龔云娥

（曲靖師范學(xué)院 體育學(xué)院，云南 曲靖 655011）

云南省高校體育教育專業(yè)體操課開展現(xiàn)狀分析

龔云娥

（曲靖師范學(xué)院 體育學(xué)院，云南 曲靖 655011）

文章以云南省高校體育專業(yè)體操課開展現(xiàn)狀分析為課題，根據(jù)高校體育專業(yè)體操課程的特點(diǎn)，通過文獻(xiàn)資料法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、訪談法和問卷調(diào)查法對云南省普通高校體育教育專業(yè)體操課開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，了解云南省高校體育教育專業(yè)體操課的開展情況，提出相關(guān)對策，為云南省高校體育教育專業(yè)體操課開展的改善和教學(xué)質(zhì)量的提高提供參考。

云南；體育教育專業(yè)；體操課；分析

一、概述

體操課程一直都是高校體教專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課程之一，也是培養(yǎng)優(yōu)秀體育教師和合格社會體育指導(dǎo)員的必修課程。隨著高校課程的慢慢改革，體育教育專業(yè)體操課程的教學(xué)主要內(nèi)容、具體方法、還有課程設(shè)置都發(fā)生著一些很大的變化?，F(xiàn)在，我國高校體操運(yùn)動的開展情況不是那么理想，體操課就是以簡單的動作在高校校園內(nèi)體現(xiàn)。然而，競技體操作為一項(xiàng)萬眾矚目的奧運(yùn)項(xiàng)目之一。通過了解高校體操的開展情況，分析影響體操課程發(fā)展的諸多條件，進(jìn)行調(diào)查并解析其問題的主導(dǎo)因素，只有掌握到這些問題，才能真正找到適合高校體操教學(xué)開展的具體措施。體操有著其獨(dú)特的功能，對人們的身體健康、意志品質(zhì)、審美等都有較好的促進(jìn)。文章針對云南省的部分高校如：云南師范大學(xué)體育學(xué)院、云南民族大學(xué)體育學(xué)院、玉溪師范學(xué)院體育學(xué)院、曲靖師范學(xué)院體育學(xué)院、楚雄師范學(xué)院體育學(xué)院五個(gè)師范院校體育教育專業(yè)體操課程，課程的設(shè)置、體操場館的配備、體操的師資等現(xiàn)狀進(jìn)行研究。

二、云南省高校體操課程設(shè)置基本情況

（一）體操技術(shù)課分配

根據(jù)教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)各類主干課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的一文中，體操教學(xué)課程是必修課程之一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，云南師范大學(xué)、云南民族大學(xué)、玉溪師范學(xué)院，楚雄師范學(xué)院、曲靖師范學(xué)院等學(xué)校一直嚴(yán)格根據(jù)教育部規(guī)定，把體操課程設(shè)為必修課程。根據(jù)幾所學(xué)校的課程培養(yǎng)方案來看，體操課的課時(shí)數(shù)在64-72之間，基本能保障體操課的教學(xué)時(shí)數(shù)。因?yàn)檎n時(shí)數(shù)的相對減少，致使體操課的教學(xué)中對技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)難度方面有了一定的減少。一般就是只進(jìn)行各個(gè)項(xiàng)目的基本動作和每項(xiàng)復(fù)雜動作方面的教學(xué)。根據(jù)調(diào)查看出，技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容，主要分為兩塊。一塊為競技體操教學(xué)內(nèi)容；另一塊是基本體操內(nèi)容?；倔w操內(nèi)容占體操課技術(shù)課課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)總課時(shí)的90%。對于基本體操的教學(xué)，尤其是在隊(duì)列隊(duì)形方面，很多學(xué)校都有開展，并且教學(xué)中選擇的教學(xué)內(nèi)容多樣，學(xué)生感覺很有興趣。 在教科書和教學(xué)計(jì)劃中始終占扮演重要角色，但在云南省各高校體育教育專業(yè)，體操課實(shí)際教學(xué)過程中大多安排在課的準(zhǔn)備方面。但在實(shí)際的教學(xué)中，大部分學(xué)生感覺很枯燥，可以用于課程的準(zhǔn)備過程中，也可以作為實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作來進(jìn)行練習(xí)，這也致使在教學(xué)中花費(fèi)大量的時(shí)間在基本功的教學(xué)中，復(fù)習(xí)廣播體操等，占用體操課的大量時(shí)間，從而使得更有質(zhì)量的內(nèi)容無法完成。

