淺議高校排球教學(xué)教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建思路
——基于“戰(zhàn)術(shù)加基本功”教學(xué)理論視角

周愛萍

（武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430205）

淺議高校排球教學(xué)教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建思路
——基于“戰(zhàn)術(shù)加基本功”教學(xué)理論視角

周愛萍

（武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430205）

排球因其運(yùn)動(dòng)形式活潑、場地要求不高、運(yùn)動(dòng)量適中，成為了高校普遍選擇的教學(xué)形式。然而我國高校排球教育教學(xué)情況并不十分讓人滿意，教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建尚不完善，需要開展深入研究?；凇皯?zhàn)術(shù)加基本功”教學(xué)理論視角，對當(dāng)前高校排球教學(xué)教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建提出了一些新的想法。

排球教學(xué)；教育質(zhì)量；保障體系；戰(zhàn)術(shù)加基本功

1 引言

排球在高校體育教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，對于培養(yǎng)學(xué)生身體健康、強(qiáng)健體魄、增強(qiáng)免疫力有著非常重要的作用。高校開展排球教學(xué)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能夠提升學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)韌不拔的精神。我國高校自設(shè)立排球教學(xué)以來，不斷探索改進(jìn)，以期使課程設(shè)置、教學(xué)方法更加科學(xué)合理。但是當(dāng)前排球教學(xué)教育質(zhì)量保障體系并不完善，因此，本文基于“戰(zhàn)術(shù)加基本功”教學(xué)理論視角，深入研究高校排球教學(xué)教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建，以促進(jìn)高校排球教學(xué)的不斷發(fā)展。

2 高校排球教學(xué)教育質(zhì)量保障體系現(xiàn)狀分析

2.1 排球教學(xué)基本功重視程度低

當(dāng)前我國高校排球教學(xué)對于基本功的重視程度較低，導(dǎo)致學(xué)生排球基本功不夠扎實(shí)，過分追求復(fù)雜的戰(zhàn)術(shù)，而忽視了基本功的訓(xùn)練，高校排球教學(xué)將基本功訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練本末倒置，忽視了基本功對于排球?qū)W習(xí)的重要性，而過分追求對于戰(zhàn)術(shù)的掌握，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中到達(dá)一定程度之后發(fā)現(xiàn)很難再有提高，這主要是因?yàn)榛竟虒W(xué)基礎(chǔ)不牢，掌握不扎實(shí)，戰(zhàn)術(shù)掌握的再多也很難得到提高。

2.2 排球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)缺乏

當(dāng)前高校排球教學(xué)中存在著缺乏戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的問題，學(xué)生在比賽和實(shí)戰(zhàn)的過程中不懂得如何應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)，盡管在教學(xué)過程中掌握了戰(zhàn)術(shù)，但是缺乏戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，臨場緊張或者其他原因?qū)е?，在?shí)戰(zhàn)的過程中不懂得應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)，難以發(fā)揮課堂上學(xué)到的知識(shí)。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是指將基本功、戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)根據(jù)臨場狀況合理配合應(yīng)用，達(dá)到靈活運(yùn)用的地步，但是由于教師缺乏對學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生難以形成戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，從而失去了比賽的優(yōu)勢。

2.3 集體協(xié)作意識(shí)較差，集體戰(zhàn)術(shù)不足

高校排球教學(xué)大多注重對學(xué)生的個(gè)人能力的訓(xùn)練，而忽視了集體協(xié)作和配合，在教學(xué)的過程中往往只教授學(xué)生，讓學(xué)生個(gè)人訓(xùn)練或者兩兩對練，但是排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，這種教學(xué)方式片面而單一，就算提升了學(xué)生的個(gè)人能力和水平，但是當(dāng)集體作戰(zhàn)時(shí)就會(huì)暴露出諸多問題，這種教學(xué)方式本身就存在一定的弊端。不利于學(xué)生戰(zhàn)術(shù)和基本功的發(fā)揮。

2.4 排球教學(xué)內(nèi)容比較陳舊

當(dāng)前我國高校排球教學(xué)存在著重理論輕實(shí)踐的問題，不重視學(xué)生基本功和戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)。高校教學(xué)大綱中都是從基本功學(xué)起，之后是戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)。但是很多高校在實(shí)踐過程中往往為了單一動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了動(dòng)作的連續(xù)性，導(dǎo)致學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，戰(zhàn)術(shù)沒有充分掌握。

