唐艷紅

【摘 要】隨著我國教育水平的提高，高中院校普遍進(jìn)行擴(kuò)招，技校生源素質(zhì)也在逐年下降，這部分學(xué)生也正是處于青春期、叛逆期的青少年，對于技校學(xué)生的管理是非常具有挑戰(zhàn)性的。因此本文將對技校的班級管理工作進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的方法和管理技巧，希望能夠提高技校班級的管理工作效率。

【關(guān)鍵詞】技校;班級管理;方法

班主任是班集體的主要管理者，良好的班級管理狀況不僅反映班主任的管理水平，同時也反映著一個學(xué)校的辦學(xué)水平。學(xué)生只有在一個班風(fēng)良好的班集體中才能更加專注于學(xué)業(yè)，才更容易成才，因此班主任應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的特點，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)工作，提高班級管理水平，給學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技術(shù)型人才。

一、班級管理者的作用

班級管理者作為學(xué)校和家庭之間最重要的橋梁，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生和管理學(xué)生的雙重任務(wù)，不僅要將學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的技術(shù)型人才，還要對學(xué)生的生活工作等方面做出指導(dǎo)和管理。同時班級管理者也是學(xué)生和社會之間的紐帶，學(xué)生到校學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能的最終目的是回歸社會。因此班級管理者要及時了解社會對人才的需求，并通過各種方式讓學(xué)生了解，以便學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的和目標(biāo)，提高學(xué)生對社會、對企業(yè)、對工作的理解。

二、班主任要全面提高自身的綜合素質(zhì)

一個班集體就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的大家長，只有班主任全面提高自己的綜合素質(zhì)，才能讓學(xué)生從心里信服班主任的管理。班主任首先應(yīng)該具備較高的政治思想和道德素質(zhì)，其次技校班主任應(yīng)該擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)和積極的人生觀、價值觀。班主任只有具備良好的心理素質(zhì)，才能形成強(qiáng)大的人格力量，才能更好地管理技校班級。另外，班主任還要具備豐富的知識、過硬的專業(yè)技能以及學(xué)習(xí)能力。最后，班主任管理技校班級時應(yīng)該具有細(xì)微的觀察力，能夠了解每位學(xué)生的優(yōu)缺點，只有全面地了解學(xué)生，懂得學(xué)生的心理以及每個學(xué)生的個性特點，才能做到因材施教，更好地解決學(xué)生的管理問題。

三、班級管理方式

正所謂“無規(guī)矩，不成方圓”，要想管理好技校班級首先應(yīng)該明確班級的管理方式。技校學(xué)生生源大多數(shù)是學(xué)習(xí)自主能力較差且學(xué)習(xí)積極性不高的青年，他們的特點是動手能力強(qiáng)、頭腦靈活、個性張揚，但是缺少團(tuán)隊意識。針對此類學(xué)生組成的班級，班主任在建立班級管理方式時應(yīng)從以下方面著手。

第一，班主任要做好角色定位。班主任作為班級的管理者和指導(dǎo)者，首先要樹立威信，處理班級事務(wù)應(yīng)該做到公平、公正、公開，讓學(xué)生信服。并且要時常觀察學(xué)生、體貼學(xué)生，與學(xué)生建立友誼，讓學(xué)生知道班主任是可以信賴、可以傾訴的，讓學(xué)生從心底里認(rèn)可。

第二，建立合理的班級制度，選拔優(yōu)秀的學(xué)生干部。班級制度是一個班集體的根本，制定合理的班級制度，讓學(xué)生有法可依。同時，選拔優(yōu)秀的班級干部，班干部是班主任的左右手，同樣也是班集體的核心。因為班級管理工作僅靠班主任個人的力量是有限的，將班級管理的工作分工給班干部能夠更好地做到時時管理。班干部的選拔和培養(yǎng)也是十分重要的。

班主任可以通過觀察學(xué)生平時的表現(xiàn)來選擇優(yōu)秀班委，在軍訓(xùn)期間，可以觀察哪位學(xué)生平時更樂于助人、樂于奉獻(xiàn)并且具有組織能力可以將其暫定為班委，一段時間后可以通過學(xué)生選舉的方式正式確定班干部人選。

在正式確定班干部人選后，還要對班干部人員進(jìn)行培養(yǎng)教育，讓他們成為班級其他學(xué)生的榜樣，讓班干部在學(xué)習(xí)和生活上起到帶頭的作用。同時應(yīng)教育班干部樹立為集體服務(wù)的責(zé)任感，班干部在處理班級事務(wù)時不能弄虛作假，嚴(yán)格要求其他同學(xué)的同時也要嚴(yán)格要求自己，這樣才能讓被管理的學(xué)生信服。

