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      現(xiàn)代文閱讀答題:分層分點(diǎn) 條理清晰

      2016-12-01 18:05:54顧文年
      關(guān)鍵詞:分點(diǎn)錯(cuò)因示例

      顧文年

      分層作答是指從不同層次、不同角度思考并回答問(wèn)題。分點(diǎn)是在分層的基礎(chǔ)上,將不同層次或角度的答案用序號(hào)分別標(biāo)出,使答案條理清晰。

      2016年高考浙江卷現(xiàn)代文閱讀第13、14、15三題(見(jiàn)本刊第38—39頁(yè))總分15分,同學(xué)們的平均得分為8.65分,得分率57.7%,情況不算樂(lè)觀。從答案來(lái)看,失分的一大原因就是在答題時(shí)沒(méi)能做到分層與分點(diǎn)作答。具體表現(xiàn)為:答案層次、角度不完整或過(guò)于“獨(dú)辟蹊徑”; 沒(méi)有分點(diǎn)或分點(diǎn)的層次混亂;表述不規(guī)范、分析不準(zhǔn)確。

      13 母親和行人的對(duì)話在文中出現(xiàn)了三次,這樣安排有何用意?(4分)

      【參考答案】 ①同樣寫(xiě)看火車(chē),內(nèi)容有變化,在結(jié)構(gòu)上起貫穿全文的作用。②詢問(wèn)的不厭其煩與回答的不勝其煩形式對(duì)照,豐富了母親的形象。③反映了母親向往又猶疑的復(fù)雜心理。

      【答案解析】 這道題考查對(duì)話的作用,參考答案分三點(diǎn)作答,包含三個(gè)層面:①對(duì)話在整篇文章結(jié)構(gòu)中的作用;②對(duì)話使用的表現(xiàn)手法以及效果;③對(duì)話對(duì)于表現(xiàn)人物形象的作用,包括外在形象與內(nèi)在心理等。三個(gè)層面各占1分,語(yǔ)言表達(dá)流暢占1分。

      【失分示例1】 第一次出現(xiàn)在開(kāi)頭,交代母親勞苦的生活狀態(tài)。第二次對(duì)話表現(xiàn)母親強(qiáng)烈的好奇心,烘托出她對(duì)看火車(chē)強(qiáng)烈的渴望。第三次總結(jié)全文,突出母親想去而又不去的矛盾與無(wú)奈,意味深長(zhǎng)。

      【錯(cuò)因分析】 這位同學(xué)基本上只答到了“對(duì)話對(duì)于表現(xiàn)人物形象的作用”這一個(gè)層面——“突出母親想去而又不去的矛盾與無(wú)奈”,得1分。此外語(yǔ)言表達(dá)流暢,再得1分。

      【失分示例2】 ①形成疊章反復(fù)的特色,起強(qiáng)調(diào)作用,突出母親迫切希望看到火車(chē)的心理。②成為線索貫穿全文,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。③通過(guò)對(duì)比,用其他人看到火車(chē)與母親不看火車(chē)對(duì)比,表現(xiàn)出作者對(duì)母親的同情。

      【錯(cuò)因分析】 這位同學(xué)的回答談到了“對(duì)話在整篇文章結(jié)構(gòu)中的作用”——“貫穿全文,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”,和“對(duì)話使用的表現(xiàn)手法以及效果”——“形成疊章反復(fù)的特色,起強(qiáng)調(diào)作用,突出母親迫切希望看到火車(chē)的心理”,得2分。

      答案雖然做到了分點(diǎn),但回答層次不完整,缺了“對(duì)話對(duì)于表現(xiàn)人物形象的作用”這個(gè)角度;且分點(diǎn)的條理較混亂,①和③都是從表現(xiàn)手法的層面回答,應(yīng)歸為一點(diǎn)。

      此外,對(duì)話是表現(xiàn)出母親而非作者的心理、情感,③的分析指向有誤。

      14 結(jié)合上下文,賞析文中畫(huà)橫線部分。(5分)

