“一路一帶”與高職院校協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究

姜泓列

（遼寧建筑職業(yè)學(xué)院，遼寧 遼陽(yáng) 111000）

“一路一帶”與高職院校協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究

姜泓列

（遼寧建筑職業(yè)學(xué)院，遼寧 遼陽(yáng) 111000）

發(fā)展“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”是國(guó)家主席習(xí)近平在2013年提出的新的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)稱(chēng)為“一帶一路”戰(zhàn)略。“一帶一路”戰(zhàn)略對(duì)協(xié)調(diào)東西部地區(qū)的優(yōu)勢(shì)資源，實(shí)現(xiàn)更加合理的產(chǎn)能調(diào)整，提高沿線地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平起著很重要的作用。國(guó)家的“一帶一路”戰(zhàn)略對(duì)人才的能力和水平提出了更高更新的要求。高職院校要不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展提供高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。

“一帶一路”；高職院校；協(xié)同創(chuàng)新；人才培養(yǎng)；人才質(zhì)量；職業(yè)教育

0 引言

“一帶一路”戰(zhàn)略對(duì)我國(guó)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有十分重要的戰(zhàn)略價(jià)值和指導(dǎo)意義，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的新一輪產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式轉(zhuǎn)變有著深遠(yuǎn)的影響。在對(duì)人才的需求方面，也必然會(huì)呈現(xiàn)出一定的變化，對(duì)人才的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力、對(duì)外協(xié)作交流能力等，有發(fā)生了較大的變化。高職院校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求，為此，高職院校必須要認(rèn)清當(dāng)前人才需求的重點(diǎn)，協(xié)同國(guó)家的“一帶一路”戰(zhàn)略，不斷創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，為“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，提供高水平的社會(huì)人才。

1 “一帶一路”戰(zhàn)略下人才的需求

“一帶一路”戰(zhàn)略提出了 “五通”的要求，即政策、道路物流、貿(mào)易、金融以及人心和人文的相通。從這五個(gè)方面來(lái)看，要實(shí)現(xiàn)上述“五通”中的任何一個(gè)，均需要國(guó)家培養(yǎng)合適的人才。而對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，作為社會(huì)技能型人才培養(yǎng)的重要基地，在國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略的倡導(dǎo)下，要充分了解當(dāng)前的人才缺口類(lèi)型，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)的切入點(diǎn)，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在本文的研究中，通過(guò)整合梳理相關(guān)“一帶一路”戰(zhàn)略人才需求的資料，認(rèn)為“一帶一路”戰(zhàn)略下，人才需求更傾向于復(fù)合型人才，由于“一帶一路”涉及到的國(guó)家地區(qū)范圍十分廣闊，沿線民族眾多、地域、文化、社會(huì)民俗習(xí)慣、風(fēng)土人情等方面，均存在較大的差異。在這種情況下，單一的專(zhuān)業(yè)型人才，很難融入到當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略下，人才需求的重點(diǎn)已經(jīng)從單一的語(yǔ)言技能轉(zhuǎn)移到語(yǔ)言和專(zhuān)業(yè)的相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)對(duì)象國(guó)的國(guó)別和區(qū)域的研究，對(duì)人文學(xué)科和社會(huì)科學(xué)的研究，對(duì)現(xiàn)當(dāng)代問(wèn)題的關(guān)注。這些人才在向世界介紹中國(guó)、加強(qiáng)中國(guó)與世界尤其是亞非拉國(guó)家的文化聯(lián)系方面會(huì)發(fā)揮很重要的作用。因此，復(fù)合型的人才，是更加合適的。主要包括，語(yǔ)言、文化、金融、外貿(mào)等方面，人才要懂外語(yǔ)，更懂管理、懂金融、懂國(guó)際市場(chǎng)等。具備這種綜合素質(zhì)的人才是當(dāng)前“一帶一路”戰(zhàn)略最需要的。

2 結(jié)合“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略，制定適合高職院校的人才培養(yǎng)方向

從高職院校自身的職能和社會(huì)功能定位來(lái)看，在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方面，有著較大的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)也是教育服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要人才智力支持平臺(tái)。在國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略推進(jìn)過(guò)程中，一項(xiàng)主要的任務(wù)就是做好同沿線國(guó)家的深入交流，在雙邊持續(xù)深入交流的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)一步繼續(xù)深化經(jīng)濟(jì)層面的合作。而前期的深化交流，主要還是要靠人去推動(dòng)。對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，要切實(shí)找準(zhǔn)自身人才培養(yǎng)定位，調(diào)動(dòng)整合資源，發(fā)揮職業(yè)院校的特色人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，為“一帶一路”戰(zhàn)略輸送高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。本文在研究中，提出了如下幾個(gè)方向的人才培養(yǎng)策略：