3 高校排球教學(xué)教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建思路

構(gòu)建高校排球教學(xué)教育質(zhì)量保障體系需要從教學(xué)理念開始扭轉(zhuǎn)，進(jìn)而改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)排球教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的身心特點(diǎn)制定合適的教學(xué)方法和內(nèi)容，從而有效構(gòu)建排球教學(xué)教育質(zhì)量保障體系。

3.1 注重對于排球基本功的教學(xué)和訓(xùn)練

排球基本功是學(xué)好排球的基礎(chǔ)和前提，只有擁有扎實(shí)的基本功才能夠提升戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生的排球水平，缺乏基礎(chǔ)的排球教學(xué)是難以發(fā)展起來的，因此，高校排球教學(xué)教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)建必須以基本功教學(xué)為基礎(chǔ)，將學(xué)生排球教學(xué)訓(xùn)練的基本功作為重點(diǎn)。具體可以從以下幾個(gè)方面做起：首先，學(xué)好理論。基本功教學(xué)以理論教學(xué)為前提，掌握理論才能更好的理解訓(xùn)練的目的和技巧，才能更好的學(xué)習(xí)排球基本功。其次，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。在實(shí)踐課堂中，教師要加強(qiáng)學(xué)生排球基本功的訓(xùn)練，不斷提升基本功能力，才能更好的學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)，提升排球水平。最后，重視對基本功的考核。定期對學(xué)生排球基本功訓(xùn)練成果進(jìn)行考核。

3.2 注重戰(zhàn)術(shù)意識(shí)與戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)和培養(yǎng)

運(yùn)動(dòng)機(jī)能的掌握遵循泛化階段、分化階段和動(dòng)力定型掌握三個(gè)階段，排球基本功和戰(zhàn)術(shù)是相輔相成的，掌握扎實(shí)的基本功是基礎(chǔ)，學(xué)好戰(zhàn)術(shù)是發(fā)展?；竟εc戰(zhàn)術(shù)必須結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是指在實(shí)踐中要將基本功和戰(zhàn)術(shù)和理解和，正確運(yùn)用。學(xué)生戰(zhàn)術(shù)技術(shù)的培養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面做起：首先，開拓學(xué)生思維，在教學(xué)的過程中注重啟發(fā)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)思維的應(yīng)用，提高對于戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的熟練性和準(zhǔn)確性。其次，提高對戰(zhàn)術(shù)的要求。在教學(xué)的過程中采取合理的訓(xùn)練方法，例如練習(xí)“邊一二”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)時(shí)候，要求傳球準(zhǔn)確度的同時(shí)加快速度的訓(xùn)練。最后，加強(qiáng)個(gè)人與集體戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的結(jié)合。排球運(yùn)動(dòng)是集體作戰(zhàn)，個(gè)人技術(shù)再完善如果沒有集體合作的能力也沒有好成績，因此要加強(qiáng)集體戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)，在教學(xué)和訓(xùn)練的過程中要不斷練習(xí)集體配合的過程，做到個(gè)人戰(zhàn)術(shù)與集體戰(zhàn)術(shù)的完美結(jié)合。

3.3 注重集體訓(xùn)練和集體戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)

作為一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，缺乏集體意識(shí)是非常嚴(yán)重的問題，教師教學(xué)過程中一定要加強(qiáng)學(xué)生集體訓(xùn)練和集體參賽的頻率，不僅僅要鍛煉每個(gè)學(xué)生的基本功和戰(zhàn)術(shù)，更要訓(xùn)練集體協(xié)作意識(shí)和集體戰(zhàn)術(shù)，在比賽過程中，學(xué)生密切配合才能夠取得勝利。因此，在教學(xué)的過程中，教師要將學(xué)生的個(gè)人戰(zhàn)術(shù)和集體戰(zhàn)術(shù)結(jié)合起來，相互配合、相輔相成，明確學(xué)生在集體中的位置和職責(zé)。例如，在接球和發(fā)球訓(xùn)練時(shí)，加強(qiáng)一對一、一對二訓(xùn)練，利用對抗性的方法提升個(gè)人能力和戰(zhàn)術(shù)技巧；加強(qiáng)學(xué)生防守和攔網(wǎng)配合能力的訓(xùn)練，明確每個(gè)人的分工和位置，提升集體戰(zhàn)術(shù)，平時(shí)多多在課上聯(lián)系，可以舉行課堂比賽或者與其他班級比賽，不斷加強(qiáng)學(xué)生的集體協(xié)作能力，密切配合才能熟練掌握排球運(yùn)動(dòng)的精髓和內(nèi)涵。

