優(yōu)化中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的策略

林燕

【關(guān)鍵詞】中考 英語(yǔ) 復(fù)習(xí)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）10A-0120-02

中考是學(xué)生人生中的第一次大考，其重要性不亞于高考，如何在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地提高學(xué)生的英語(yǔ)能力和成績(jī)是廣大師生最關(guān)心的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，要想在中考英語(yǔ)中取得好成績(jī)，必須依據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）和考綱的要求，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略，做到有針對(duì)性的復(fù)習(xí)?？v觀歷年來(lái)廣西南寧市的中考英語(yǔ)試題，其特點(diǎn)是突出聽(tīng)力、注重雙基、擴(kuò)展閱讀、增強(qiáng)詞匯和實(shí)際運(yùn)用能力，考查的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，并且體現(xiàn)學(xué)科滲透精神，試題的難度適中。下面，筆者根據(jù)近年來(lái)的中考試題實(shí)踐研究，提出優(yōu)化中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的幾個(gè)策略。

一、抓好教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是學(xué)生牢固掌握知識(shí)的一種途徑。初三的總復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，整理和歸納知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)一步提高知識(shí)運(yùn)用的能力。所以，初三的總復(fù)習(xí)絕對(duì)不能拋開(kāi)課本進(jìn)行。首先，教師要抓好基礎(chǔ)教學(xué)（主要指的是抓好教材的研究）。教材是學(xué)生復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)，近兩年的南寧市中考英語(yǔ)試題中都有課本原句的考點(diǎn)（采用外研版英語(yǔ)教材），所以在上新課和進(jìn)行分冊(cè)復(fù)習(xí)時(shí)一定要抓住課本中出現(xiàn)的重難點(diǎn)，做到有的放矢，幫助學(xué)生厘清文章脈絡(luò)，歸納語(yǔ)言點(diǎn)，讓學(xué)生多讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師也要根據(jù)這幾年的中考試題研究，篩選突出的重難點(diǎn)知識(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)的易錯(cuò)、易混淆的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)整理，提高復(fù)習(xí)效率。

其次，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，配合做一些習(xí)題是必要的，但不能盲目進(jìn)行“題海戰(zhàn)術(shù)”。教師也要靜心研究中考試題，精選以能力測(cè)試為主、兼顧立意設(shè)計(jì)新穎的題目，在講評(píng)時(shí)注意比較和歸納，總結(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；要堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)課文單詞、詞組，抓好語(yǔ)言基礎(chǔ)的積累，并將零散的知識(shí)系統(tǒng)化，將容易模糊、混淆的知識(shí)清晰化，讓學(xué)生找出規(guī)律，提高記憶能力。

二、聽(tīng)力訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，注重技巧指導(dǎo)

聽(tīng)力在南寧市英語(yǔ)中考占30分，學(xué)生要想拿到英語(yǔ)A+的成績(jī)聽(tīng)力絕對(duì)不能丟分。有些學(xué)生感覺(jué)到聽(tīng)力難拿到滿(mǎn)分，主要表現(xiàn)在不能把握說(shuō)話(huà)人的主要觀點(diǎn)或意見(jiàn)，不能抓住關(guān)鍵細(xì)節(jié)，如數(shù)字、時(shí)間、地點(diǎn)等。而聽(tīng)力部分學(xué)生感覺(jué)最難的是聽(tīng)短文、填信息的題目。因此，從初三開(kāi)始教師就要對(duì)這部分題目加大訓(xùn)練力度，除了每周定時(shí)訓(xùn)練，還要指導(dǎo)學(xué)生做好聽(tīng)前預(yù)測(cè)。聽(tīng)力理解過(guò)程是把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)的過(guò)程，學(xué)生要做好聽(tīng)前預(yù)測(cè)，就需要利用自己具備的一定的背景知識(shí)、關(guān)聯(lián)詞、日常交際知識(shí)等來(lái)預(yù)測(cè)所聽(tīng)材料的內(nèi)容和意思，進(jìn)行合理、有效的猜測(cè)和推理。同時(shí)，教師還要指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)上下文的語(yǔ)法分析預(yù)測(cè)所填單詞的詞性等，為更好地突破難點(diǎn)題目作準(zhǔn)備。此外，從初一開(kāi)始，教師就要逐步訓(xùn)練學(xué)生在聽(tīng)力中如何做筆記的技巧，如選擇性做筆記，即讓學(xué)生對(duì)重要信息、容易忘記的內(nèi)容（如時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量等）進(jìn)行記錄，或用縮寫(xiě)、符號(hào)形式做筆記。由于考場(chǎng)上聽(tīng)力的時(shí)間有限，因而學(xué)生可以用自己認(rèn)識(shí)的符號(hào)記錄問(wèn)題的重點(diǎn)內(nèi)容，以此提高答題的準(zhǔn)確性。

