淺析新形勢下高職院校學生干部隊伍建設(shè)

黃永勝(湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學院，湖南 株洲 412006)

?

淺析新形勢下高職院校學生干部隊伍建設(shè)

黃永勝
(湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學院，湖南 株洲 412006)

摘要：本文通過對新形勢下加強高職院校學生干部隊伍建設(shè)的重要意義進行分析，對高職院校學生干部隊伍建設(shè)存在問題進行了闡述，并對新形勢下高職院校學生干部隊伍建設(shè)提出了相關(guān)對策及建議。

關(guān)鍵字：高職院校；學生干部；隊伍建設(shè)

高職院校學生干部是學生中的骨干和帶頭人，是學校管理者和教育者聯(lián)系廣大學生的橋梁，也是學生各項活動的策劃、組織和執(zhí)行者。學生干部是教師的得力助手，是協(xié)助學校教育管理者做好學生管理工作的中堅力量，也是廣大學生的榜樣。在高職院校學生的日常管理工作中，學生干部群體扮演著越來越重要的角色，成為高職院校學生管理工作中的一支生力軍。在高等教育向大眾化教育發(fā)展的今天，在新的形勢下如何發(fā)揮學生干部的自我教育、自我管理和自我服務(wù)的功能，是高職院校管理者面臨的新課題和新任務(wù)。

一、新形勢下加強高職院校學生干部隊伍建設(shè)的重要意義

首先，加強高職院校學生干部隊伍建設(shè)是促進高職院校健康、和諧和穩(wěn)定發(fā)展的需要。學生干部是校園文化建設(shè)的主力軍，是校園文化的倡導者和推行者，是校園安全健康穩(wěn)定的維護者，學校的安全健康穩(wěn)定發(fā)展離不開學生干部作用的發(fā)揮。

其次，加強高職院校學生干部隊伍建設(shè)是培養(yǎng)學生自我管理、自我服務(wù)、自我教育能力的需要。通過日常組織活動、自我管理、自我評價、黨校學習等，都能提升他們的自我管理、自我服務(wù)、自我教育能力，能充分表現(xiàn)出學生干部隊伍的先進性，從而影響其他同學。

再次，加強高職院校學生干部隊伍的建設(shè)，能提升學生干部綜合素質(zhì)和管理水平，能影響著廣大學生的正常生活與學習秩序，同時也影響著整個校園文化的建設(shè)，為打造校園文化品牌，形成健康文明、積極向上、和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境，具有十分重要的意義。

二、新形勢下高職院校學生干部隊伍建設(shè)存在問題

(一)學生干部的選拔存在不合理現(xiàn)象。在實際中，學生干部選拔一般在新生入學開始，教師對學生還不完全了解，而且選舉形式比較單一，都是簡單的自薦，他們總是優(yōu)先考慮那些積極進取、活動能力強或者是學習相對優(yōu)秀的學生擔當干部，造成了某種意義上的不公平，這就有可能導致學生干部選拔和任用出現(xiàn)偏差。

(二)學生干部工作與學習的發(fā)展不平衡。學生干部作為一名普通學生應(yīng)該是以學習為本，但在實際中，我們經(jīng)常遇到一些學生干部工作能力特別強，但本身的學習成績特別差，這些學生干部只看到自己的干部的身份，片面理解工作能力培養(yǎng)及其在今后擇業(yè)過程中的決定作用，忽視了自己的學習，并放松了要求，將自己絕大部分精力投入到了學生活動的開展中去，導致學業(yè)受到影響, 工作與學習的發(fā)展不平衡這種現(xiàn)象屢見不鮮。

(三)學生干部培訓方式單一，且缺乏系統(tǒng)的培訓。當前，部分高職院校對學生干部存在重使用、 輕培養(yǎng)的情況比較突出，同時，由于各種條件的限制，大多數(shù)高職院校忽視了對學生干部的培訓，對他們的培訓主要是通過一些培訓講座和工作經(jīng)驗交流等形式進行培訓，這種培訓比較枯燥，缺乏啟發(fā)性，培訓效果不明顯。

