職業(yè)技術(shù)學(xué)院中文教學(xué)中生本理念的運(yùn)用

王 野

遼源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吉林遼源 136201

職業(yè)技術(shù)學(xué)院中文教學(xué)中生本理念的運(yùn)用

王 野

遼源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吉林遼源 136201

在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中文教學(xué)中生本理念的運(yùn)用中，對(duì)提高學(xué)生們的語(yǔ)文寫(xiě)作水平有很大的提高，老師在教學(xué)過(guò)程中要嚴(yán)格遵循校訓(xùn)，學(xué)生要尊師重教，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力水平，語(yǔ)文的提高需要學(xué)生加強(qiáng)平時(shí)口語(yǔ)的訓(xùn)練，不斷提升自己的口語(yǔ)交際能力。

職業(yè)技術(shù)學(xué)院；中文教學(xué)；生本理念；運(yùn)用

對(duì)于在職業(yè)技術(shù)學(xué)院就讀的學(xué)生們，老師可以根據(jù)實(shí)際情況，從生活實(shí)際當(dāng)中運(yùn)用例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，選擇合適的語(yǔ)文教學(xué)方式，擬定特定的適合學(xué)生的教學(xué)方法，著力提高學(xué)生們的語(yǔ)文水平。

一、堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念

（一）以學(xué)生為根本。在職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)中，由于每個(gè)人的學(xué)習(xí)程度都不一樣，接受程度的快慢也是因人而異，要堅(jiān)持以學(xué)生為根本的教學(xué)理念，老師要不斷的多與學(xué)生溝通交流，第一時(shí)間了解他們的需求，從根源上提高他們的語(yǔ)文水平，在平時(shí)要多訓(xùn)練學(xué)生各方面的語(yǔ)言技能，鍛煉他們的語(yǔ)言素養(yǎng)。

（二）以學(xué)情定教法。以學(xué)情定教法顧名思義就是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)方法，這種方法能把握學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求，只有了解學(xué)生的思想，才能更好的提高學(xué)生的語(yǔ)文的教學(xué)水平，老師需要幫助學(xué)生們?nèi)绾嗡伎迹诨ハ嘟涣髦羞M(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)常規(guī)的口語(yǔ)交流訓(xùn)練，提升學(xué)生交際能力

（一）將口語(yǔ)設(shè)置為教學(xué)的一部分。老師在上課前，可以利用課前的幾分鐘時(shí)間，簡(jiǎn)單的對(duì)學(xué)生們進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，加強(qiáng)同學(xué)們的口語(yǔ)水平，學(xué)好語(yǔ)文最基本的就是口語(yǔ)技能要過(guò)硬。當(dāng)然老師也可以設(shè)置一些口語(yǔ)趣味題目，提高學(xué)生們的參與性。

（二）將學(xué)生專業(yè)與口語(yǔ)交際結(jié)合起來(lái)。現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)的理論總是不被重用，老師要根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的情況，來(lái)改變自己的教學(xué)方法，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生只有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能在當(dāng)今社會(huì)立足。老師可以平時(shí)多指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行職業(yè)技能口語(yǔ)交流訓(xùn)練，讓學(xué)生們自己多說(shuō)多講，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生們多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)形式，早讀晚自習(xí)都是學(xué)習(xí)口語(yǔ)的好方法。只有這樣，學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中才能感覺(jué)到口語(yǔ)的提升。

三、多閱讀，提高語(yǔ)文寫(xiě)作交流水平

（一）大量閱讀，提高閱讀視野。大閱讀觀，讓閱讀成為學(xué)生接觸語(yǔ)文的第一步?；貞泝和弁蹖W(xué)語(yǔ)，無(wú)不是從閱讀開(kāi)始。因此，職業(yè)技術(shù)學(xué)校中文教師也要通過(guò)各種不同的方式促進(jìn)學(xué)生的閱讀。教師在這個(gè)過(guò)程中，要巧妙激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生真正將閱讀滲透到自己的情感中去，最后能夠通過(guò)閱讀影響學(xué)生的內(nèi)心情感，激起情感共鳴。教師要指導(dǎo)學(xué)生在課堂必修課的閱讀之外，選擇適合自己的作品進(jìn)行閱讀。在這個(gè)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠逐步在不斷地閱讀過(guò)程中形成閱讀能力。