實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，在中考英語(yǔ)聽(tīng)力中，學(xué)生們能很好地運(yùn)用技巧，再加上平時(shí)的訓(xùn)練到位，連平時(shí)中下水平的學(xué)生都說(shuō)中考聽(tīng)力最后一大題能很好地完成。特別是聽(tīng)前預(yù)測(cè)，學(xué)生們都覺(jué)得對(duì)答題的幫助很大，并且也有兩三題能預(yù)測(cè)正確，為取得英語(yǔ)好成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。

三、堅(jiān)持刷題，做好完形填空和閱讀工作

在《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中明確規(guī)定初中學(xué)生畢業(yè)時(shí)閱讀達(dá)到的九級(jí)目標(biāo)為：“能閱讀一般的英文報(bào)紙雜志，獲取主要信息；閱讀一般英文原著，抓住主要情節(jié)，了解人物；能讀懂各種商品的說(shuō)明書(shū)等非專(zhuān)業(yè)技術(shù)性的資料；能根據(jù)情景和上下文猜測(cè)不熟悉的語(yǔ)言現(xiàn)象；能使用多種參考資料和工具書(shū)解決較復(fù)雜的語(yǔ)言疑難；有廣泛的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣；能有效地利用網(wǎng)絡(luò)等媒體獲取和處理信息。”在歷年的中考中閱讀所占比重很大，以南寧市中考英語(yǔ)試卷為例，考卷滿(mǎn)分為120分，完形填空和閱讀理解的分值是40分，占了整個(gè)試卷的33.3%，是選拔性考試?yán)_(kāi)各等級(jí)差距的兩道重要的大題，俗話(huà)說(shuō)得好：“英語(yǔ)考試得完型閱讀者得天下”，可見(jiàn)這兩道大題的重要性。

要提高學(xué)生的完形填空答對(duì)率以及閱讀水平，要求教師從初一開(kāi)始就利用好課本的閱讀文本培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過(guò)設(shè)計(jì)不同的題型和問(wèn)題讓學(xué)生形成有效的閱讀策略。閱讀策略主要包括略讀（skimming）、尋讀（scanning）、預(yù)測(cè)（prediction）、猜測(cè)生詞詞義（guessing meanings of new words）和識(shí)別指代關(guān)系等。

除了閱讀策略的培養(yǎng)，在初三下學(xué)期總復(fù)習(xí)的后期還有更重要的兩點(diǎn)：一是在初三下學(xué)期最后一個(gè)月至一個(gè)半月，教師應(yīng)利用好課堂開(kāi)展完形填空或閱讀限時(shí)訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生答題的速度，并通過(guò)分析和講解，逐步提高學(xué)生從上下文尋找信息的能力；二是學(xué)生要發(fā)揮自己的主動(dòng)性，利用課外時(shí)間多練，保持做題的題感。

四、精練作文，突破復(fù)習(xí)難點(diǎn)

寫(xiě)作是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的體現(xiàn)，作文也是學(xué)生中考的一個(gè)難點(diǎn)，如何讓學(xué)生在最后總復(fù)習(xí)階段突破難點(diǎn)，是每位教師都必須思考的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，筆者總結(jié)了如下可以有效提高學(xué)生寫(xiě)作水平的訓(xùn)練策略：

（一）抓好練字。中考作文要求書(shū)寫(xiě)必須工整無(wú)涂改，因此，教師一定要讓學(xué)生在寫(xiě)作文前打草稿，檢查清楚無(wú)誤后再抄到答題卡上，避免卷面亂涂亂改。同時(shí)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)單詞大小要適宜，盡量書(shū)寫(xiě)美觀。

（二）構(gòu)思的策略。讓學(xué)生動(dòng)筆前在試卷上標(biāo)記出要點(diǎn)，沒(méi)有詳細(xì)要點(diǎn)的要學(xué)會(huì)列提綱，用列表的形式歸納思路，舉例說(shuō)明要恰當(dāng)?？梢宰寣W(xué)生換位思考，從改卷老師的角度去尋找每個(gè)得分點(diǎn)。