班主任還要懂得適當(dāng)放手，讓自己成為指導(dǎo)者，而非執(zhí)行者。要充分信任學(xué)生能夠?qū)⒐ぷ魅蝿?wù)完成，發(fā)揮班干部應(yīng)具有的作用，而不是所有事情都親力親為。班主任應(yīng)將班級管理的重點放在指導(dǎo)和培養(yǎng)班干部上，最大程度發(fā)揮班干部管理班集體的作用。同時也要避免因為任用班干部后自己不過問工作情況，出現(xiàn)問題時一味指責(zé)班干部的情況;也要避免所有事親力親為，讓班委的設(shè)置形同虛設(shè)的情況。

四、班級管理工作中的方法和技巧

1.“三個多”方法全面掌握學(xué)生的日常情況

“第一多”，班主任應(yīng)做到多與任課教師交流溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方面的狀態(tài)和需求。多到教室觀察、多聽課、多詢問進(jìn)而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生對專業(yè)知識和技能的掌握情況與任課教師進(jìn)行溝通，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的需求。

“第二多”，班主任應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生的日常生活情況，多到學(xué)生的宿舍去溝通了解。因為大部分住宿學(xué)生離家較遠(yuǎn)，在外求學(xué)時難免遇到生活上的困難，但是不好意思向老師或同學(xué)尋求幫助，因此班主任應(yīng)多關(guān)心學(xué)生，時時詢問學(xué)生的住宿情況以及生活上是否存在困難，幫助學(xué)生解決生活上的問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)上沒有后顧之憂，能夠?qū)⑷烤ν度氲綄I(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)中去，進(jìn)一步加深師生感情，加強(qiáng)對班級的管理，得到學(xué)生們的認(rèn)可和信任。

“第三多”，班主任應(yīng)該多與學(xué)生家長進(jìn)行溝通交流，多聯(lián)系家長，與家長共同努力，達(dá)到共同培養(yǎng)的目的。因為家長是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，其需要知道學(xué)生在校期間的生活和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，這些情況都需要班主任對家長進(jìn)行溝通說明，因為班主任對學(xué)生在校期間的表現(xiàn)是最了解的，是學(xué)生在校期間的直接負(fù)責(zé)人。班主任多和學(xué)生家長聯(lián)系，還可以了解到學(xué)生在家時的表現(xiàn)，結(jié)合在校表現(xiàn)可以針對性地提出家庭學(xué)校相結(jié)合的教育方法，與家長達(dá)成協(xié)議，幫助學(xué)生無論是在校還是在家都能夠得到良好的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為更優(yōu)秀的人才，達(dá)到家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)的目的。

2.“三個嚴(yán)”政策嚴(yán)格落實，規(guī)范學(xué)生日常行為

“第一嚴(yán)”，班主任在班級管理工作中要嚴(yán)抓學(xué)生的儀容儀表和學(xué)習(xí)態(tài)度。時時警醒學(xué)生保持干凈整潔的儀容儀表，因為良好的形象管理能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，能夠讓班級的整體氛圍積極向上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作時更加充滿信心和活力。所以，在這方面班主任及負(fù)責(zé)此方面的班委應(yīng)該加強(qiáng)工作，時時提醒儀容儀表不合格的學(xué)生，保持班級的良好作風(fēng)。

“第二嚴(yán)”，班主任管理技校班級時要嚴(yán)格控制學(xué)生的考勤。一名學(xué)生在校的最大目標(biāo)就是學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，出勤率是反映一個學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度的重要標(biāo)準(zhǔn)，如果一個學(xué)生缺勤次數(shù)太多，班主任要及時了解情況，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，讓學(xué)生明白缺勤不僅是對自己的不負(fù)責(zé)任，更是對家庭和學(xué)校的不負(fù)責(zé)任。

“第三嚴(yán)”，對于違反學(xué)校規(guī)章制度，不遵守班級班規(guī)的學(xué)生要嚴(yán)格地實施懲罰措施。學(xué)校有學(xué)校的規(guī)章制度，班級也有班級的規(guī)章制度，每個班集體中的學(xué)生都應(yīng)該遵守。對于違紀(jì)違規(guī)的同學(xué)，例如私接電器、聚眾斗毆、不尊重教師等違規(guī)行為班主任要嚴(yán)肅處理，不能因為某個學(xué)生特殊而區(qū)別對待，要做到公平、公正，讓學(xué)生認(rèn)識到犯了錯是需要負(fù)責(zé)的，沒有人會為其錯誤行為而買單，避免學(xué)生將來犯下更嚴(yán)重的錯誤而無法挽回。

五、結(jié)束語

總而言之，技校班級的管理工作如何有效開展，需要班主任認(rèn)真思考，從千頭萬緒的工作中理清工作思路。只有班級管理者的工作思路明確，才能更有效地展開管理工作。班主任在管理班級時不僅要以身作則，更要注意選拔優(yōu)秀人才協(xié)助自己進(jìn)行班級管理工作，通過實踐和探索總結(jié)出有效的方法和經(jīng)驗，讓班級管理工作更加順暢，提高班級管理工作水平，為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造一個和諧向上的班級環(huán)境，為學(xué)校和社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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