淺析微課在我校乒乓球教學(xué)中的必要性和可行性

孫艷玲

（廣東外語外貿(mào)大學(xué)體育部，廣東 廣州 510420）

淺析微課在我校乒乓球教學(xué)中的必要性和可行性

孫艷玲

（廣東外語外貿(mào)大學(xué)體育部，廣東 廣州 510420）

把微課引入到廣東外語外貿(mào)大學(xué)乒乓球教學(xué)中，利用微課側(cè)重學(xué)習(xí)內(nèi)容的小型化、細(xì)微化等優(yōu)勢來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足。微課的主要特點是把教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題以及教學(xué)中知識的重點和難點如何能更好的體現(xiàn)在學(xué)生面前，使得信息技術(shù)為乒乓球教學(xué)服務(wù)的想法變?yōu)楝F(xiàn)實。

微課；普通高校；乒乓球教學(xué)

高校乒乓球教學(xué)不僅僅要注重課堂教學(xué)，也要重視課外專項鍛煉。學(xué)分制背景下，學(xué)校體育課的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容重新規(guī)劃，其中課外體育鍛煉這一塊尤其突出。同時課內(nèi)外活動的組織將迎來新的挑戰(zhàn)，也給微課在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用帶來了契機(jī)。

在國外，2008年就有了“微課”這個概念，主要用于學(xué)習(xí)、培訓(xùn)方面，使用領(lǐng)域較狹窄。微課在體育課中的應(yīng)用確是空白。在國內(nèi)真正用在體育課上的微課也不多，并且大多數(shù)是視頻教學(xué)，而不是知識點的講解與分析。理論上的學(xué)習(xí)即對其知識點的理解是掌握一門技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。國內(nèi)的教學(xué)模式是從小學(xué)到大學(xué)都要完成家庭作業(yè)（課后作業(yè)），其原因就是任何知識點都是課內(nèi)與課外相結(jié)合才能夠得到鞏固。體育課也應(yīng)如此。完成課后的作業(yè)也是學(xué)分制背景下大學(xué)體育課程的有機(jī)組成部分，是體育教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。

微課不僅為大學(xué)體育教學(xué)提供借鑒與參考。同時也為我校學(xué)分制背景下體育教育專業(yè)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

1 微課在乒乓球教學(xué)中的必要性

1.1 微課的特點

微課的主要特點是“微”，表現(xiàn)在兩個方面：一是時間“微”，課程長度只有幾分鐘，學(xué)生易于接受也很容易吸收；二是容量“微”，一般只涉及一個核心問題。微課是以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計，選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求指向明確、主題突出、相對完整、包含教案、講義、多媒體課件、多媒體教學(xué)素材（包括圖片和視頻）、學(xué)生的反饋意見、學(xué)生成績、課后教學(xué)反思、教學(xué)內(nèi)容點評等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)類型多樣、教學(xué)主題鮮明和教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊。體育課因為受場地和設(shè)施的限制，教學(xué)內(nèi)容缺少的就是圖片和視頻的配合。很難比較形象地去傳授學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.2 高校乒乓球教學(xué)現(xiàn)存的主要問題

1.2.1 教學(xué)中知識點的學(xué)習(xí)與鞏固

乒乓球是高校體育教學(xué)中最受歡迎的運動之一。其基本特征是球小、速度快、變化多，屬于球類項目中技巧性最強(qiáng)的項目。課內(nèi)教學(xué)組織方法主要以模仿和講解為主，對于乒乓球?qū)I(yè)術(shù)語的講解和技術(shù)動作細(xì)節(jié)的描述，學(xué)生通常是一知半解，在這個沒有接觸過的領(lǐng)域里迷迷糊糊，想當(dāng)然去做一些動作。面對幾十個學(xué)生，教師很難做到一對一糾正，教學(xué)效果不盡人意。

乒乓球技術(shù)教學(xué)內(nèi)容主要包含發(fā)球、推擋和攻球等。多年來形成的技術(shù)學(xué)習(xí)模式是，學(xué)生過度依賴和模仿教師技術(shù)動作，導(dǎo)致所學(xué)技術(shù)動作與規(guī)范性的動作偏差較大。讓學(xué)生理解和掌握一項技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)才是教學(xué)重點所在，而不是讓學(xué)生單純的不加思考的機(jī)械模仿。就乒乓球直拍教學(xué)而言，分析其握拍技術(shù)原理，難點是對小肌肉群（手指指節(jié)的作用和前臂旋肌的內(nèi)外旋轉(zhuǎn)）的控制；正手攻球，難點是揮拍方向和揮拍角度的把握。對于這個技術(shù)重點環(huán)節(jié)的教學(xué)僅憑課堂幾分鐘的口頭講解，學(xué)生是難以理解和掌握的。因此還是渴望借助微課，把知識點和難點很形象很清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前。并且把技術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的重點和難點在課后得以很好的延伸，讓課內(nèi)與課外真正做到有機(jī)結(jié)合。

