魏玥玥

淺談幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)

魏玥玥

一、前言

隨著我國經(jīng)濟、社會以及全面教育的發(fā)展，人們對精神文化開始有了追求，對于藝術(shù)開始重視，而鋼琴由于其無可比擬的優(yōu)越性而受到越來越多人的歡迎，也因此成為幼兒課外教育的首選樂器。并且家長基于對培養(yǎng)幼兒藝術(shù)細胞的考慮，將其從幼兒階段便送去學(xué)習(xí)鋼琴，低齡化教學(xué)已經(jīng)成為趨勢。而由于幼兒的特殊性：好奇心強、毅力等能力差，并且活潑好動，其教育應(yīng)當以培養(yǎng)興趣為首要目的，才能利于幼兒對音樂的長久熱愛，有利于其長足發(fā)展。

因此，幼兒額啟蒙鋼琴教育需要被重視。目前我國對于幼兒鋼琴啟蒙教育的認識還不夠，教學(xué)方式偏向于死板，難以激起幼兒的興趣。本文研究的目的不僅僅止于幼兒鋼琴教學(xué)，從鋼琴教學(xué)入手，更對幼兒音樂教學(xué)提出展望：擺脫僵化模式，注重心理與興趣發(fā)展，也可被應(yīng)用于廣大幼兒教育領(lǐng)域，對幼兒的身心健康與長足發(fā)展具有一定的意義。

二、幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)的有效途徑

（一）根據(jù)幼兒身心特殊性進行啟蒙教學(xué)

幼兒身心特殊性主要表現(xiàn)在這個時期的孩子活潑好動、好模仿、好奇心強、喜歡被稱贊、注意力短暫等。因此，教師在進行幼兒鋼琴教學(xué)時必須要抓住他們的身心特點來進行有效的教學(xué)。在對幼兒進行鋼琴啟蒙教學(xué)過程中，要抓住幼兒活潑好動的特點，那么游戲是幼兒學(xué)習(xí)的必然途徑，比如，可把音符比喻成小動物，把五線譜比喻成小動物的家，把彈音階比喻成爬樓特等。在進行鋼琴啟蒙教學(xué)過程中，教師應(yīng)做到坐姿、手型、識譜等正確?？傊?，教師在進行幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)過程中，應(yīng)時刻把幼兒身心特殊性與教學(xué)緊密聯(lián)系起來，根據(jù)幼兒獨特的心理特點，創(chuàng)新有趣的教學(xué)方法。

（二）讓幼兒感受入門，萌發(fā)興趣

興趣是最好的老師，不管學(xué)習(xí)什么東西，首先要有興趣，自己要學(xué)，自己想學(xué)，只有這樣，在以后的學(xué)習(xí)過程中才能始終保持熱情，克服困難，一如既往的學(xué)下去，最終獲得成功。那么學(xué)習(xí)鋼琴也是一樣，“只有幼兒有學(xué)習(xí)鋼琴的熱情，他才會每天樂于接受教育，這是學(xué)習(xí)鋼琴的先決條件?！钡?，幼兒由于年齡小，往往根本就不知道自己想要什么，更不知道自己的興趣所在。這時，我們家長、老師就擔任著重要的責任——對孩子要多加觀察，引導(dǎo)和熏陶，慢慢地去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的興趣愛好。

那對于幼兒的鋼琴教學(xué)，我們應(yīng)該怎么做才好呢？首先我們可以在第一次的教學(xué)中，先讓老師彈奏一曲優(yōu)美的曲子問小朋友好不好聽？想不想學(xué)習(xí)？讓孩子們體驗到鋼琴美妙的音色，從而覺得學(xué)習(xí)鋼琴是一件非?？鞓贰㈤_心、的事，并很愉快參與這件事?；蛘咦寱椾撉俚男∨笥褟椬嘁磺寐牭母枨缓筮M行表揚，在他們和會彈的小朋友之間做一個對比，從而產(chǎn)生羨慕感，進一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)鋼琴的欲望，最終讓他們喜歡上這個樂器。其次，“對于節(jié)奏感的訓(xùn)練教師可以通過游戲或者活動來讓幼兒掌握，任何音樂都是以節(jié)奏展現(xiàn)自己的生命力的，”老師也可以在節(jié)奏方面進行專業(yè)的教學(xué)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣與熱愛。最后還可以讓幼兒唱自己喜歡的兒歌，一邊唱邊做動作，而老師就用鋼琴伴奏，增強幼兒的節(jié)奏感，同時，提高幼兒的表現(xiàn)能力?？傊懊娴囊磺卸际菫榱俗層變河X得上鋼琴課特別有意思，逐漸對學(xué)習(xí)鋼琴產(chǎn)生興趣。

（三）給予獎勵，增加幼兒自信心

在對幼兒進行教學(xué)的過程中，要多給予獎勵，形式可以是多樣的，例如一些小獎品，一些鼓勵的話語，在他們訓(xùn)練的鋼琴上寫下表揚的語句。這些獎勵可以在他們完成作業(yè)并且態(tài)度認真情況下進行，或者是鋼琴考級順利通過的情況以及上課積極熱情、情緒飽滿的情況下進行。教師利用這些正面積極的鼓勵可以進一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，增加孩子的自信。

三、對幼兒采用針對性的啟蒙教學(xué)方法

（一）選擇適合幼兒心理特點的曲目

幼兒對事物的喜好來源于興趣，因此在其幼兒階段進行鋼琴啟蒙教育的時候，應(yīng)當選擇富有童趣的，節(jié)奏歡快的曲目。因為這個在這個年齡階段，他們的心靈十分單純，不容易產(chǎn)生憂傷的情緒，即使有一些不開心，他們也做不到去理解，所以如果強行要求他們?nèi)パ葑嘁恍┣楦胸S富憂郁的歌曲，甚至枯燥地對情感進行說教，他們不容易產(chǎn)生興趣，甚至?xí)a(chǎn)生枯燥厭煩的情緒。若選擇曲調(diào)輕快的幼兒歌曲，一方面能夠引起他們的興趣，另一方面，音樂能對一個人的心理產(chǎn)生影響，彈奏歡快的曲目，能夠培養(yǎng)幼兒樂觀的心態(tài)，對于其教育有很大的好處。