3.4 改變傳統(tǒng)教學(xué)考核模式

教學(xué)考核是教學(xué)進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)之一，教學(xué)評價(jià)體系在評價(jià)教學(xué)結(jié)果的同時(shí)，為教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式的改進(jìn)提供指導(dǎo)和方向，同時(shí)教學(xué)考核模式的修正也是促進(jìn)教學(xué)結(jié)果的手段?？茖W(xué)合理的教學(xué)考核模式對于高校排球教學(xué)教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建有著非常重要的意義。

傳統(tǒng)教學(xué)考核模式只重視結(jié)果，不看其他。而素質(zhì)教育要求教學(xué)考核不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在考核的過程中發(fā)掘?qū)W生的潛力，樹立學(xué)生的自信，全方位提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。具體可以從以下幾方面做起：首先，從教師、學(xué)生兩個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，不可單一只關(guān)注其中一方面，而忽視了另一方面；其次，采取多種評價(jià)方法相結(jié)合的形式，例如觀察法、訪談法、表演法等等，充分全面的得到評價(jià)結(jié)果；最后，注重對于學(xué)生綜合能力的評價(jià)，包括學(xué)習(xí)的結(jié)果、基本功和戰(zhàn)術(shù)的掌握、心態(tài)、學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性、合作能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等等，不可單一片面的考核。

3.5 加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練和比賽，鞏固基本功與戰(zhàn)術(shù)的結(jié)合

實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果并且不斷提升戰(zhàn)術(shù)水平的關(guān)鍵。學(xué)生在課堂上掌握了理論，在實(shí)踐訓(xùn)練中掌握了基本功和戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何打排球，下一步就要多多參加比賽，鞏固打法，提升戰(zhàn)術(shù)水平。教師應(yīng)該多多組織學(xué)生參加比賽，鍛煉學(xué)生的基本功、戰(zhàn)術(shù)、集體協(xié)作能力、參賽經(jīng)驗(yàn)等等。在參賽的過程中必然會(huì)暴露出一些問題，例如缺乏參賽經(jīng)驗(yàn)、戰(zhàn)術(shù)不規(guī)范、基本功不扎實(shí)等等，教師根據(jù)學(xué)生參賽反映出的問題總結(jié)歸納，改變教學(xué)策略，具有針對性的提升學(xué)生的排球水平，更加有效的進(jìn)行教學(xué)。在比賽的過程中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教教訓(xùn)，反復(fù)過程中不僅僅能夠讓學(xué)生獲得豐富的參賽經(jīng)驗(yàn)，而且對于排球基本功和戰(zhàn)術(shù)的提升也有非常重要的意義。

［1］李亞龍.河北省高校體育教育專業(yè)排球必修課程教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究［J］.河北師范大學(xué),2008(6).

［2］孫士帥.河北省高校體育教育專業(yè)排球?qū)＿x課教學(xué)研究［J］.河北師范大學(xué),2014(5).

［3］李強(qiáng).高校排球選項(xiàng)教學(xué)采用運(yùn)動(dòng)教育模式探析與理論構(gòu)建［J］.浙江師范大學(xué),2013(5).

The Construction of Quality Assurance System of Volleyball Teaching in Colleges and Universities——Based on the Teaching Theory of"Tactics plus Basic Skills"

ZHOU Ai-ping
(Wuhan Railway Vocational College of Technology,Wuhan 430205,Hubei,China)

Because of its movement forms and lively,volleyball venue request is not high,moderate exercise,has become a popular choice of teaching form.However,volleyball in colleges and universities education teaching situation is not very satisfactory,education quality guarantee system construction is not perfect,the need for in-depth study.Based on the theory of"tactics and basic skills"teaching perspective,the current college volleyball teaching education quality guarantee system construction and puts forward some new ideas.

volleyball teaching;educational quality;assurance system;tactics plus basic skills

（1966-），周愛萍，江西南昌人，本科，講師，研究方向：體肓教學(xué)與訓(xùn)練。