(四)學生干部的評價監(jiān)督體制不規(guī)范。在實際過程中，一些高職院校對學生干部工作的監(jiān)督、 考核缺少制度以及規(guī)范，使部分學生干部存在兩面性，在老師面前表現(xiàn)特別突出，但私下里自己本身不遵守學校規(guī)章制度，也存在違紀現(xiàn)象，以至于有時上級監(jiān)督流于形式，同級監(jiān)督弄虛作假，下級監(jiān)督表面文章，使得整個評價監(jiān)督體制沒有什么作用。

三、新形勢下高職院校學生干部隊伍建設(shè)對策及建議

(一)健全完善嚴格的選拔制度。學生干部的選拔是提高干部隊伍整體素質(zhì)的基礎(chǔ)，是各項工作得以順利開展的前提，應(yīng)建立嚴格的選拔制度，通過筆試、演講和模擬策劃組織活動等形式，公平、公正和全面的考查學生的表達能力、組織能力和執(zhí)行能力。

(二)建立有效的考核和監(jiān)督制度。根據(jù)學生干部工作內(nèi)容的范圍，制定明確的管理制度，以及客觀性和科學性的量化考核標準，將學生干部的學習情況、工作能力和群眾基礎(chǔ)都納入到這個考核標準中來。同時，針對95后學生民主意識和個性都較強的特點，高職院校的學生管理部門要實施暢通無阻的監(jiān)督反映機制，讓普通學生督促學生干部在管理中存在的各類問題，避免學生干部兩面性的情況出現(xiàn)。

(三)創(chuàng)新學生干部的培訓方式。高職院校應(yīng)該有計劃、有針對性地對學生干部展開系統(tǒng)的培訓，加大學生干部培訓力度，如通過集體團隊活動、社會實踐活動、業(yè)務(wù)培訓和經(jīng)驗分享等方式，進一步提升他們的組織協(xié)調(diào)、溝通交流和待人接物的能力，以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。同時每年應(yīng)該對學生干部制訂合理的培養(yǎng)計劃，并不斷創(chuàng)新培訓內(nèi)容和方式，實現(xiàn)學生干部能力的全面提升。

(四)做好學生干部的傳、幫、帶。對高職院校中學生干部存在工作熱情與積極主動性隨著年級升高而降低的特點，教育管理者應(yīng)該做好學生干部的傳、幫、帶，在學生干部在三年的工作過程中，應(yīng)該根據(jù)年級的特點來培養(yǎng)學生干部，一年級應(yīng)該培養(yǎng)他們的積極性，二年級應(yīng)該培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，三年級的學生干部應(yīng)該培養(yǎng)他們做好一、二年級干部的傳、幫、帶作用，使三個年級的學生干部呈一個良性發(fā)展的趨勢。

(五)建立科學合理的激勵制度。公平合理的激勵制度才能夠激發(fā)學生干部的個人潛力，從而提高學生管理水平的質(zhì)量和效率。另外，激勵的形式要多樣化，把精神激勵和物質(zhì)獎勵結(jié)合起來，并且擴大受獎勵的人員范圍，讓處于基層的學生干部也能從中受益。

四、總結(jié)

高職院校學生干部參與學校的管理，在工作中他們充分發(fā)揮自身的特長，建立起了學校與學生溝通的橋梁，能為學校和全體同學服務(wù)。學生干部在高職院校的學生管理工作中發(fā)揮著不可替代的作用，高職院校的管理者要創(chuàng)造一切有利條件，培養(yǎng)一批紀律嚴、作風正、學習成績優(yōu)秀和綜合素質(zhì)高的學生干部，讓學生干部得到最廣泛的鍛煉，充分發(fā)揮學生干部的作用，努力開創(chuàng)學生工作新局面，只有這樣才能在新的形勢下對于貫徹黨的教育路線方針、提高學生綜合能力和提升學校整體管理水平，具有重要的意義。

參考文獻：

[1]肖亞聰，對新形勢下高職院校學生干部隊伍建設(shè)的若干思考[J].現(xiàn)代交際.2010(03)

[2]劉海珍等，高職院校學生干部隊伍建設(shè)研究[J].中小企業(yè)管理與科技.2013(08)

[3]許磊，高職院校學生干部培養(yǎng)問題研究[J].經(jīng)濟研究導刊.2016(04)

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）04-0160-01

作者簡介：黃永勝(1986-)，男，助教，湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學院團委工作，研究方向：教育管理。