      那悠長(zhǎng)的,古怪的汽笛,尤其使她起了遼遠(yuǎn)的,不可思議的幻想,飄飄然,仿佛她已坐了那蛇一樣長(zhǎng)的怪物飛往另一世界。不論什么時(shí)候一聽(tīng)到那種聲音,她就閉上眼睛,似乎她在聽(tīng)著天外傳來(lái)的呼喚。完全失神一樣地,喂豬她會(huì)馬上放下麥粥桶,洗衣服她會(huì)馬上放下板刷,在煮飯的時(shí)候,她也會(huì)立刻拋開(kāi)火鉗,有時(shí)忘了添柴,有時(shí)卻盡管把柴往灶門(mén)送,以致不是把飯煮得半生不熟,就是燒焦了半鍋。

      【參考答案】 ①通過(guò)比喻、排比,渲染了火車(chē)的神奇與母親對(duì)火車(chē)的癡迷。②通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié),細(xì)膩描寫(xiě)了母親好奇、陶醉和渴望的心理。③敘事上有過(guò)渡、舒緩節(jié)奏等作用。

      【答案解析】 這道題考查對(duì)畫(huà)線部分的賞析,參考答案包含以下層面:使用的修辭手法及效果,占2分;使用的表達(dá)方式及效果,占2分;在整篇文章中的作用,占1分。

      【失分示例1】 ①運(yùn)用比喻的修辭手法,將火車(chē)比作“蛇一樣長(zhǎng)的怪物”,表現(xiàn)了火車(chē)在母親心中的形象。②通過(guò)列舉母親在聽(tīng)到火車(chē)汽笛聲時(shí)的行為,烘托母親對(duì)火車(chē)的喜愛(ài)以及想看火車(chē)的愿望的強(qiáng)烈。③將“汽笛聲”比作“天外傳來(lái)的呼喚”,表現(xiàn)了母親對(duì)火車(chē)的向往,為母親呆滯古板的生活增添亮色。④刻畫(huà)了人物形象,承上啟下。

      【錯(cuò)因分析】 這位同學(xué)雖然答到了三個(gè)層面,但分點(diǎn)條理有些亂。①③兩點(diǎn)都是從修辭手法的層面賞析,得2分,歸為一點(diǎn)為佳。②談到表達(dá)方式層面,可惜表述不規(guī)范,沒(méi)有點(diǎn)明是動(dòng)作描寫(xiě),只能得1分。④的“承上啟下”答到了句子在文章中的作用,但沒(méi)有聯(lián)系原文分析,不得分。此外,“承上啟下”與“刻畫(huà)人物形象”分屬結(jié)構(gòu)層次與人物形象兩個(gè)層面,合并在一點(diǎn)不合適。

      【失分示例2】 ①比喻手法,把火車(chē)比作長(zhǎng)蛇,寫(xiě)出母親對(duì)火車(chē)的好奇。②排比,母親聽(tīng)到汽笛聲的各種描寫(xiě),寫(xiě)出母親對(duì)火車(chē)的極大興趣。③運(yùn)用舉例子的方法,強(qiáng)調(diào)母親對(duì)知道火車(chē)長(zhǎng)什么樣的渴望之情。④長(zhǎng)短句結(jié)合,使文章讀起來(lái)具有韻律感。

      【錯(cuò)因分析】 這位同學(xué)的答案的問(wèn)題在于答題語(yǔ)言的規(guī)范性與回答角度的選擇。①②兩點(diǎn)同屬于修辭層面,得2分。③屬于表達(dá)方式的層面,但對(duì)表達(dá)方式的總結(jié)錯(cuò)誤,“舉例子”是說(shuō)明方法,不得分。④是對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格和句式的分析,參考答案未涉及這一角度,分析也缺乏說(shuō)服力,不得分。答題時(shí)應(yīng)從主要的、重要的角度歸納答案。

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