1.2.2 課外體育鍛煉的實施與學(xué)習(xí)

學(xué)分制教學(xué)要求體育課課后每周不少于三次的課外體育鍛煉作為體育成績的一部分，但現(xiàn)實中學(xué)校上乒乓球課的學(xué)生人數(shù)和課外練習(xí)場地的供應(yīng)量并不成比例，還有場地開放時間的限制。學(xué)生對這項要求提出很多問題。也是我們教師需要考慮和急于解決的問題。如果把課外體育鍛煉當(dāng)成部分家庭作業(yè)可以在電腦上或手機(jī)上完成，就可以彌補(bǔ)由于缺少場地和練習(xí)時間而導(dǎo)致的動作不熟練現(xiàn)象,從而強(qiáng)化技術(shù)動作的熟練性。

1.3 微課在乒乓球教學(xué)中所起的作用

以乒乓球直拍教學(xué)為例，其重點和難點是：（1）握拍，難點在于對手指的靈活掌握；（2）發(fā)球，難點是如何有正確的發(fā)球姿勢和發(fā)球動作；（3）反手推擋和正手攻球技術(shù)動作，難點是對旋前臂肌的內(nèi)外旋轉(zhuǎn)的理解和掌握；(4)練習(xí)，難點是要采用合理的練習(xí)方法進(jìn)行練習(xí)。根據(jù)教學(xué)中的實際情況，乒乓球教學(xué)共精選8個平時學(xué)生最難掌握的重點難點，形成一個完整的《乒乓球教學(xué)知識難點和重點》知識體系。然后依據(jù)這個體系完成微課制作。為了配合學(xué)生更好地了解和掌握相關(guān)知識，每個知識難點有錄像、課件、音頻和字幕，老師會以身教學(xué)，讓學(xué)生感覺到還是自己的教師在講課，有種親切感。并隨時可以登錄網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固知識。這種以微課作為展現(xiàn)核心，結(jié)合多媒體課件內(nèi)容，更適合碎片化時代下隨時學(xué)習(xí)的特征，應(yīng)該會受到學(xué)生的認(rèn)可，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

微課打破了傳統(tǒng)課堂上以模仿教學(xué)為主的形式，是一種新型的教學(xué)形式，具有時間短、內(nèi)容精、模塊化等特點，特別適合乒乓球初學(xué)者預(yù)習(xí)、自學(xué)，或課后對重點、難點的復(fù)習(xí)鞏固。既克服了乒乓球場地器材的限制，學(xué)生又可以通過信息技術(shù)在課后掌握本章的知識點，理解重點和難點。同時學(xué)生也重視了對基本技術(shù)理論知識的學(xué)習(xí),也引導(dǎo)了學(xué)生使用較短的時間就能入門。讓微課程在輔助知識點講解與鞏固課后起到了重要作用。

2 微課在乒乓球教學(xué)中的可行性

2.1 學(xué)校信息平臺的支持

2014年我校建成廣外云自動錄播系統(tǒng)，為微課的建設(shè)提供技術(shù)支持。使教師無需了解太多的信息技術(shù)，輕松實現(xiàn)自助微課錄播，為后期的制作提供豐富的素材。我校的BB平臺是面向全校師生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生不僅可以通過平臺學(xué)習(xí)微課知識，還可以在平臺上進(jìn)行互動交流，更好地輔助課堂教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.2 教學(xué)改革工作積累

2.2.1 實施方案

學(xué)習(xí)教育部制定的有關(guān)教育信息化的文件精神，研究學(xué)習(xí)學(xué)分制的有關(guān)文件規(guī)定。我校學(xué)分制實施后，體育部對教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多次討論，并成立課程專項小組。依照新的教學(xué)大綱，撰寫乒乓球教學(xué)內(nèi)容，明確微課的相關(guān)內(nèi)容?，F(xiàn)已完成乒乓球?qū)ｍ椪n程建設(shè)的工作，在新的教學(xué)大綱中突出了課外活動這一項內(nèi)容，嚴(yán)格制定了每周課外活動的內(nèi)容。并且完成了每章節(jié)知識點的分析，并最終希望以微課的形式體現(xiàn)出來。

