法制教育在當代高校教育中的重要性

趙悅

(遼寧理工學院,遼寧 錦州　121000)

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法制教育在當代高校教育中的重要性

趙悅

(遼寧理工學院,遼寧 錦州121000)

摘要：針對如何對大學生開展法制教學的問題，我們可以從加強情感交流、重塑授課方式、整合授課內(nèi)容、提升師資素質(zhì)、加強配合協(xié)作、銜接社會家庭等方面改進，以期全面提升高職院校法制教育實效性。

關鍵詞：大學生；法制教育；缺失；高效教學模式

大學生肩負著全面建設小康社會的歷史重任,他們在學習科學知識的同時,其法律意識、法制觀念如何,將直接關系和影響著我國社會的法制建設。特別是在當前青少年違法犯罪率不斷上升的情況下,切實加強對大學生的法制教育,使他們知法、懂法、守法,提高他們的綜合素質(zhì),就顯得尤為重要。法制教育是高校思想政治教育的重要部分,高校要提高對法制教育重要性和必要性的認識,采取有效的措施切實搞好大學生的法制教育。

一、目前大學生法制教育工作面臨的突出問題

(一)大學生法制觀念意識缺乏。1.缺乏對法律的信仰。我國正處于社會轉型時期，社會轉型變革對思想單純、思維活躍的大學生群體產(chǎn)生了巨大影響。由于法制體系尚不完備，一些大學生對法律權威和公信力產(chǎn)生懷疑，少數(shù)學生甚至缺乏公平正義的基本理念。2.被動守法。由于教育與宣傳輿論的局限，一些大學生還未將法律法規(guī)視為行為準則，還未從思想上認識到法律需要時刻遵守并進行自我行為約束，法律意識處于被動守法狀態(tài)。3.受腐朽思想的沖擊嚴重。

(二)大學生法律素養(yǎng)尚需加強。所謂法律素養(yǎng)是指一個人認識和運用法律的能力，包括法律知識、法律意識、法律信仰三方面內(nèi)容。一個人的法律素養(yǎng)如何，是通過其掌握、運用法律知識的技能及其法律意識表現(xiàn)出來的。目前大多數(shù)高校學生都掌握了一定的法律知識、具有一定的法制觀念，但很多學生僅僅將其作為應試知識來學習，沒能實現(xiàn)法律知識到自身能力的真正轉化。不懂維權、不懂對事務進行法律分析、不懂依法處理身邊的糾紛，甚至如同馬加爵和藥家鑫一樣，面對問題簡單粗暴地解決、完全忽視了法律的莊嚴。大學生法律素養(yǎng)有待加強。

二、大學生法制教育的重要性

(一)法制教育有助于大學生形成正確的人生觀。大學生的人生觀尚未完全成熟，容易受社會不良現(xiàn)象的影響。在當前社會轉型期，拜金主義、享樂主義等文化糟粕對高校法制教育工作提出了挑戰(zhàn)，這些腐朽思想所形成的人生觀與價值觀容易誘導大學生走上違法犯罪道路。司法實踐中，一些學生正是受到不良道德和文化的侵蝕，崇尚“金錢萬能、享樂至上”的生活方式走上違法犯罪道路?！八刭|(zhì)教育的基本要求是把學生培養(yǎng)成為在德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。作為大學生，遵守法律是一個最基本的要求。良好的法律素質(zhì)是促使正確的價值觀形成的一個動力基礎”因此，必須把大學生法制教育納入重要的教育日程，引導大學生樹立正確的人生觀與價值觀，正確認識社會、認識世界，通過法制教育使大學生成為具有現(xiàn)代法制觀念的社會主義建設者。

