隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各大學(xué)校也開始進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，且在長期的發(fā)展過程中，開始將教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了學(xué)生的身上，并認(rèn)識到了提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性。尤其是對于鋼琴教學(xué)來說，教師在教學(xué)中就要采取有效的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的目光，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性與自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的鋼琴演奏能力與水平，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，基于此，本文針對在高校鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

前言

在高校教學(xué)中，鋼琴教學(xué)有著極為重要的意義，同時(shí)也可以有效提高學(xué)生的審美能力。因此，教師在開展鋼琴教學(xué)的過程中就要采取有效的教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，同時(shí)還要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)地位，站在引導(dǎo)的位置上來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好鋼琴，這樣才能充分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生可以主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果。

一、高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀

在長期的發(fā)展過程中，高校教學(xué)一直展現(xiàn)出了實(shí)踐性與靈活性，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)與專業(yè)能力。但是由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得現(xiàn)階段中的高校鋼琴教學(xué)中存在著一定的問題，這樣也就限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

1.對鋼琴教學(xué)的認(rèn)識程度不足

由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，一些高校教學(xué)中對鋼琴教學(xué)并沒有過多的認(rèn)識，如在資金與支持上存在著不足。且在一些學(xué)校中，只是將很少的資金投入到鋼琴教學(xué)中去，甚至是一些應(yīng)當(dāng)用于鋼琴教學(xué)的資金被轉(zhuǎn)移到了其他方面上，這樣也就使得正常的鋼琴教學(xué)受到了影響。另外在一些學(xué)校中并沒有為學(xué)生創(chuàng)建出良好的鋼琴教學(xué)環(huán)境，這樣也就使得學(xué)生對鋼琴的認(rèn)知存在不足，從而也就限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2.教學(xué)觀念上的影響

就現(xiàn)階段來說，一些教師在開展鋼琴教學(xué)的過程中還秉持著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，也就是說，教師一直占據(jù)著課堂中的主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動(dòng)的接受教師所講述的內(nèi)容，這樣也就使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新意識等方面受到了影響。此外，隨著高校擴(kuò)招等方面的影響，使得一些選擇鋼琴專業(yè)的學(xué)生逐漸增多，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中并沒有考慮到學(xué)生增多的情況，從而也就使得教學(xué)模式與實(shí)際教學(xué)情況不符，最終也就限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，針對這一現(xiàn)象，教師在開展課堂教學(xué)的過程中就要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采取有效的教學(xué)方法，注重提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識。

二、在高校鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

1.及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

通過調(diào)查可以看出，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段的鋼琴教學(xué)需求了，因此，在實(shí)際教學(xué)中就要注重提高高校中的鋼琴教學(xué)觀念，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平，讓教師可以運(yùn)用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段來吸引學(xué)生，采用正確的教學(xué)理念來影響學(xué)生，同時(shí)還要將課堂教學(xué)還給學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生可以更好地參與到學(xué)習(xí)中去，從而培養(yǎng)好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新意識。在實(shí)際教學(xué)中只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，才能突出學(xué)生的主體地位，同時(shí)也可以明確學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢來實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。通過提高學(xué)生的主體意識，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識，同時(shí)也可以培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中敢于發(fā)表自己的意見與看法，提高學(xué)習(xí)的自信，掌握好鋼琴知識。

2.創(chuàng)建出良好的教學(xué)情境

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往采取了直接講述的方法，這樣也就使得學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)很容易產(chǎn)生出厭煩的心里。在新課改的影響下，教師不僅要及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，同時(shí)還要為學(xué)生創(chuàng)建出科學(xué)的鋼琴教學(xué)情境，這樣才能讓學(xué)生在情境中受到影響，從而也就可以主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去。在情境中學(xué)生還可以更加真實(shí)的感受到鋼琴教學(xué)魅力，這樣也就可以認(rèn)識到鋼琴的不同風(fēng)格與優(yōu)勢。且對于教學(xué)情境來說，就是教師先要對作品進(jìn)行詳細(xì)的掌握，結(jié)合作品的情況來為學(xué)生營造出相應(yīng)的氛圍，并通過這一氛圍來讓學(xué)生融入到情境中去，通過從自身的感受上出發(fā)，可以讓學(xué)生與作者產(chǎn)生出共鳴，從而也就可以實(shí)現(xiàn)對音樂作品的深層次交流。且在這種教學(xué)情境的影響下，還可以幫助學(xué)生形成獨(dú)特的理解，從而也就可以讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式中解放出來，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。在這種教學(xué)模式的影響下，可以有效豐富學(xué)生的想象力，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到創(chuàng)造中去，在提高學(xué)生對鋼琴鑒賞與演奏能力的基礎(chǔ)上來增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.健全評價(jià)體系

想要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師就要為學(xué)生建立出一個(gè)完善的評價(jià)體系，并以此來影響學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生可以更好的發(fā)展與完善自己，這樣也就可以實(shí)現(xiàn)思維的突破與創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的鋼琴評價(jià)中，往往注重學(xué)生對鋼琴知識與技巧的掌握，這樣也就使得中技巧、輕音樂等現(xiàn)象不斷發(fā)生。因此，針對這一現(xiàn)象，教師在健全教學(xué)評價(jià)的過程中就要將評價(jià)體系的重點(diǎn)放在提高學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上，這樣才能開發(fā)好學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，同時(shí)也可以讓學(xué)生更好的掌握好鋼琴作品。且在這種教學(xué)模式的影響下，還可以讓學(xué)生更加全面的掌握好鋼琴作品，同時(shí)也可以加深自我感受與理解。只有這樣學(xué)生才能理解好作者的創(chuàng)作理念。

結(jié)語

綜上所述可以看出，隨著教育改革力度的不斷加大，在高校鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著極為重要的意義。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要采取有效的教學(xué)措施，吸引學(xué)生的目光，為學(xué)生創(chuàng)建出良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量。