幼兒園體育游戲的材料準(zhǔn)備與應(yīng)用研究

哈斯耶提·米吉提（庫(kù)車縣塔北雙語(yǔ)幼兒園，新疆 庫(kù)車　842000）

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幼兒園體育游戲的材料準(zhǔn)備與應(yīng)用研究

哈斯耶提·米吉提
（庫(kù)車縣塔北雙語(yǔ)幼兒園，新疆 庫(kù)車842000）

摘要：體育游戲材料是開展體育游戲必不可少的物質(zhì)條件，有效開發(fā)和利用游戲材料，對(duì)體育游戲的開展起著至關(guān)重要的作用。布魯納說過：學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。由此可見，投放幼兒感興趣的材料，不僅能激發(fā)幼兒的好奇，更能引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)、深入探索創(chuàng)造。但教師們花了很多心思制作的體育游戲材料也是玩法單一。教師在體育游戲活動(dòng)的實(shí)施過程中也常為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而引導(dǎo)孩子單一的學(xué)會(huì)老師事先預(yù)設(shè)好的游戲，沒有深入挖掘體育游戲材料的價(jià)值。本研究針對(duì)這一現(xiàn)象，特地對(duì)體育游戲材料的提供以及在日常教育教學(xué)中如何能有效的應(yīng)用進(jìn)行研究，在結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)以及體育游戲的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出有效的策略，以此來幫助老師們能在組織日常體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)能更加得心應(yīng)手，能更好的尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重、關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；體育游戲；材料；準(zhǔn)備與應(yīng)用

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園應(yīng)密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。開展豐富多彩的戶外游戲活動(dòng)和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣。”如果說營(yíng)養(yǎng)提供了幼兒生長(zhǎng)發(fā)育所需的基礎(chǔ)物質(zhì)，衛(wèi)生安全措施提供了幼兒生長(zhǎng)發(fā)育所需的環(huán)境保障，那么，體育鍛煉則是通過人體自身的運(yùn)動(dòng)，提高了人體的新陳代謝水平，從而進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。因此，體育游戲在幼兒的一日生活中是絕不可少的。

在幼兒園體育游戲中，教師經(jīng)常借助材料為媒介讓游戲更加生動(dòng)有趣，而游戲材料的巧用和妙用將成為幼兒園體育游戲中的關(guān)鍵，它直接影響幼兒參與活動(dòng)的積極性和活動(dòng)水平。《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性”。只有合理選擇并恰當(dāng)使用材料，才能有效地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展，滿足不同層次幼兒發(fā)展的需要。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，在幼兒體育活動(dòng)中，教師將教育意圖隱藏于活動(dòng)環(huán)境中，讓幼兒在探索環(huán)境中，自主去操作使用體育材料，探索材料的不同玩法，甚至通過組合調(diào)整改變場(chǎng)地上體育材料的設(shè)置，成為活動(dòng)的主體。幼兒園體育游戲常用材料比較豐富，特別是繩子、箱子、竹梯、輪胎、易拉罐、報(bào)紙、手絹等廢舊物品，這些材料具有多變、可創(chuàng)造的特點(diǎn)，便于幼兒在使用的過程中加工和創(chuàng)造，不斷地創(chuàng)造和挖掘它的使用價(jià)值，使其在體育游戲活動(dòng)中功能最大化。

一、關(guān)注幼兒興趣，不斷生成和改進(jìn)材料

幼兒的年齡特點(diǎn)也決定了興趣才是幼兒能否盡情參與活動(dòng)的關(guān)鍵。我們?cè)趯?shí)際操作中往往注重體育游戲的設(shè)計(jì)是否巧妙，內(nèi)容是否新穎，幼兒是否感興趣。往往忽略了在活動(dòng)中應(yīng)關(guān)注和積極利用幼兒的興趣點(diǎn)以及自發(fā)的想象力與創(chuàng)造力來生成和改進(jìn)所提供的體育游戲材料，讓體育游戲材料發(fā)揮更大的作用，以此來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，促使幼兒積極主動(dòng)地投入于活動(dòng)中，練得開心，玩的盡興。著眼于幼兒興趣，能將普通的游戲材料變換出更多形態(tài)，玩兒出更新穎的游戲，促進(jìn)幼兒更投入的參與體育游戲。