加大師資培訓(xùn)。在學(xué)分制背景下，對我校體育教師從兩方面提出了更高要求：1.要求一專多能，每個老師能擔(dān)任兩三項不同項目的課程；2.加強(qiáng)教師本專業(yè)技能的提高。因此加大師資培訓(xùn)力度顯得尤為重要。本課程的設(shè)計一方面加強(qiáng)專業(yè)技能方面的培訓(xùn)，相關(guān)的乒乓球教師定期進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對教學(xué)中的難點和重點進(jìn)行交流；另一方面加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，了解制作多媒體課件，微課、慕課的過程，不斷提高自己制作微課的水平，充分利用Blackboard教學(xué)平臺進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。課程專項小組成員通過經(jīng)驗探討和理論研究等研究方法，發(fā)揮各自優(yōu)勢，搜集微課等相關(guān)資料、數(shù)據(jù)。定期召開小組會議，了解研究進(jìn)度，監(jiān)測實施效果。

2.3 微課與乒乓球教學(xué)相結(jié)合的特色與創(chuàng)新之處

通過借鑒國內(nèi)外普通高校乒乓球教學(xué)工作中的成功經(jīng)驗，并結(jié)合自己多年在教學(xué)一線的經(jīng)驗積累，提出了微課在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用研究。其主要特色是把教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題以及教學(xué)中知識的重點和難點如何能更好的體現(xiàn)在學(xué)生面前。微課的特點滿足了這一需求，使得信息技術(shù)為乒乓球教學(xué)服務(wù)的想法變?yōu)楝F(xiàn)實。

微課應(yīng)用于乒乓球技術(shù)教學(xué)要在教學(xué)、科研和學(xué)校群體工作中逐步創(chuàng)建自己的品牌與知名度。大學(xué)乒乓球課共有三大職能——教學(xué)、科研與訓(xùn)練。微課的引用克服了乒乓球場地器材的限制。在教學(xué)上學(xué)生可以通過信息技術(shù)在課后掌握本章的知識點，理解重點和難點。既重視了對基本技術(shù)理論知識的學(xué)習(xí),也引導(dǎo)了學(xué)生使用較短的時間就能入門。讓微課程在輔助知識點講解與鞏固課后起到了重要作用。在科研上，鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，并采用多種信息化手段去解決，以發(fā)表專業(yè)論文促進(jìn)本專業(yè)科研項目的申請。在訓(xùn)練中，鼓勵校隊或乒協(xié)的學(xué)生注重乒乓球理論知識的學(xué)習(xí)，借助微課掌握技術(shù)要領(lǐng)并了解經(jīng)典比賽視頻。

2.4 微課在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用范圍和受益面

乒乓球教學(xué)微課制作將直接應(yīng)用于我校體育課程課堂內(nèi)外一體化的教學(xué)實踐中。其效果不僅在乒乓球教學(xué)中應(yīng)用，還要推廣到乒乓球訓(xùn)練、乒乓球協(xié)會等一些群體中。同時也給兄弟院校的體育課程改革提供參考。

3 結(jié)束語

希望乒乓球微課教學(xué)能有效引領(lǐng)教師從生手、熟手轉(zhuǎn)變?yōu)槟苁郑材軌驇椭衅渌椖拷處熈私馊绾芜\用先進(jìn)的教學(xué)手段——微課在體育教學(xué)中的應(yīng)用。同時希望能達(dá)到提升教師隊伍的整體素質(zhì)和推動教師終身學(xué)習(xí)的目的。中國校外教育，2015（3）：86.

［1］ 趙慧青，趙小雷.微課教學(xué)的應(yīng)用發(fā)展與實踐研究［J］.

［2］ 許翔翔.高校乒乓球先修課教學(xué)改革初探［J］.體育世界：學(xué)術(shù)版，2011（11）:21-22.

［3］ 王新國.基于高校微課教學(xué)的微視頻開發(fā)初探［J］.中國信息技術(shù)教育，2014（9）：115-117.

Necessity and Feasibility of Applying Micro Courses in Table Tennis Teaching in Guangdong University of Foreign Studies

SUN Yanling
(Guangdong University of Foreign Studies,Guangzhou 510420,Guangdong,China)

孫艷玲（1975-），廣東廣州人，碩士，副教授，研究方向：體育教育與訓(xùn)練學(xué)。