因此，在課堂要改變以教材為中心，按大綱所列知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行條分縷析的教學(xué)，避免將語(yǔ)文課上成詞句分析、層段分析、中心分析以及寫(xiě)作特點(diǎn)的分析課。目前，一些語(yǔ)文教師的語(yǔ)文課堂已經(jīng)“無(wú)語(yǔ)無(wú)文”，有的是八股語(yǔ)文教法，盡管這樣教學(xué)的結(jié)果學(xué)生的分?jǐn)?shù)并不低，但是一些學(xué)生真正要在實(shí)際生活中運(yùn)用的知識(shí)沒(méi)有教到，而使語(yǔ)文課堂失去了應(yīng)有的活力。在這樣的情況下，教師要改變以往的教學(xué)方式，真正在語(yǔ)文課堂中實(shí)行素質(zhì)教育的教學(xué)，在語(yǔ)文必修知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，增設(shè)讀寫(xiě)課，賞析課等課型，強(qiáng)化學(xué)生的能力培養(yǎng)。

（二）以寫(xiě)作為主導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用水平。語(yǔ)文能力的好低，主要在于寫(xiě)作水平，老師要平時(shí)訓(xùn)練。那么，在教學(xué)當(dāng)中，寫(xiě)作也是起著舉重若輕的作用，學(xué)生們要明確自己學(xué)習(xí)的目的，老師要擴(kuò)大自己的教學(xué)范圍，運(yùn)用文字的奧妙，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作水平，對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生，要給予足夠的重視，提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性。

四、多媒體要引進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考

（一）多媒體的價(jià)值體現(xiàn)在課堂的使用價(jià)值。近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，粉筆教學(xué)的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸普及，多媒體教學(xué)也能夠細(xì)致的講述每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，基本上每個(gè)中文教師都用多媒體作為自己講課的輔助工具，老師要抓緊教學(xué)的進(jìn)度，根據(jù)教學(xué)的特點(diǎn)改變多媒體的教學(xué)方式，真正的讓學(xué)生們多多收益。在提倡素質(zhì)教育的今天，老師的教學(xué)好壞并不能影響學(xué)生們的思維方式空間，相反，是要去鼓勵(lì)他們拓展自己的思維空間，也就是求異思維。呈現(xiàn)思維過(guò)程，提供豐富的感性、表圖，構(gòu)成一個(gè)躍動(dòng)的思維場(chǎng)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)由具體感知到抽象思維的飛躍架設(shè)橋梁，培養(yǎng)了一系列創(chuàng)新精神。

能達(dá)到這一目標(biāo)的最好方式呢就是應(yīng)用多媒體的運(yùn)用。舉個(gè)例子在《稱象》一文，曹沖撐象的故事展現(xiàn)在大熒屏當(dāng)中，通過(guò)這些例子的畫(huà)面，它能夠讓學(xué)生們有了一定的了解，還創(chuàng)新了新的想法。有個(gè)學(xué)生說(shuō)：老師，我認(rèn)為曹沖的法子不是很好，由于石頭比較重，讓兵們搬來(lái)的時(shí)候和去會(huì)有所誤差，不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且稱起來(lái)也存在誤差。我覺(jué)得可以直接讓士兵一個(gè)個(gè)上船，直到畫(huà)線的地方為止。然后讓士兵上岸報(bào)出自己的體重，相加起來(lái)不就是大象的重量了嗎？這樣既省時(shí)又省力。當(dāng)場(chǎng)，老師和同學(xué)們都對(duì)他十分佩服，稱他賽曹沖。所以說(shuō)多媒體對(duì)拓展孩子的思維確實(shí)有著不可估量的作用。

（二）多媒體課程能夠擴(kuò)大課程容量，刺激學(xué)生獨(dú)立思考。

學(xué)生只有積極獨(dú)立思考的時(shí)候，才能使得語(yǔ)文教學(xué)水平得到質(zhì)的飛躍，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)體現(xiàn)的更直觀、動(dòng)態(tài)、更富有形象，加深了學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維，在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的中文教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)多媒體課件使學(xué)生感悟文本，讓文本由靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)。

五、結(jié)論

總而言之，在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中文教學(xué)中生本理念的運(yùn)用是要求老師要不斷多關(guān)注學(xué)生，多站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，通過(guò)多種有效的語(yǔ)文教學(xué)方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生們的積極學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)文修養(yǎng)，為社會(huì)獻(xiàn)出自己的一份力量。

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[2]王曉虹.中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練[J].成才之路,2011.

[3]譚蒙革.提高中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)辦法[J].成功教育,2008.