（三）掌握一些必要的行文過(guò)渡詞。一篇好的文章不僅需要豐富的內(nèi)容、巧妙的構(gòu)思和規(guī)范的表達(dá)，還需要把所寫(xiě)的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，這就要求學(xué)生會(huì)用一些關(guān)聯(lián)詞、連接性副詞、介詞和介詞短語(yǔ)等銜接語(yǔ)句，讓行文過(guò)渡更自然，使文章條理更清晰。教師可以讓學(xué)生掌握如下常用的詞：first，second，third，next，then，besides，whats more，as well as，when，however，for example，such as，on one hand...on the other hand，finally，in short，in a word等。

（四）建立范文庫(kù)，學(xué)習(xí)與模仿例文很重要?！罢驹诰奕说募绨蛏稀笨倳?huì)看得更遠(yuǎn)，所以教師可以精選不同話(huà)題的作文給學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿，讓學(xué)生熟記范文中精彩的表達(dá)方式，達(dá)到舉一反三的作用。

（五）積累好詞佳句。平時(shí)在閱讀中要引導(dǎo)學(xué)生注意積累課本和課外閱讀中的好詞佳句，讓自己的表達(dá)更加地道和精彩。

（六）定時(shí)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。提高寫(xiě)作水平不是一蹴而就的事情，要想提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，還需要教師布置學(xué)生定時(shí)寫(xiě)作。如每周末的家庭作業(yè)，教師可以精心挑選話(huà)題讓學(xué)生限時(shí)完成。教師批改后進(jìn)行詳細(xì)的講評(píng)，再讓學(xué)生修改作文，然后再學(xué)習(xí)例文，通過(guò)日積月累的訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

五、調(diào)節(jié)心態(tài)，完勝中考

綜合性考試不僅僅考的是知識(shí)，還考查一個(gè)人臨場(chǎng)的心態(tài)。而心態(tài)的平穩(wěn)以及對(duì)備考的重視程度對(duì)考試的發(fā)揮有很大的影響。教師可以利用模擬考、收網(wǎng)考等考試契機(jī)，及時(shí)對(duì)A+生、A+培養(yǎng)生等不同層次的學(xué)生進(jìn)行試卷分析、談心等，且可以從以下幾方面幫助學(xué)生調(diào)節(jié)考前心理狀態(tài)：

（一）培養(yǎng)自信。不管是成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生還是成績(jī)較差的學(xué)生，在考前教師都不要對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足過(guò)多責(zé)備，而要鼓勵(lì)學(xué)生多看到自己的長(zhǎng)處和潛力，告訴學(xué)生：信心孕育著成功，信心能使我們創(chuàng)造奇跡。

（二）調(diào)節(jié)情緒，以平常心對(duì)待考試。教師要告訴學(xué)生不要老想著自己考不上重點(diǎn)高中怎么辦，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，在緊張的時(shí)候，可以在校園散步，與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)聊天，適當(dāng)做做運(yùn)動(dòng)，減輕自己的不安和煩躁心理，把中考當(dāng)月考，以平常心對(duì)待考試，正常發(fā)揮就是勝利；要淡化對(duì)中考的畏懼感和高不可攀感，集中注意力關(guān)注如何扎實(shí)地進(jìn)行最后的復(fù)習(xí)。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，中考成績(jī)的提高就無(wú)可限量。

（三）給予積極的心理暗示。鼓勵(lì)學(xué)生在考前和考試當(dāng)天要學(xué)會(huì)給自己加油鼓勁，要對(duì)自己說(shuō)：“我能行！”讓學(xué)生用積極的心理暗示強(qiáng)化自己的信心，消除顧慮，激發(fā)自己的興奮點(diǎn)，把自己的心態(tài)、情緒等調(diào)整到最佳的應(yīng)考狀態(tài)。在答題過(guò)程中，如果遇到難題也不要心慌，深呼吸三次，讓自己靜下心來(lái)再重新讀題；如果還是不會(huì)做也不要著急，先放一邊，轉(zhuǎn)做后面的題，然后再回頭做不會(huì)的題目，做到“人易我易不大意，人難我難不畏難”。

總之，在初三的備考工作中，教師要明確中考必考內(nèi)容，整合學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)解題策略，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。備課組全體教師也要齊心協(xié)力，突破重難點(diǎn)、精析必考點(diǎn)、鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化復(fù)習(xí)策略、提高能力，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中的主體意識(shí)和參與意識(shí)，從而提高復(fù)習(xí)效率。

（責(zé)編 黎雪娟）