（二）體操理論教學(xué)課時(shí)分配

體操課理論教學(xué)內(nèi)容，是體操普修課程教學(xué)內(nèi)容的基本組成部分，對于今后實(shí)踐體操教學(xué)有著重要的指導(dǎo)作用。理論指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)生通過理論課的學(xué)習(xí)，能夠掌握體操技術(shù)的理論方法支撐，并理解體操技術(shù)的形成過程和練習(xí)方法，認(rèn)知到體操技術(shù)學(xué)習(xí)的基本技術(shù)以及體操方面的基本常識；另外，還可以通過理論課程的學(xué)習(xí)，掌握體操課程學(xué)習(xí)的原理和方法，對學(xué)生在技術(shù)課的學(xué)習(xí)有一定的指導(dǎo)意義，加快部分學(xué)生將書本內(nèi)容向室外技術(shù)和技能轉(zhuǎn)化的步伐。然而云南省大部分高校體育教育專業(yè)的體操課總體結(jié)構(gòu)以室外技術(shù)、技能課為主。它的學(xué)時(shí)比重占到84.7%，而理論課教學(xué)內(nèi)容僅占到15.3%，但理論課考評的平均成績還是占有體操總評的35%。已經(jīng)表明，盡管云南省部分高校體育教育專業(yè)體操課程教學(xué)中，理論教學(xué)很少，有部分高校的體操課程結(jié)束的考試只采用技術(shù)考

核，都沒有理論知識的考核，這也使得體操理論課教學(xué)形同擺設(shè)。也有幾所學(xué)校的體操課考核中還有理論知識考核，但考核的內(nèi)容相對較少，有些也只為考試而考試，學(xué)生只在考試前按老師的要求復(fù)習(xí)。

總的來說，目前云南省部分高校體教專業(yè)體操課的教學(xué)內(nèi)容分為技能教學(xué)部分和基礎(chǔ)理論知識教學(xué)兩部分，要搞好高校體操課程的教學(xué)，必須將理論課程教學(xué)與實(shí)踐課程教學(xué)結(jié)合起來，在理論課教學(xué)中要充分的讓學(xué)生掌握體操的專業(yè)術(shù)語、廣播操教學(xué)與創(chuàng)編等。這些教學(xué)內(nèi)容的需要，對學(xué)生運(yùn)用和掌握基本體操和體操技術(shù)動作進(jìn)行體操教學(xué)實(shí)踐都有著比較重要的指導(dǎo)作用。

三、云南省各高校體育場館配備情況

（一）體育場館配備情況

體操館、體操專用器械，如單杠、雙杠、跳馬等是體操課教學(xué)所必需的器材，是體操課實(shí)施的基本保障。如果沒有這些基本設(shè)施，體操課將無法正常的開展，體操的教學(xué)任務(wù)也無法完成。因此，場地器材設(shè)施的好壞，對于體操課開展過程起著十分重要的作用。在云南省的高校體育專業(yè)的培養(yǎng)方案中，各校均把體操課設(shè)為專業(yè)主干課程，部分高校還設(shè)為學(xué)位課程，課程定位很明確，目標(biāo)也很明確，能充分的體現(xiàn)體操課程的重要性。在各個(gè)高校，對體操課教師的要求也比較高，能不斷的提高體操師資隊(duì)伍的教學(xué)水平。但沒有足夠的體操場館、器材設(shè)施，教師的學(xué)歷水平不夠，學(xué)校就應(yīng)該加大對這方面的投入，軟硬件建設(shè)要提高，才能充分的滿足老師、學(xué)生的各種體操課程學(xué)習(xí)的需求。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，云南省的各所高校中體操場館的配置還是不錯的，有一半的高校有專門的體操館，也有學(xué)校沒有專門的體操館，學(xué)生體操學(xué)習(xí)只能在外面籃球館中進(jìn)行。每個(gè)學(xué)校的器材都相對較少，基本不能滿足教學(xué)需要，而硬件設(shè)施也不太齊全，根據(jù)調(diào)查近幾年云南省各高校開展體操課的課時(shí)大幅度上升，本來就緊張的場地與器材滿足不了學(xué)生的需求，所以相關(guān)學(xué)校加大投入力度，以改善體操教學(xué)條件、滿足教學(xué)需要是當(dāng)前最迫切的問題。

（二）云南省各高校體育師資情況

1.體育教師配備情況

體操教師是體操教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，更是影響教學(xué)效果關(guān)鍵的變量，教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，教師的主導(dǎo)作用是在教師和學(xué)生之間的溝通中實(shí)現(xiàn)的，實(shí)踐說明，教育的主題是教育教學(xué)質(zhì)量，而改善教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。體操師資的現(xiàn)狀與高校體育與健康課程體操項(xiàng)目的開展有很大關(guān)系，對體操教學(xué)和發(fā)展有較大影響。

