閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)

王凱娜（河北省唐縣羅莊鄉(xiāng)南羅莊小學(xué)，河北 唐縣　072350）

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閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)

王凱娜
（河北省唐縣羅莊鄉(xiāng)南羅莊小學(xué)，河北 唐縣072350）

摘要：人文素養(yǎng)是現(xiàn)代社會要求一代人必須具備的一種素質(zhì)，通過一個人的文化素養(yǎng)可以看出一個人的性格特點、價值取向、道德修養(yǎng)等等。并且，在當(dāng)代快速發(fā)展的今天，精神追求已經(jīng)成為一種新的時尚，在高校中已經(jīng)得到了高度重視，通過閱讀教學(xué)可以使學(xué)生的文化素養(yǎng)得到極大的提高。本文就是對此進(jìn)行的淺析與探究。

關(guān)鍵字：閱讀教學(xué)；學(xué)生；文化素養(yǎng)

前言

社會的進(jìn)步和和人類的向前發(fā)展都需要人文教育。我國的發(fā)展是以人為本，要在各個方面都滿足人的發(fā)展和需要，并且要促進(jìn)社會向前發(fā)展，這時我們做任何事的出發(fā)點，在滿足人們的物質(zhì)生活的基礎(chǔ)上，也要不斷的將人們的精神生活帶上新的高度，兩者相輔相成，社會才能正常發(fā)展。人文教育是要從小事開始做起、培養(yǎng)的，尤其是在學(xué)校的教育上，要通過語文教育，通過閱讀教育來培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。本文就閱讀文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)展開討論，在分析素養(yǎng)培養(yǎng)重要性的基礎(chǔ)上行提出了具體的教學(xué)措施，希望能夠?qū)ξ幕仞B(yǎng)教學(xué)工作有所幫助。

一、通過閱讀教育培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的重要性

1.閱讀教育可以使學(xué)生的人文精神得到提高。

閱讀是語文教學(xué)的關(guān)鍵，是語文學(xué)習(xí)的主要途徑。閱讀可以分為課上和課下兩部分進(jìn)行，在課上，老師可以進(jìn)行詳細(xì)的講解，教授我們?nèi)绾伍喿x的方法，課下閱讀是學(xué)生的自主行為，在閱讀中學(xué)生可以在文章中體會作者的創(chuàng)作情感，對學(xué)生樹立正確的價值觀具有一定的促進(jìn)作用，學(xué)生可以從閱讀中深深體會作者的人文精神，從而提高自身的精神境界。

2.培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

通過學(xué)生閱讀可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍變得更加的優(yōu)雅，會使學(xué)生的外表整體素質(zhì)得到提高，可以使學(xué)生的審美觀不斷的增強，學(xué)生之間是需要進(jìn)行交流的，為了將來在社會上更好的適應(yīng)，閱讀可以使學(xué)生之間的情感交流的感知力得到進(jìn)一步的提高，這對學(xué)生形成正確、健康的人文精神具有非常好的促進(jìn)作用。

3.提高學(xué)生的人格魅力。

文章中是作者對社會的感知與深刻的總結(jié)，是作者在生活的時候，對生活闡發(fā)的情感抒發(fā)，在文章中，學(xué)生可以充分的感知社會上的真、善、美與假、惡、丑，真實感受到作者的真實情感，在什么樣的社會背景中生活，使人們形成健全的人格，增強自身的魅力。

二、如何通過閱讀提高學(xué)生的文化素養(yǎng)

