培養(yǎng)大學生舞蹈欣賞能力的措施

尚敏

現(xiàn)階段，素質(zhì)教育引起了人們的高度關(guān)注，人們在關(guān)注人文素養(yǎng)的培養(yǎng)同時對藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)也給予了高度重視。舞蹈欣賞作為藝術(shù)欣賞的重要組成部分，對審美能力的培養(yǎng)以及閱歷的增加都有重要作用。但從目前的情況看，大學生舞蹈欣賞能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀不容樂觀。本文針對大學生舞蹈欣賞能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀提出有效的應對措施，旨在不斷提高大學生的舞蹈欣賞水平。

舞蹈是用人體形體藝術(shù)來表現(xiàn)人們感情思想的一種藝術(shù)形式，通過塑造各種人物形象來表達對生活的審美需求。在大學開設舞蹈欣賞課程對引導學生思考、提高學生審美能力等具有重要作用，學生通過舞蹈欣賞，掌握一定的舞蹈基本知識，理解舞蹈的內(nèi)在情感，最終提升學生的文化修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，最終提升學生的審美能力。

一、大學生舞蹈欣賞能力培養(yǎng)的重要性

（一）提高學生的審美能力

舞蹈本身就是一門藝術(shù)，是通過形體展現(xiàn)人們思想感情的一種方式，優(yōu)秀的舞蹈作品都具有形體美。因此，開設舞蹈欣賞課程能提高學生的審美能力。舞蹈的藝術(shù)造詣非常高，蘊含著豐富的文化藝術(shù)內(nèi)涵，同時還能體現(xiàn)綜合的文化知識。舞蹈藝術(shù)知識和人文社會知識是相互影響的。學生在欣賞舞蹈的過程中，還需要和相關(guān)的自然科學知識進行聯(lián)系。因此，通過舞蹈欣賞也能提高學生的綜合素質(zhì)，有效促進學生審美能力的提高。

（二）展現(xiàn)學生的內(nèi)心情感

學生的審美能力越高，就越能感知來自外界的美，對美的感知能力主要體現(xiàn)在審美能力上。在舞蹈欣賞的課程中，通過欣賞各種優(yōu)秀的舞蹈作品，學生不僅可以體會蘊含在舞蹈作品中深厚的文化內(nèi)涵，同時還能感知來自舞蹈的人文思想。人體本身就是優(yōu)美的，而舞蹈是將人體美化的一種高級運動。學生在舞蹈欣賞的過程中，能影響學生的氣質(zhì)和思想，讓學生展現(xiàn)自己的內(nèi)心情感。

二、大學生舞蹈欣賞能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

舞蹈欣賞能力的培養(yǎng)對大學生來說具有重要的作用，雖然很多高校以及教師都認識到了這種重要性，但在實際的教學環(huán)節(jié)中，依然還存在著一些問題。從目前大學生舞蹈欣賞能力的現(xiàn)狀看，一些高校還是對學生的舞蹈欣賞能力培養(yǎng)缺乏重視。舞蹈是一種特殊的藝術(shù)形式，通過人體的形體為載體來表達情感，從而展現(xiàn)美感，同時進行情感的傳遞。舞蹈是一門藝術(shù)，就普通的高?？?，非藝術(shù)高校類的學校并沒有對舞蹈教育給予相應的重視，往往將一些音樂欣賞、舞蹈欣賞等課程作為選修課，對舞蹈教學的投入不夠，因此對于學生藝術(shù)素養(yǎng)的提升非常不利。

另外，雖然一些高校開設了舞蹈欣賞課程，但是教學手法過于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新。一些學校在舞蹈欣賞的教學過程中依然使用傳統(tǒng)的教學方式，在固定的形式下對學生的舞蹈基本功以及基本知識進行練習和教學，甚至沒有創(chuàng)建明確的教學目標，無法有效培養(yǎng)學生的審美能力。針對這種情況，教師應明確教學目標，提升對學生舞蹈欣賞能力和審美能力的重視程度，對其進行專業(yè)化的訓練和提升，不斷創(chuàng)新教學方式，通過激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更積極主動投入到教學環(huán)節(jié)中，以取得更好的效果。