高校體操教師學(xué)歷層次集中在大學(xué)本科上的人數(shù)較多，占了99%，而研究生和博士所占比例額相對較少，從調(diào)查中可以看出，目前云南省高校的體操課程教師基本上能夠滿足體操課程教學(xué)的需要，但在師資的培訓(xùn)進(jìn)修方面還有待加強(qiáng)，只有少部分高校對本校體操課程的教師進(jìn)行外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修，而且在培訓(xùn)的方式、內(nèi)容上還有不同，有些體操課程教師參加的并不是體操課程的培訓(xùn)。學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是老師，教師的不間斷的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)有助于知識的更新，也能提高教師的創(chuàng)新能力，從而提高高校體操課程的教學(xué)質(zhì)量。

2.體操教師年齡狀況

表1 高校體操教師年齡結(jié)構(gòu)調(diào)查表

由表1可以看出，體操教師年齡在30～35歲的占所調(diào)查人數(shù)的50%。所占比例也是比較大的，總的來說，老、中、青結(jié)合，有利于體育教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性，處于動態(tài)平衡狀態(tài)。換句話講，根據(jù)學(xué)校體育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，目前提議教師的年齡在22-50歲之間，云南省高校體操課教師的年齡在22-40歲之間，還很年輕化，年齡結(jié)構(gòu)也很合理，占調(diào)查人數(shù)的67.8%。但是，在學(xué)生的反饋中看出，有少數(shù)體操課教師因?yàn)槟挲g和生理因素的多因素影響，在示范方面還是會有一些不足之處，從而影響了學(xué)生對體操的認(rèn)知。

研究表明，在35～45歲這個(gè)年齡階段的人，思維活躍，創(chuàng)造能力很旺盛，有精力、有能力、有創(chuàng)新精神，具有強(qiáng)大創(chuàng)造能力。同時(shí)也應(yīng)該注重青年教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)體操專業(yè)知識和專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)的提高。另外，體操教師中女教師也要占有一定的比例才合理。由調(diào)查可知，男體操教師是女體操教師的4倍多，而且有的學(xué)校甚至沒有一名女性體操教師，女性體操教師數(shù)量有待增加和培養(yǎng)。男女性體操教師比例失衡，就會給體操內(nèi)容的教學(xué)以及女性體操動作的學(xué)習(xí)帶來不良的影響。因?yàn)榻∶啦佟⑺囆g(shù)體操等教學(xué)內(nèi)容，女性教師比較擅長，而保護(hù)與幫助是體操的特點(diǎn)之一，也是體操教學(xué)的重要方式。在這個(gè)階段隨著女生身體形態(tài)的發(fā)育，在生理和心理有了巨大變化。

四、云南省高校體育教育專業(yè)體操課開展的對策

根據(jù)云南省云南師范大學(xué)、云南民族大學(xué)、楚雄師范學(xué)院、玉溪師范學(xué)院、曲靖師范學(xué)院體操課開展的狀況來看，學(xué)校對體操課程的教學(xué)還是很重視的，對于具體的發(fā)展來講，還要加強(qiáng)學(xué)生理論知識的教學(xué)，讓學(xué)生充分的認(rèn)識的體操教學(xué)的重要性，會花時(shí)間和精力去練習(xí)好體操的重要內(nèi)容，也可以為后面其他課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要加強(qiáng)高校體操場館、器材的配置和購買，保障體操課教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施和學(xué)生上課的安全問題，這樣才能讓學(xué)生喜歡體操課。

五、結(jié)束語

云南省各高校體育教育專業(yè)，所安排的體操課程的課時(shí)相對較少，而且教學(xué)內(nèi)容比較單一，動作很復(fù)雜；學(xué)生專業(yè)素質(zhì)下降，大部分學(xué)生無法完成教師所教的教學(xué)任務(wù)才是目前體操課程中所要面臨的主要難題。云南省各高校體育教育專業(yè)的體操教學(xué)場地、器材有些欠缺，且場館條件較差，專業(yè)師資配備比較少，體操教師總體學(xué)歷都較低。

[1]王志剛，程勇.體操外延泛化分析及課程發(fā)展趨勢研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，36（3）：61-64.

[2]徐玉文.我同高師院校體教專業(yè)體操普修課教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究[D]濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2007，27（5）：112-114.

According to characteristics of gymnastics course of college physical education,this article conducts a research to the real situation of this course in universities in Yunnan province,through the literature study,data statistics,interview and questionnaire investigation.After knowing the real situation,this paper puts forward related countermeasures,which provide reference for the implementation of gymnastics course and improvement of teaching quality.

Yunnan;physical education;gymnastics course;analysis

G807

A

2096-000X（2016）23-0178-02

龔云娥（1976-），女，彝族，云南曲靖，曲靖師范學(xué)院，學(xué)士，講師，研究方向：體操教學(xué)、民族體育。