巧妙應(yīng)對(duì)體育教學(xué)環(huán)境中教學(xué)氣氛的變化

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巧妙應(yīng)對(duì)體育教學(xué)環(huán)境中教學(xué)氣氛的變化

如果說教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主角，那么教學(xué)環(huán)境就好比他們活動(dòng)的舞臺(tái)，其中的教學(xué)氣氛則是舞臺(tái)的背景，直接影響教學(xué)效果，所以說教學(xué)氣氛對(duì)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行具有重要意義。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)境時(shí)常會(huì)有變化，這就要求體育教師要善于應(yīng)對(duì)教學(xué)環(huán)境的變化。

案例1：足球課行進(jìn)間的腳背外側(cè)運(yùn)球，基礎(chǔ)好的男生進(jìn)行“S”形繞桿運(yùn)球練習(xí)，其他學(xué)生練習(xí)直線運(yùn)球，但筆者發(fā)現(xiàn)：直線運(yùn)球的學(xué)生有消極情緒，練習(xí)不認(rèn)真，總觀望繞桿練習(xí)的學(xué)生。此時(shí)筆者采取的措施是：兩組學(xué)生每隔6～8min互換練習(xí)，學(xué)生的練習(xí)興致明顯增高。課后總結(jié)時(shí)學(xué)生說：開始認(rèn)為“S”形繞桿運(yùn)球更有意思，嘗試后才發(fā)現(xiàn)它是有難度的，但我們?cè)敢鈬L試富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)。

剖析：教師只要及時(shí)改變練習(xí)手段，或許就能緩解教學(xué)過程中的尷尬局面，否則不僅會(huì)影響學(xué)生的練習(xí)興趣，課堂效果也會(huì)大打折扣。在教學(xué)環(huán)境中教學(xué)氣氛的變化往往會(huì)影響課堂進(jìn)度和練習(xí)效果，教師對(duì)此類現(xiàn)象一向是有所畏懼的，但它又是不可避免的，此時(shí)，教師應(yīng)多替學(xué)生著想，及時(shí)運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，使課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

對(duì)策：教師應(yīng)時(shí)刻觀察學(xué)生的行為，當(dāng)發(fā)現(xiàn)課堂氣氛與教師預(yù)設(shè)不符時(shí)，需及時(shí)找出問題根源，改變教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)環(huán)境，如，教學(xué)方法不變，適當(dāng)增加具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，才能保障學(xué)生的練習(xí)效果。教師一定要適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)氣氛。

案例2：在排球墊球教學(xué)中，2名學(xué)生一組進(jìn)行墊球練習(xí)，每組學(xué)生相互糾錯(cuò)并交流，但在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)效果并不是很好，很多學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作并沒有被同伴發(fā)現(xiàn)，于是，筆者試著改變分組方式，將原來的2名學(xué)生一組改為3～5名學(xué)生一組進(jìn)行練習(xí)，不僅活躍了課堂氣氛，而且學(xué)生的技術(shù)水平也大幅度提升。

剖析：2名學(xué)生一組進(jìn)行練習(xí)，雖然練習(xí)密度較大，但學(xué)生相互發(fā)現(xiàn)對(duì)方的錯(cuò)誤動(dòng)作較少；而3～5名學(xué)生一組進(jìn)行練習(xí)，大家暢所欲言，將自己看到的錯(cuò)誤動(dòng)作一一指出，相互交流，找到糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的方法，使學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤，掌握技術(shù)動(dòng)作。

對(duì)策：多名學(xué)生一組的分組方式有很大的優(yōu)勢(shì)，“多眼多發(fā)現(xiàn)”的指點(diǎn)，還能使學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生間的交往能力，建立相互信任、相互幫助的真摯友誼，課堂氣氛也更加和諧融洽。

在體育教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境直接影響到教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，而教學(xué)環(huán)境的改變是難以掌控的，特別是對(duì)教學(xué)活動(dòng)影響最大的教學(xué)氣氛的變化，其更會(huì)使教學(xué)失去生機(jī)，所以唯有教師在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)，善于思考和創(chuàng)新，及時(shí)適應(yīng)或應(yīng)變教學(xué)環(huán)境的改變，才能駕馭好體育課堂。

—張梅梅（陜西省西安市閻良區(qū)西飛第二中學(xué)，710089）整理