三、培養(yǎng)大學生舞蹈欣賞能力的措施

（一）通過舞蹈動作感知形式美

要想培養(yǎng)大學生的舞蹈欣賞能力，首先就要指導學生通過舞蹈動作感知形式美。舞蹈動作本身就是將形體美化之后進行呈現(xiàn)，舞蹈過程中通過具體的動作來創(chuàng)建意境、展現(xiàn)主題、塑造人物形象和渲染情感，在提高學生欣賞能力的過程中，應從感性的角度出發(fā)，通過舞蹈動作感知形式美，加強學生對舞動整體動作的認知。培養(yǎng)學生感知舞蹈動作中的形式美，應從培養(yǎng)學生感知舞蹈動作的韻律美、雕塑美和技巧美等方面實現(xiàn)。首先是舞蹈動作的韻律美，舞蹈動作之所以具有較強的表現(xiàn)力，主要起是節(jié)奏感和旋律感形成的，教師可以通過引導學生體會整體舞蹈的節(jié)奏來對舞蹈的旋律進行把握。其次是雕塑美，舞蹈動作分為流動和靜止這兩種狀態(tài)，其中當舞蹈動作靜止時，就呈現(xiàn)出來一種雕塑的感覺，讓學生靜靜看著就能夠感受到舞蹈者的情感。最后是舞蹈動作的技巧美，舞蹈動作是美化之后的人體形體的表現(xiàn)，因此需要一定的技巧，為了培養(yǎng)學生的舞蹈欣賞能力，還應該提高學生對技巧美的感知。例如，在《天鵝湖》的舞蹈欣賞時，教師應引導學生感知舞蹈者輕跳、大跳、擊打和旋轉(zhuǎn)等舞蹈技巧的美。

（二）加強舞蹈欣賞中的情感體驗

學生在舞蹈欣賞的過程中能獲得美的感受，是學生思想涌動的體現(xiàn)，對陶冶學生的情操具有重要意義。舞蹈的核心就是人們的思想感情，將思想感情通過形體動作表達出來。大多優(yōu)秀的舞蹈作品都能體現(xiàn)某一個時期人們的道德情操和時代精神，同時還能反應當時的文化特點。通過開展舞蹈欣賞課程，在給學生帶來美的體驗的同時，還能引導學生認識當時社會的文化和精神，能向?qū)W生傳達一些正確的思想觀念和生活態(tài)度。因此，通過欣賞優(yōu)秀的舞蹈作品，能凈化學生的心靈，陶冶學生的情操。因此，要想提高學生的舞蹈欣賞能力，就一定要加強學生在舞蹈欣賞中的情感體驗。舞蹈展現(xiàn)的過程其實就是情感抒發(fā)的過程，舞者一般通過各種舞蹈動作和舞蹈的整體姿態(tài)來表達自身的思想情感，并且通過思維能力的移情，和觀眾產(chǎn)生共鳴，這個過程觀眾就能體會到舞蹈中的情感。在實際的教學環(huán)節(jié)，教師應注重加強學生對舞蹈的情感體驗，讓學生在欣賞舞蹈作品時，能準確感知各種舞蹈動作，通過視覺享受加強對情感的認知，融入到舞蹈作品中，和舞者同喜同悲。通過加強學生在舞蹈欣賞中的情感體驗，學生在舞蹈欣賞的過程中也會融入自己的情感，這對培養(yǎng)學生的道德情操是非常有意義的。

（三）強化學生對舞蹈欣賞的綜合認知

舞蹈是一門藝術(shù)，不僅可以體現(xiàn)一種文化特點，同時也能夠體現(xiàn)時代精神和思想情感，在實際的教學過程中，可以通過強化學生的綜合認知來提高學生的舞蹈欣賞能力。在實際欣賞舞蹈的過程中，學生首先應該初步認識舞蹈的基礎(chǔ)知識，并在對基礎(chǔ)知識認識的基礎(chǔ)上深化對舞蹈活動的認識，讓學生能夠從多個角度和多個方面欣賞舞蹈。舞蹈是一種特殊的藝術(shù)形式，但是其并不是孤立存在的，其還和歷史、美術(shù)、服裝、音樂和文學等進行有效融合。因此舞蹈是一門綜合性很強的藝術(shù)形式。學生在欣賞的過程中，應從多個角度進行欣賞和分析，聯(lián)系其他的知識對舞蹈進行整體點評。

四、結(jié)語

舞蹈是一門綜合性的藝術(shù)形式，通過舞蹈欣賞，能提高學生的審美能力，讓學生理解不同時代的文化特點和時代精神，對培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)、文學素養(yǎng)以及綜合能力等具有重要作用。因此，高校應加強對舞蹈欣賞教學的重視程度，創(chuàng)新教學模式，通過培養(yǎng)學生感知舞蹈動作的韻律美、雕塑美和技巧美來培養(yǎng)學生對舞蹈形式美的感知，加強學生在舞蹈欣賞中的情感體驗，讓學生能從多個角度和多個層面認識舞蹈，加強對舞蹈的綜合認知，最終提升學生的舞蹈欣賞能力。