二、考慮幼兒個(gè)體差異，提供難易程度不同的材料

體育能促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、社會(huì)性及自我概念的發(fā)展，有利于幼兒健康人格的形成。《綱要》中明確指出：在幼兒園教育活動(dòng)中要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因材施教，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。因此，每個(gè)幼兒的自身狀況不同，我們?cè)诨顒?dòng)前應(yīng)該充分考慮這一點(diǎn)，為他們提供難易程度不同的材料。這樣，每個(gè)幼兒都可以參與到活動(dòng)中，使幼兒能成功，有自信。讓幼兒在活動(dòng)中有安全感和控制感，體驗(yàn)到成功的快樂，不僅能保持和增強(qiáng)他們對(duì)體育游戲的興趣；而且能增強(qiáng)他們的自信心。因此，在各種內(nèi)容的體育游戲中，老師要注意提供難易程度不同的材料。

三、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造，探索一種材料的多種功能

體育游戲不僅鍛煉了幼兒身體，同時(shí)還蘊(yùn)含著多種教育價(jià)值，尤其注重發(fā)展孩子的創(chuàng)造性。給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，孩子的童真童趣，在大人眼里可能是“不完美”的，“有缺陷”的。允許孩子保留“不完美”，是保護(hù)和培養(yǎng)孩子想象力的前提。孩子做游戲，玩耍的過程，就是一次次發(fā)現(xiàn)、實(shí)現(xiàn)“完美”的過程。老師和家長(zhǎng)不應(yīng)該時(shí)時(shí)處處告訴孩子什么是“完美”，而應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己去發(fā)現(xiàn)“完美”。幼兒的思維特長(zhǎng)是以直觀形象為主，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及教具的設(shè)計(jì)都要重視其直觀性。由于幼兒的注意力集中程度和本身對(duì)活動(dòng)興趣濃度有關(guān)，所以活動(dòng)的趣味性及新穎性能極大集中孩子注意力，給孩子提供一種直觀的材料，在游戲中，注意鼓勵(lì)孩子的好奇心；鼓勵(lì)孩子發(fā)問；鼓勵(lì)孩子不同一般。因此，無論是在哪個(gè)年齡階段，老師都應(yīng)該注意引導(dǎo)幼兒用同一種材料創(chuàng)造出多種玩法，發(fā)展其創(chuàng)造能力。這種體育活動(dòng)不再是單純的身體活動(dòng)，他伴隨著幼兒的認(rèn)知、創(chuàng)造到解決問題的過程，它所實(shí)現(xiàn)的價(jià)值是多方面的?？梢哉f，生活在這里的幼兒喜歡鍛煉，他們?cè)诳鞓酚腥さ幕顒?dòng)中增強(qiáng)了體質(zhì)，獲得了自信和成功感。當(dāng)然，活動(dòng)過程也應(yīng)該是一個(gè)讓幼兒全身心投入的過程，設(shè)計(jì)的最終目標(biāo)是真正引發(fā)幼兒參與的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓活動(dòng)真正符合幼兒的需要。老師所提供的材料正在于引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗(yàn)；在于能與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系，在原有的基礎(chǔ)上最大限度的發(fā)展。所以，我們應(yīng)該放心、放手、放膽讓孩子參加戶外活動(dòng)！

參考文獻(xiàn)：

［1］教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）1999年10月。

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［5］王廣軍《試論幼兒體育啟蒙教育》內(nèi)蒙古體育科技 2004年1月。

［6］劉馨《幼兒體育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》北京師范大學(xué)出版社2010年12月。

中圖分類號(hào)：G613.7

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文章編號(hào)：1671-864X（2016）06-0263-01