助學(xué)寄語

在一個(gè)金風(fēng)送爽的周末，初初來到自家的陽臺(tái)，在搖椅上坐下來。她看了看墻角上方的天空，發(fā)了一會(huì)呆，拿出了一本語文書，她要讀一讀老師下周即將開講的《背影》。

初初一口氣看完了整個(gè)單元，看得有點(diǎn)兒累了，躺在搖椅上迷迷糊糊的。她飄飄蕩蕩地來到了一處仙境，這里樹木蔥蘢，河水清澈。初初看見了一位阿姨，她想搭訕又害羞，嘴角動(dòng)了動(dòng)，沒說出一個(gè)字。阿姨開口了：“初初，我是月桂仙子，你在做什么？”初初吃了一驚，忙回答：“我在看語文書?！卑⒁倘崧暭?xì)氣地說：“你喜歡這些課文嗎？”初初說：“喜歡！”

初初摸了摸頭，問月桂仙子：“仙子，這些課文為什么寫得這么有趣啊？”仙子柔柔地說：“因?yàn)樽髡吣芮蓸?gòu)思，抒真情?！背醭踝穯柕溃骸澳懿荒芘e例說明呢？”仙姑慢悠悠地說：“比如《背影》一文以點(diǎn)背影、引背影、寫背影、憶背影為脈絡(luò)展開，作者詳寫父親為兒子買橘子時(shí)的背影，略寫其他內(nèi)容。但是，開篇點(diǎn)題后，并沒有直接描寫背影，而是交代祖母的亡故、父親的丟職、家境的慘淡等內(nèi)容。看起來很散，實(shí)際上不亂，這些內(nèi)容都是為背影作鋪墊，目的是為了更好地刻畫背影，達(dá)到感人至深的效果?！?/p>

初初急急地問：“再說說其他課文吧！”仙子抿嘴一笑：“《甜甜的泥土》巧用對比，表達(dá)了小男孩對親生母親的眷念；《人琴俱亡》巧用語言、動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物的情感變化，表達(dá)了兄弟情深；《我的母親》巧用生活片段謀篇布局，表達(dá)了作者對母親的深情……總之，這幾篇課文構(gòu)思精巧，情感真切，你要好好體會(huì)啊！”初初似懂非懂，還想問好多問題，一陣山風(fēng)吹來，仙子不見了，她著急起來，叫嚷著：“仙子，仙子……”初初一叫就醒了，原來是一個(gè)夢??！

本期主持

朱雙娣，江蘇省鎮(zhèn)江市新區(qū)教育發(fā)展中心中學(xué)語文教研員，鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人，先后有30余篇論文在省市級(jí)以上刊物發(fā)表。