2.1 跨文化的研究語(yǔ)言方向人才培養(yǎng)

在現(xiàn)代無(wú)論是國(guó)家地區(qū)之間的政治交往還是經(jīng)濟(jì)合作，要想取得比較長(zhǎng)久的發(fā)展，持續(xù)進(jìn)行深入合作，一個(gè)重要的基礎(chǔ)工作就是做好雙方文化信息的交流，廣大的 “一帶一路”沿線地區(qū)國(guó)家民族、宗教分布豐富，歷史文化價(jià)值既有重疊又有較大的差異。而要想減少這種文化差異帶來(lái)的不理因素，最重要的就是要增加語(yǔ)言的溝通交流，通過(guò)共同的語(yǔ)言凝聚共同的價(jià)值理念。從當(dāng)前的新形勢(shì)來(lái)看，尤其是中亞地區(qū)，由于近些年我國(guó)加大了在該區(qū)域的投資，而該地區(qū)是語(yǔ)言種類(lèi)較多的地區(qū)，所以高職院?？梢赃m當(dāng)增加一些小語(yǔ)種的語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)。高職院?？梢葬槍?duì)當(dāng)前在小語(yǔ)種，尤其是中亞地區(qū)語(yǔ)言方面的人才缺口，設(shè)計(jì)符合企業(yè)對(duì)外溝通交流的外語(yǔ)人才，培養(yǎng)更加合適的翻譯人才。同時(shí)，加大對(duì)相關(guān)人才文化歷史價(jià)值的熏陶，讓國(guó)內(nèi)的人才掌握一定的國(guó)外特色地域歷史文化價(jià)值，提高我國(guó)企業(yè)同沿線國(guó)家的文化粘合度。

2.2 政治法律的研究方向人才培養(yǎng)

“一帶一路”戰(zhàn)略是新時(shí)期國(guó)家在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，提出的一項(xiàng)重要發(fā)展戰(zhàn)略，不僅溝通沿線國(guó)家的橋梁，在世界范圍內(nèi)也將起到重要的作用。但也需要認(rèn)識(shí)到，在一些中亞國(guó)家，其社會(huì)政治制度以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法律等，同國(guó)內(nèi)相比，還是存在較大差異的。政治法律方面的差異，對(duì)于我國(guó)“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施是一種比較明顯的阻礙。因此，從這個(gè)角度來(lái)看，告知院校要明確這方面人才的需求，在法律、國(guó)際政治等相關(guān)專(zhuān)業(yè)、課程的設(shè)計(jì)方面，要緊密結(jié)合國(guó)家的“一帶一路”戰(zhàn)略，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀的教師，培養(yǎng)一批熟悉國(guó)外政治、經(jīng)濟(jì)法律制度的優(yōu)秀人才，從而為我國(guó)企業(yè)在“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)的發(fā)展，提供重要的法律保障，降低發(fā)生因法律、政治制度的不同造成損失的可能性。

2.3 國(guó)際貿(mào)易和金融研究方向人才培養(yǎng)

作為 “一帶一路”戰(zhàn)略的主導(dǎo)國(guó)家，我國(guó)在推動(dòng)該戰(zhàn)略落實(shí)方面，企業(yè)發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。而企業(yè)在這方面，欠缺的主要是懂金融、懂外貿(mào)類(lèi)型的人才。不少國(guó)內(nèi)企業(yè)在中亞地區(qū)投資過(guò)程中，經(jīng)常遇到貿(mào)易人才緊缺的情況，針對(duì)這種情況，高職院校要進(jìn)一步調(diào)整國(guó)際貿(mào)易以及國(guó)際金融等專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)模式，彌補(bǔ)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的缺口，切實(shí)為企業(yè)培養(yǎng)出一大批敢想敢干、具有一定創(chuàng)新能力的人才。

2.4 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)研究方向人才培養(yǎng)