(二)法制教育有助于大學生維護自身合法權益。目前《勞動合同法》課程考高分但不知如何與用工單位簽勞動合同的大學應屆畢業(yè)生、熟知《物權法》卻無法解答小區(qū)業(yè)主之間糾紛的大學生普遍存在，如何讓法律知識不僅僅是大學生們應試時背誦的考點，如何實現(xiàn)大學生法律知識到自身能力的真正轉化是關系到大學生維護自身合法權益的重要問題。加強法制教育，不是各高校是否開設法律課程的問題，它關系到通過對大學生進行法制教育使他們了解并掌握相關的法律知識，使他們在自己的合法權益受到非法侵害時，能夠通過正當?shù)姆赏緩骄S護自己的合法權益而不是用非法手段解決問題。只有具備良好法律素養(yǎng)的大學生才懂得嚴格依照法律行使權利、履行義務，充分尊重他人合法的權利和自由，積極尋求法律途徑解決糾紛和爭議，運用法律武器保護自身合法權益。試想如果藥家鑫知道他最初的行為僅為交通治安案件，他是否會有不同的舉措？如果更多的大學生通過對法律知識的掌握能自己有效處理身邊的法律事務、糾紛，他們是否更加信賴法律這一社會規(guī)則帶給每個社會公民的重要作用？

(三)法制教育有助于大學生提高自身綜合素質(zhì)。目前大學生就業(yè)形勢日漸嚴峻，各高等院校都努力將學生培育成為高素質(zhì)的復合型人才迎接社會的選擇。法律素養(yǎng)是當代大學生綜合素質(zhì)中一個重要的組成部分，法治社會環(huán)境下，法律素養(yǎng)的短缺會嚴重限制大學生日后的發(fā)展。無疑，加強大學生法制教育是切實提高大學生自身綜合素質(zhì)的必備要求?！爸挥袑W法、懂法、掌握法律知識，用法律來規(guī)范自己的行為，才能在國內(nèi)外的經(jīng)濟活動中成就事業(yè)。如今，思想道德與法律素質(zhì)滲透到社會生活的方方面面，并時刻約束著公民的行為。社會主義和諧社會的構建要求樹立以人為本、以學生為本的大學生思想道德與法律素質(zhì)培養(yǎng)理念。”努力培養(yǎng)學生的法制意識、有效增強學生的法律素養(yǎng)，將有助于提高大學生在未來人才市場的綜合競爭力。

三、加強在校大學生法制教育的措施

(一)依法治校與高校辦學的結合。

1.建立和完善依法辦學的法律體系：依法辦學，從宏觀角度是事項法治化的管理方案，主要的前提是建立一套與大學制度相適應的法律體系。以法律的角度考慮問題，理清大學中政府、社會之間的關系，并且完善大學內(nèi)部的治理結構。教育行政部位為讓兩者結合，要求加快“立、改、廢、釋”，通過法治的思維和方式保障教育進行綜合性的改革，妥善解決教育管理中的各項難點。

2.建立依法治校的內(nèi)部治理結構：從微觀角度考慮問題，依法治校主要是大學生自我管理過程的法制化，我國很多大學生制度的整體制度核心主要是建立科學、完善、合理的內(nèi)部管理機構。各個高校推行的管理章程都是要推薦依法治校和依法治國的結合。目前高校為推進高等教育的法制化以及規(guī)范化，需要根據(jù)法律賦予的大學自主權，改善內(nèi)部的結構。要求運用“立法”的方式，將制定的章程在校園范圍內(nèi)推廣，主要是確立其地位。在章程中明確行政、學生、教師、教職員工的各項責任和義務，構建一個統(tǒng)一和完善的整體。另外要在章程中體現(xiàn)出各個方面的權利，明確內(nèi)外部關系的界定，正常處理好各方關系，內(nèi)外關系的協(xié)調(diào)發(fā)展主要是以實現(xiàn)章程運行為依據(jù)。

3.法制教育與校園文化體系相結合：學校的主要任務是為社會主義事業(yè)培養(yǎng)接班人，所以需要以德樹人，弘揚法治精神和法治文化。高校的法制教育能較好的體現(xiàn)社會化的主要發(fā)展程度，對我國的國民素質(zhì)提升有很大的幫助，并且也與依法治國方略實施有著密切的連續(xù)。因而高校教學中要求法制課程與思想政治課程擺放到同等重要的地位，學生在學習的過程中增強法制理念，加大規(guī)律性的意識培養(yǎng)，帶動學生的責任意識和誠信意識。教學中可以運用多媒體教學方式，結合法律知識以及法治理念，讓專業(yè)教育結合品德教育，結合課題與實踐教學，最終讓法治教育與教育和教學的全過程統(tǒng)一。

