南寧市：在課題實驗背景下有效推進(jìn)兒童閱讀

母語閱讀是語文學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)，是提高小學(xué)生語文核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“閱讀是運用語言文字獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！倍行W(xué)生的語文學(xué)習(xí)實踐告訴我們，僅靠語文課堂上有限的時間和有限的書目，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的閱讀需求，且不足以使學(xué)生形成相當(dāng)?shù)恼Z文能力。語言學(xué)家呂叔湘和張志公都曾說過，他們的語文能力30%得益于課內(nèi)，70%得益于課外。由此可見課外閱讀的重要。

“關(guān)鍵是讓學(xué)生感受到閱讀的快樂——只有當(dāng)學(xué)生把閱讀當(dāng)成一件快樂的事，作為日常生活的需要時，才能說我們達(dá)到了實驗研究的目標(biāo)?！弊屨n外閱讀溫潤學(xué)生童年，引領(lǐng)學(xué)生與書為伴、快樂前行，“南寧市‘親近母語，快樂閱讀課題實驗”的實驗者們在推進(jìn)兒童閱讀方面發(fā)起了持續(xù)、扎實、有效的行動。他們以課外閱讀為載體，將課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)整合，在實驗學(xué)校全面打造個性化的閱讀環(huán)境，系統(tǒng)建構(gòu)課外閱讀的方法策略、課型課程，有效組織豐富多彩的閱讀實踐活動，取得了豐富的課題實驗成果。三年來，南寧市五縣十區(qū)和直屬的小學(xué)中，共有42所公民辦學(xué)校先后成為該課題的實驗學(xué)校，連大量非實驗學(xué)校的語文骨干教師也參與其中，全市小學(xué)中的“悅讀”氛圍日漸形成……