“一帶一路”戰(zhàn)略在后續(xù)的落地過(guò)程中，少不了大規(guī)模的基礎(chǔ)工程建設(shè)。國(guó)內(nèi)的基礎(chǔ)工程建設(shè)企業(yè)雖然技術(shù)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是在同國(guó)外市場(chǎng)打交道方面，還是缺乏足夠的專(zhuān)業(yè)人才。國(guó)外的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目相對(duì)國(guó)內(nèi)比較復(fù)雜，涉及到私有財(cái)產(chǎn)、法律、社會(huì)責(zé)任等方面的棘手問(wèn)題處理起來(lái)花費(fèi)時(shí)間很長(zhǎng)，這就需要企業(yè)配備更加專(zhuān)業(yè)的人才，深入研究“一帶一路”沿線國(guó)家的工程項(xiàng)目建設(shè)問(wèn)題，找準(zhǔn)對(duì)策。因此，在這方面高職院校的人才培養(yǎng)，需要加大力度，精確定位建筑工程等專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)。在中亞地區(qū)以及南亞地區(qū)，重大工程項(xiàng)目對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才需求越來(lái)越多，因此，不僅要做好建筑施工技術(shù)方面的培養(yǎng)，還要在語(yǔ)言訓(xùn)練方面下功夫，保證同當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)利益集體的溝通協(xié)商暢通。

3 “一帶一路”戰(zhàn)略下高職院校協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)的策略探索

3.1 做好國(guó)際化師資培養(yǎng)頂層規(guī)劃

高職院校無(wú)論什么類(lèi)型的人才培養(yǎng)，都必須做好師資力量?jī)?chǔ)備。優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)“一帶一路”戰(zhàn)略人才的保障。因此，高職院校要認(rèn)識(shí)到這種變化趨勢(shì)，在培養(yǎng)人才過(guò)程中，要注重引進(jìn)優(yōu)秀的國(guó)際師資力量?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略涉及到的國(guó)家和地區(qū)很多，并且各地的教育水平、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在很大差異，單靠國(guó)內(nèi)的師資力量，在培養(yǎng)具備國(guó)際視野，能夠適應(yīng)企業(yè)走出去的人才，顯得力量不足。所以，對(duì)于國(guó)內(nèi)有條件的高職院校要主動(dòng)同國(guó)外相關(guān)的領(lǐng)域的院校建立起聯(lián)系。搭建師資交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以建立企業(yè)教師互換教學(xué)合作關(guān)系，或者組建專(zhuān)門(mén)服務(wù)于“一帶一路”戰(zhàn)略的人才培訓(xùn)聯(lián)盟，通過(guò)整合不同國(guó)家的教育優(yōu)勢(shì)，形成一批實(shí)踐技能強(qiáng)、人才培養(yǎng)質(zhì)量高的國(guó)際化教師聯(lián)盟，幫助教育水平發(fā)展較低的國(guó)家和地區(qū)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高不同地區(qū)之間教師資源的流動(dòng)性。

3.2 找準(zhǔn)人才需求缺口，培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的外語(yǔ)人才

高職院校在人才培養(yǎng)方面，一方面要結(jié)合自身學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，另一方面又要找準(zhǔn)人才需求定位，在某一細(xì)分的領(lǐng)域重點(diǎn)投入，培養(yǎng)一批高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的外語(yǔ)人才。例如，對(duì)于我國(guó)建筑工程企業(yè)來(lái)說(shuō)，在國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略的推動(dòng)下，在中亞地區(qū)的投資力度增大，而在這種情況下，懂外語(yǔ)、懂施工建設(shè)的人才就會(huì)出現(xiàn)緊缺。因此，高職院校要做好人才市場(chǎng)分析工作，通過(guò)清晰的定位，把握細(xì)分領(lǐng)域人才的缺口，培養(yǎng)差異化的緊缺人才。在國(guó)際投資領(lǐng)域，隨著“亞投行”的成立，相關(guān)的基礎(chǔ)建設(shè)工程項(xiàng)目會(huì)接受越來(lái)越多的貸款，在國(guó)際金融領(lǐng)域，也會(huì)出現(xiàn)一定的人才缺口，雖然國(guó)內(nèi)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人才趨向飽和，但是高職院?？梢岳闷渑囵B(yǎng)周期短、班級(jí)靈活的特點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)招生一批“走出去”的人才，在校學(xué)習(xí)期間，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際事務(wù)處理能力，鍛煉一批能夠適應(yīng)復(fù)雜條件和吃苦耐勞的人才。雖然高職院校在實(shí)踐技能型人才培養(yǎng)方面具備一定的優(yōu)勢(shì)，但是在專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)深度培養(yǎng)方面，還存在較大差距，未來(lái)我國(guó)企業(yè)在走出去同國(guó)家市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，對(duì)人才的專(zhuān)業(yè)知識(shí)深度要求也會(huì)越來(lái)越高，所以這也是為了高職院校發(fā)力的一個(gè)方向。

3.3 創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式，提升服務(wù)實(shí)體產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力