1.精神感召，激發(fā)愛國熱情。

在語文教材中，選取了大量的愛國主義方面的教育內(nèi)容，如《狼牙山五壯士》，這是一篇感人至深的文章。講的是愛國英雄的偉大事跡，通過對任務(wù)的分析與剖析，為了愛國主義精神，不顧個人生死的故事，使人在閱讀之后，激情澎湃，不斷的激發(fā)人類熱愛祖國的情懷，使學(xué)生的愛國主義精神得到不斷的提高。另外還要召集愛國主義的其他資料進(jìn)行閱讀，對愛國英雄的事跡進(jìn)行普及，同時在教舉行以愛國主義為主題的演講比賽，通過愛國志士的行動，來感召學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)精心提煉語文教材中那些閃耀的愛國主義思想，學(xué)生通過學(xué)習(xí)不僅可以受到語言文化知識的洗禮，認(rèn)識客觀世界，同時也影響改變著學(xué)生的人生觀、世界觀，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。在小學(xué)語文教材中有許多含有深刻愛國主義情操的課文，如：《為中華之崛起而讀書》、《中國國際救援隊，真棒！》、《一面五星紅旗》等，利用這些故事可以激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，從小樹立堅定的愛國主義信念。

2.通過閱讀使學(xué)生的親情感得到提高。

人的文化素養(yǎng)分成許多方面，其中親情教育也是其中的一部分，連自己的父母都不愛的人怎能奢望他去愛別人、愛祖國呢？所以在教育回歸人文性的今天，要想提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，首先要先提高學(xué)親情的呼喚，現(xiàn)在的社會是身份冷漠的，許多人會利用人們的同情心進(jìn)行犯罪，但是社會上好人還是非常多的，通過閱讀教育是學(xué)生感受人間的溫暖，去愛自己的父母，去孝敬自己的而父母，在大量的文學(xué)作品中去感受真愛這條主線，抓住人物的對話描寫，讓學(xué)生反復(fù)研讀、理解“那株如此平淡無奇，真正從內(nèi)心當(dāng)中去關(guān)心、體貼自己的父母。從而讓學(xué)生感受到愛別人就是愛自己，愛能給別人帶來快樂，也能給自己帶來快樂，愛能拉近人與人之間的距離，愛能讓人間溫暖，讓社會和諧。

3.通過閱讀可以使學(xué)生熱愛自然，陶冶情操。

大自然是絢麗多彩的，非常迷人的，是未知且著迷的，學(xué)生能感受大自然的奇妙美麗，在大自然中可以使學(xué)生免得返璞歸真，在大自然中可以不斷的提高學(xué)生自身的而情操，這樣才能使學(xué)生對大自然產(chǎn)生敬畏、產(chǎn)生熱愛、產(chǎn)生保護(hù)。如《秋天的雨》，課文把秋雨作為一條線索，將秋天的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收的秋天，讓學(xué)生感受秋天的美好，把秋雨人格化，或比喻成生活中常見的東西或事物，很含蓄地抒情，表達(dá)作者對大自然的熱愛贊美，同時這種感情也深深地打動了學(xué)生。同時結(jié)合教材讓學(xué)生搜集描寫大自然的文章如《鳥的天堂》、《桂林山水》等，學(xué)生可以通過文章中的一些詞語去感受自然中的美好，從而為了美的事物而產(chǎn)生保護(hù)之情，這也是我們激勵孩子閱讀的最主要原因。再比如《草原》、《美麗的小興安嶺》、《觀潮》、《絲綢之路》、《日月潭》等等。課文中描寫的日月星辰、巨川大山、花草樹木、鳥獸蟲魚等景物，已經(jīng)融進(jìn)了作者贊美之情，不再是純客觀的景物，而是一種人化了的自然美。享受課文中美的內(nèi)容、美的語言、美的畫面、美的情感，對學(xué)生無疑是一種熏陶感染，學(xué)生會情不自禁的贊嘆祖國之美。這些都能喚起學(xué)生熱愛自然的情懷，從而陶冶了他們的情操。

結(jié)束語

在當(dāng)代的教育中對學(xué)生素質(zhì)文化的教育至關(guān)重要，對學(xué)生人文教育的內(nèi)容非常的豐富，它含蓋人類社會的各種文化現(xiàn)象，是學(xué)生形成正確的價值觀、世界觀、人生觀，將來在不如社會的時候成為你對社會有用的人才，只有這樣，素質(zhì)教育才能使整整起到了作用，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］陸雯君.在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的文化素養(yǎng)［J］，2014（09）.

［2］周艷芝.在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中提高文化素養(yǎng)［J］，2013（07）。

中圖分類號：G623.2

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）06-0113-01