xué)生年輕有活力，具有思維活躍、扎實的專業(yè)知識以及大膽的創(chuàng)新精神等優(yōu)勢，但從一些創(chuàng)業(yè)失敗的例子中不難發(fā)現(xiàn)其依然存在諸如缺乏管理經(jīng)驗、急于求成、抗壓能力和心理素質(zhì)較差等方面不足。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的完善對策

（一）政府層面的完善對策

政府層面可根據(jù)其不足從兩個方面進(jìn)行相應(yīng)完善，首先應(yīng)進(jìn)一步完善相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策體系，積極學(xué)習(xí)并借鑒國外有關(guān)創(chuàng)業(yè)政策的高效做法，如增加相應(yīng)的政府創(chuàng)業(yè)職能部門和制定更加完善的法律法規(guī)，大力促進(jìn)和保障創(chuàng)業(yè)政策的真正落實，充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一個健康的創(chuàng)業(yè)環(huán)境體系；其次應(yīng)加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的宣傳資金投入，加大對大學(xué)生宣傳的深度和廣度，務(wù)必使宣傳有實效。

（二）學(xué)校層面的完善對策

首先在創(chuàng)業(yè)教育課程方面，學(xué)校應(yīng)在專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同專業(yè)知識的特點，靈活地將其與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，提高大學(xué)生利用自身專業(yè)知識進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的能力；其次在創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍方面，學(xué)校應(yīng)選拔具備多學(xué)科領(lǐng)用知識的老師任課，在擴(kuò)張教師隊伍的同時，嚴(yán)格把關(guān)教師隊伍質(zhì)量建設(shè)，做到教師數(shù)量和質(zhì)量雙重保障；最后在校企合作方面，學(xué)?？沙浞掷眯Ｓ奄Y源，定期邀請成功創(chuàng)業(yè)的校友返校，以講座的形式給大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，親身傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，提高大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知。

（三）企業(yè)層面的完善對策

任何企業(yè)都有承擔(dān)社會責(zé)任的義務(wù)，而為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供幫助就是社會責(zé)任的一種體現(xiàn)。針對企業(yè)方面的不足，可從兩方面提出完善對策，一是增加創(chuàng)業(yè)基金的投入，二是為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的實踐機(jī)會和指導(dǎo)。

（四）大學(xué)生自身層面的完善對策

大學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時，應(yīng)努力提高自身心理素質(zhì)，以面對創(chuàng)業(yè)失敗的打擊；切勿急功近利，應(yīng)清醒地認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)過程中存在的風(fēng)險，提高創(chuàng)業(yè)風(fēng)險意識；堅持以實事求是、腳踏實地作為創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)則，不斷拓寬自身的知識面，積極主動的學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)管理技能，使自己成為一名綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)踐行者。

［1］白曉薇.大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的誤區(qū)解讀與建議［J］.福建質(zhì)量管理，2016（04）.

［2］茂田.高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的對策［J］.時代教育（教育教學(xué)），2012（09）.

（作者單位：江西理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

曾珊，女，江西理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院14級思想政治教育專業(yè)研究生。