同時，選擇曲目時，“除了主意形象性與歡快性，還應(yīng)當注意適齡性”。幼兒學(xué)習(xí)能力強，但如果一蹴而就急于求成，容易讓其產(chǎn)生畏難心理和抵觸心理。所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當懂得如何由淺入深，循序漸進，難易結(jié)合。目前市面上的鋼琴教材上面均有必彈曲目和自選曲目之分，也有難易程度的分級。必彈曲目大多是難易程度符合當前年齡的曲目，而自選曲目則會有點難度。教師在教學(xué)時，可以適當視學(xué)生的水平，因材施教。對于領(lǐng)悟能力優(yōu)秀的幼兒，可以讓他們學(xué)習(xí)自選曲目，也不至于讓他們覺得單一，對于領(lǐng)悟能力較差的學(xué)生，不應(yīng)當急于求成，應(yīng)當多給予耐心，注意培養(yǎng)興趣，引導(dǎo)情感，有選擇性地進行訓(xùn)練。

此外，要注重幼兒的練琴習(xí)慣，而不是單純注重于彈奏技巧。有了良好的練琴習(xí)慣，才能培養(yǎng)耐心、專心的習(xí)慣，對音樂的學(xué)習(xí)有很大的好處。而習(xí)慣也來源于興趣的激發(fā)，有了興趣，才有學(xué)習(xí)的動力，方可有耐心練成良好的練琴習(xí)慣。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，幼兒時期，應(yīng)當著重培養(yǎng)興趣，相輔相成地培養(yǎng)興趣和習(xí)慣，最后培養(yǎng)技巧。

最后，教師還可以補充一些幼兒熟悉的歌曲，熟悉的曲調(diào)能讓其在剛接觸的時候擺脫陌生的恐懼感，也會更有信心和興趣，例如《讓我們蕩起雙槳》、《雪絨花》等，這些歌曲朗朗上口，曲調(diào)也簡單歡快，是初學(xué)者很好的選擇。

（二）要充分的發(fā)揮幼兒的想象力

如果說興趣是學(xué)習(xí)音樂的最重要的因素，那么想象力就是能不能學(xué)好音樂的先決條件。對于抒情的曲子，若是沒有想象力，則不能很好地理解感情，彈奏出曲子想要抒發(fā)的情感，演奏會變得“流于形式而缺少內(nèi)涵”；對于贊美景色的曲子，若是缺乏想象力，腦海中無法構(gòu)建圖景，無法生動地表達景色，達到使聽眾聽著曲子就能聯(lián)想到情境的效果，也無法將作者對于景物的驚艷之感表達出來?？傊?，有了想象力，才可以去理解歌曲，從而很好地表達，用真情實感去演奏，才能演奏出樂曲的靈魂，這才是鋼琴培養(yǎng)的最高級目標。

教師在進行教學(xué)的時候，應(yīng)當掌握一定的技巧，去構(gòu)建幼兒的想象力。首先，要擅長打比方，理解孩子的思維模式，他們傾向于從簡單的方面去理解事物，也對身邊的事物容易產(chǎn)生聯(lián)想。因此教師需要從孩童化的角度去理解問題，用富有童趣的幽默語言 循循善誘，培養(yǎng)想象力的同時，也進一步加深興趣。其次，可以采用提問的方式，來激發(fā)幼兒的思考，也可以帶領(lǐng)其更加投入課堂，充分調(diào)動起其對于學(xué)習(xí)的積極性。同時，教師的問題應(yīng)當立足于引導(dǎo)，因此可以采用循序漸進的提問方式，逐步誘導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力。這種方法比灌輸式的生搬硬套要有效得多，久而久之就形成了一種思維習(xí)慣。這也對教師提出了新的要求，其應(yīng)當有所準備，積極思考，提出有趣不刻板、有深度卻不過分為難的問題，真正做到引起幼兒的興趣，也不打擊其學(xué)習(xí)的積極性。

最后，應(yīng)當給他們自主選擇的空間，讓他們?nèi)ミx擇一些自己容易理解的曲目，更有發(fā)揮想象力的余地。同時每個人對于歌曲的理解不同，正是因為相異的理解，才能讓歌曲從不同的人手中演奏，取得不同的效果。教師應(yīng)當給予幼兒充分的想象空間，不應(yīng)當用單一的思維去局限，也更有利于其想象力的發(fā)揮。

總而言之，正確有效的鋼琴啟蒙教學(xué)，是非常有必要的。只有正確、科學(xué)的鋼琴啟蒙教學(xué)，才能對幼兒以后的鋼琴學(xué)習(xí)起做很好的鋪墊作用。此外，在幼兒鋼琴教學(xué)中，要著重培養(yǎng)孩子對于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)正確的彈奏姿勢，逐漸加強演奏技巧訓(xùn)練，教師要熟練掌握幼兒演奏的技能技巧，用科學(xué)的方法來練琴；教師還要因材施教，根據(jù)幼兒特點，采用有針對性的教學(xué)方法，將孩子的鋼琴學(xué)習(xí)與自身的性格特點緊密結(jié)合起來，讓孩子能夠在學(xué)習(xí)中成長，這樣才能提高幼兒鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，使幼兒鋼琴啟蒙教育得到更大的發(fā)展空間。

（作者單位：信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）