高職院校要面向區(qū)“一帶一路”域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，基于自身人才輻射的區(qū)域以及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的技術(shù)技能人才需求，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)，更加注重人才培養(yǎng)的實(shí)用性。重點(diǎn)加大對(duì)一些緊缺類(lèi)型專(zhuān)業(yè)學(xué)科的投入，對(duì)一些社會(huì)需求較少，就業(yè)率偏低的專(zhuān)業(yè)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，整合優(yōu)質(zhì)的教育資源，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)從單一的“以商為主”向“工商并重”轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的良好匹配。例如：高職院校在與企業(yè)開(kāi)展合作過(guò)程中，依托企業(yè)模具、文具等產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，陸續(xù)發(fā)展了模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)等制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)，逐步打造了一個(gè)與區(qū)域“模具機(jī)電”等產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展相匹配的先進(jìn)制造業(yè)專(zhuān)業(yè)鏈，包括設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，生產(chǎn)環(huán)節(jié)的數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造等專(zhuān)業(yè)，以及銷(xiāo)售環(huán)節(jié)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際貿(mào)易等專(zhuān)業(yè)，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的雙鏈對(duì)接，促成了專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)之間的良性互動(dòng)。

3.4 實(shí)踐“四個(gè)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

高職院校在人才培養(yǎng)方面要堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”，第一，在培養(yǎng)目標(biāo)上實(shí)現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用能力與發(fā)展能力相結(jié)合；第二，培養(yǎng)計(jì)劃上實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教育與職業(yè)素質(zhì)教育相結(jié)合；第三，培養(yǎng)途徑實(shí)現(xiàn)上校內(nèi)外、學(xué)期內(nèi)外、課內(nèi)外相結(jié)合；第四，培養(yǎng)規(guī)格上實(shí)現(xiàn)畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)相結(jié)合。高職院校開(kāi)設(shè)商幫講壇、厚德講壇，培養(yǎng)學(xué)生商業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生道德情操，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成。借鑒項(xiàng)目課程理論，校企合作開(kāi)發(fā)和實(shí)施了多門(mén)商幫特色公共課程，傳承和普及商幫文化，培養(yǎng)學(xué)生的基本商業(yè)技能。人才的綜合素質(zhì)是適應(yīng)國(guó)外復(fù)雜社會(huì)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的重要因素，所以，高職院校對(duì)于人才的培養(yǎng)，既要突出其專(zhuān)業(yè)化的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)在綜合素質(zhì)技能方面，也要下功夫，不斷提升畢業(yè)生的綜合技能素質(zhì)。

3.5 建立以院校為主導(dǎo)的”一帶一路”人文交流協(xié)同創(chuàng)新中心

高職院校的培養(yǎng)“一帶一路”戰(zhàn)略需求類(lèi)型人才方面，要協(xié)調(diào)組織集聚社會(huì)資源，引進(jìn)各類(lèi)有經(jīng)驗(yàn)、有協(xié)同創(chuàng)新能力的社會(huì)機(jī)構(gòu)，以“一帶一路”沿線各國(guó)人文交流機(jī)制為對(duì)象，充分整合各協(xié)同單位及國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的職業(yè)院校，及行業(yè)企業(yè)智力資源，基于“一帶一路”人文交流總體框架，從理論、方法、原則、策略、路徑、操作等方面開(kāi)展協(xié)同創(chuàng)新，為社會(huì)提供“一帶一路”人文交流機(jī)制下的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、政策咨詢、語(yǔ)言服務(wù)、文化傳承及操作平臺(tái)。

4 結(jié)束語(yǔ)

“一帶一路”是新時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的又一重大戰(zhàn)略，而在該戰(zhàn)略退機(jī)過(guò)程中，對(duì)高水平復(fù)合型人才的需求缺口越來(lái)越大。作為技能型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要基地，高職院校應(yīng)該認(rèn)清這種變化趨勢(shì)，研究人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，應(yīng)對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略帶來(lái)的人才需求模式變革機(jī)遇和要求，保證為我國(guó)企業(yè)在“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展布局中，不為人才所困。當(dāng)下的“一帶一路”已經(jīng)在深刻地改變著世界和我國(guó)發(fā)展格局，更是對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)提出了新的要求。圍繞新時(shí)期“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展的人才需求，高職院校必須要要重新思考自身的人才培養(yǎng)教育模式，這也是當(dāng)前教育局不可回避的一個(gè)重要問(wèn)題。

［1］陳相芬.“一帶一路”背景下高職院校協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2016，02（01）.

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［3］顏鳳辰，齊黎麗.中俄合作院校如何在“一帶一路”戰(zhàn)略下發(fā)揮地緣優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)國(guó)際化應(yīng)用型人才商業(yè)經(jīng)濟(jì)［J］.2016，03（20）.

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