(二)構建高水平的師資隊伍。

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，所以在教育中教師占有重要地位。因而高校需要建設一支堅定理想、信念、有德和掌握扎實知識的師資隊伍。第一，優(yōu)化法學教師對位，要先讓法學教師具有堅定地理想和信念，傳播馬克思主義；第二，優(yōu)化教師對位結構，根據(jù)學科以及課程體系的需求，學科建設要以教學中心為主要的出發(fā)點，培養(yǎng)高層次人才；第三，聘請法學經(jīng)驗豐富的人才來到高校任教，也可以鼓勵高校教師多參加校外法學講座，形成校園內(nèi)外的雙向互動，讓法學實踐以及法學教育之間的協(xié)同配合，加大師資隊伍的水平和素質(zhì)建設。

(三)提升管理者的法律意識。

法制教育不是單純的簡章建造，是其實要運用法律的思維模式管理學校內(nèi)外的各項事物，實質(zhì)是完善法律要求的公平和正義。所以在法制教育的進程中，規(guī)章制度的完善是一方面，更為關鍵的是制度的執(zhí)行人需要具備法制的精神，這樣才能達到人和制度的高度統(tǒng)一，所以為了真正的完成依法治校，關鍵要依靠法律的意識以及素質(zhì)。

1.法律意識強化，能完善規(guī)章制度：管理者也是有自己切身的利益，因而在制定規(guī)章制度的進程中不但需要保護自己的既得利益，所以要求管理者具有法律意識，主要是希望管理者在制定規(guī)章時，從大我方面出發(fā)，形成公正、公平的管理理念，要求各項規(guī)章制度都要冷靜和全面的權衡各方的利益，這樣制定出的規(guī)章才能更具有公平性以及合理性。

2.法律意識能夠正確靈活的執(zhí)行規(guī)章制度：規(guī)章制度是死規(guī)定，但是執(zhí)行過程中會遇到各類情況，如果規(guī)章制度的執(zhí)行過于程序化和死板，也會引發(fā)不公的情況。就像秦朝立法之處以商君之法為治國國策，可以讓秦朝的軍隊成為稱霸六國的“虎狼之師”，但是嚴苛的法令最終造成秦不過三代的局面，而校園管理中的管理對象多為教師和學生，規(guī)則是制約他們行為，劃分他們義務和權利的一種方式，但是不能過于嚴苛，這樣就會有失公允，也不符合依法治國的初衷，更不能完善法律的公平和正義。

3.結合法律與教育規(guī)律：教育的開展有其特殊性，依法治校不是要把法律簡單的運用與學校管理，是要讓法治精神與學校的教學規(guī)律相結合。所以這項工作的開展要在具有法律意識的人的支配下才能進行。教學的特色性決定教育有其自身的規(guī)律和模式，如果不不尊重客觀規(guī)律那么很多行為將無法得到應有的功效，如果法律模式的應用只是運用套用模式，將會違反教育教學規(guī)律，對教育事業(yè)的發(fā)展形成硬傷。因而管理過程中要把依法治校的核心轉移到學校自由的理念上，以學校的客觀規(guī)律為依據(jù)，最大限度的與法律的公正和公平性相一致。

四、結語

高校在校大學生的法制教育涉及課程設計、教學安排、教師選拔、教學方式、考試考核等多個方面。是一個艱巨復雜的系統(tǒng)教育工程,特別是德育教育與法律教育的有機融合問題,還有待于進一步深入探討。只有充分發(fā)揮各部門、各單位的職能才能使大學生的法制教育取得良好的效果,才能使大學生對法律有科學的認識、深刻的理解和全面的掌握,使得他們不僅掌握一定的法律知識,更能理解法的精神、法的作用,增強自身的法制觀念和法律意識。

中圖分類號:DF02

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X(2016)04-0094-02

作者簡介：趙悅，1983年生，2006年漢語言文學(秘書)專業(yè)本科畢業(yè)，2006年8月進入遼寧理工學院任輔導員。