初探實踐性教學方式在中職市場營銷課程中的應用

劉子超

初探實踐性教學方式在中職市場營銷課程中的應用

劉子超

中職市場營銷課程是理論性與實踐性相結(jié)合的課程，加強對實踐教學的關(guān)注，可以使教學內(nèi)容更為豐富，使學生不再停留在理論的探討，而是產(chǎn)生感性的認知。就整體而言，關(guān)注并重視市場營銷實踐教學，能夠培養(yǎng)出更適合社會需求的人才，符合中職院校教學目標。在教學中，采用演示教學、模擬教學、案例教學、實訓教學以及學生自學等形式展開教學，構(gòu)建市場營銷實踐課程框架。

實踐性教學 市場營銷 中職教學

一、前言

中職市場營銷中實踐教學的缺失，已經(jīng)成為影響市場營銷課程教學質(zhì)量的因素，引起了教學工作者的重視。實踐教學被忽視原因包括課堂組織壓力大以及實踐意識薄弱等方面。本文通過系統(tǒng)的分析，結(jié)合中職教學現(xiàn)狀，就中職市場營銷課程中如何推進實踐教學做出策略性思考。

二、將實踐教學融入中職市場營銷課程的現(xiàn)狀及意義

在當前中職市場營銷教學中，普遍存在著一些問題。一方面，市場營銷課程本身就不是單純的理論性課程，但在教學中，受制于院校教學的故固有思路，教師往往只關(guān)注到理論知識的講解，為學生細致的講述市場營銷理論、為他們介紹經(jīng)典的案例，卻唯獨缺少了與之相配合的實踐過程。另一方面，理論的突出，反而會使學生感覺市場營銷課程的枯燥，摸不到具體的操作門道，在校外因缺乏實踐經(jīng)驗而處處碰壁，違背了職業(yè)教學的要求。中職院校學生年齡普遍偏低，社會經(jīng)驗不足，學習基礎(chǔ)也相對薄弱，在院校中不加緊實踐經(jīng)驗的積累，會使他們對走出校門或者是對自己的未來感到擔憂［1］。

在分析過理論與實踐相分離對市場營銷教學帶來的影響后，實踐教學在市場營銷課程中的重要性也就逐漸現(xiàn)象出來了。在中職市場營銷中心強化實踐教學的部分，能使原本枯燥乏味的理論知識變得有趣而豐滿，也能使學生在吸收理論的同時增加感性的體驗。實踐教學不僅能夠使學生對理論知識的感悟增加，更能從更為全面的角度認識市場營銷、提高綜合素質(zhì)［2］。

三、中職市場營銷教學中的實踐教學

（一）演示教學

演示教學是當前市場營銷課程中較為常見，并且操作相對簡單的實踐環(huán)節(jié)。借助于多媒體等設(shè)備，在講解課程之前或者講解課程之時，對教學內(nèi)容進行展示，并且分析講解給學生聽，就是演示教學。演示教學不需要學生真正的進行操作，而是通過思考以及對知識的主觀體驗，形成對理論知識的認識等，并且結(jié)合自己的知識體系，提出自己對事物的看法與認識，與教師及同學產(chǎn)生交流。例如在講解營銷策略時，教師可以將幾個公司的營銷手段進行展示，引導學生思考這些營銷手段的利弊不同等。

（二）模擬教學

模擬教學也是運用于課堂的實踐教學組織形式，教師根據(jù)教學內(nèi)容，組織學生進行角色扮演，模擬市場營銷場景。盡管模擬教學與實際還是稍有差異，但能夠適應課堂教學，也能使學生參與其中，不僅起到了實踐教學的作用，還能夠活躍課堂氛圍，實現(xiàn)教學的發(fā)展。相對于演示教學，模擬教學能夠使學生更為真切的理解課程內(nèi)涵。在開展課程之前運用模擬教學，例如使學生分別扮演促銷者和顧客，能夠使學生在模擬中切實體味到一些消費者心理變化等方面的情況；在課程開展之后運用，可以使學生通過總結(jié)亦步亦趨的按照課本內(nèi)容進行模擬場景得出的意想不到的內(nèi)容，最終對課程進行消化與補充。

（三）案例教學

在市場營銷教材中出現(xiàn)的經(jīng)典案例如同數(shù)學教材中的例題一樣——多、經(jīng)典、更新慢。市場營銷是一門緊隨時代發(fā)展、更新速度快科目，對于案例教學的實踐實際上要求的會更高。由于教材編纂與審核本身就存在滯后性，在教學中，課本中的案例本身就具有滯后性，加之教材在選擇與編排上借鑒了許多外國的教學理論與經(jīng)典案例，在案例選擇上也有許多是從國外的經(jīng)典案例的引用，這些案例盡管在市場營銷史上都是濃墨重彩的一筆，但與中國市場營銷的實際情況不盡相同，甚至差距很大，因此案例教學中案例的選擇要教師根據(jù)實際情況進行把握。

綜合上述分析，中職市場營銷教學中進行案例講解，而案例來源主要有兩個方面，一是從教材中篩選出來的教學案例；另一個是教師根據(jù)搜集來的國內(nèi)外市場最新動態(tài)，進行更新的案例。案例教學不僅是學生實踐教學的重要組成部分，更是教學中對教材補充的一種形式。

（四）實訓教學

實訓教學通常不是在課堂中完成的，而是學生根據(jù)需要分成幾個小組，走向社會、走進企業(yè)進行市場調(diào)研、實例分析等。實訓教學是市場營銷實踐教學中最為復雜、但意義重大的實踐教學組織形式。通過實訓教學，學生能夠?qū)λ鶎W內(nèi)容有一個更為系統(tǒng)的、清晰的認識，在實訓中找到自己的不足，找到理論與實踐相聯(lián)系的切入點。通常情況下，實訓教學會在假期或者教學進行一個階段以后展開。作為學校，能夠為學生安排合適的實訓基地，聯(lián)系相應的企業(yè)，是中職教育義不容辭的責任。而作為學生，進行自主探究也是必不可少的環(huán)節(jié)。

四、結(jié)論

市場營銷課程近年來在各院校受到重視，是經(jīng)濟發(fā)展的必然。作為中職院校，在理論教學、學生基礎(chǔ)等方面已經(jīng)處于劣勢，尤其要關(guān)注到實踐教學，以實踐為基礎(chǔ)，拉升教學發(fā)展的質(zhì)量，促進自身改革與被認可。

［1］蔣篤遠.謀求新突破和新發(fā)展：為小康社會服務(wù)的建設(shè)出力［J］.中國教育報，2013，9（2）：6～7.

［2］張華，余四華.簡析高師綜合實踐活動中如何實施實踐性教學［J］.中國校外教育，2011（10）.

（作者單位：江蘇省新沂中等專業(yè)學校）