曾文

德國(guó)教育家斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！奔?lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生是一門藝術(shù)，怎樣既能在當(dāng)時(shí)激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)積極，又能為后繼的積極行為注入恒久的動(dòng)力？

一、建立小組集體榮譽(yù)制度，開展個(gè)人挑戰(zhàn)賽

我?guī)У陌嗉?jí)有60名學(xué)生，來(lái)自周邊幾個(gè)小學(xué)。第一天我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生都選擇坐在熟悉的人身邊，這正暗合我心里的想法：小組合作學(xué)習(xí)制。我順勢(shì)把坐在前后的6個(gè)人分成一組，鼓勵(lì)他們互幫互助，互相提醒，共同贏得榮譽(yù)，一起承擔(dān)懲罰。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，我制定了加減分的規(guī)則，在黑板的顯著位置呈現(xiàn)每個(gè)組實(shí)時(shí)的加減分情況。每天課程結(jié)束統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，得分最低的6人負(fù)責(zé)值日，當(dāng)天得分排名順序作為第二天排隊(duì)打早餐午餐的順序。每周統(tǒng)計(jì)總分，按得分順序調(diào)整下周整個(gè)小組的位置。每月統(tǒng)計(jì)一次，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

經(jīng)過一段時(shí)間的考察，班上學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績(jī)好壞漸漸清晰起來(lái)。這個(gè)時(shí)候，我把來(lái)自不同小組、旗鼓相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)同學(xué)安排成對(duì)手，把全班30對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的名單制成海報(bào)張貼在教室的外墻上，分語(yǔ)、數(shù)、英三張。當(dāng)然，對(duì)手的選擇也有精心的安排，不單單只看成績(jī)這一項(xiàng)。

每次各科大小測(cè)試后，勝利的同學(xué)就可以在他名字的表格里貼上一個(gè)小太陽(yáng)，為所在小組加分。這種學(xué)習(xí)過程的記錄讓學(xué)生們特別振奮，每一次戰(zhàn)績(jī)公布，都吸引別班同學(xué)觀看，每一次家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們都紛紛拍照記錄。這種競(jìng)爭(zhēng)形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上全力以赴，每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一步步完成目標(biāo)，在反思自我中認(rèn)清自我，在過程中與對(duì)手相互競(jìng)爭(zhēng)，相互學(xué)習(xí)。

后來(lái)，我還把初中必背語(yǔ)文和英語(yǔ)篇目制成背誦記錄表，也張貼在教室外面，學(xué)生每背完一篇，可親手貼上一顆星星并給自己的小組加分。才經(jīng)過初一一年，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)完成了一半（80篇以上的背誦），堪稱奇跡。

二、了解學(xué)生，表達(dá)學(xué)生不為人知的故事

蘇霍姆林斯基在《怎樣培養(yǎng)真正的人》里說：“人生下來(lái)是為了在自己身后留下痕跡，永久的痕跡?！币话銇?lái)說，成績(jī)較差的學(xué)生的故事會(huì)更多，只是他們從未公開表述。我發(fā)現(xiàn)，幫助后進(jìn)生表達(dá)他的故事，引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)，重組他們自己的靈魂是喚醒學(xué)生的一條秘訣。

班上有個(gè)學(xué)生很受家人寵愛，學(xué)習(xí)懶散，我在調(diào)查了他的家里情況之后，在一次作文里幫他補(bǔ)寫道：“上中學(xué)，為了我能離學(xué)校近些，媽媽在學(xué)校旁邊租了房子，每個(gè)月得多花很多錢；為了我能認(rèn)識(shí)好同學(xué)，做數(shù)學(xué)老師的媽媽免費(fèi)幫成績(jī)好的同學(xué)補(bǔ)課，換來(lái)他們與我一起學(xué)習(xí)……”把他習(xí)以為常、覺得理所當(dāng)然的細(xì)節(jié)加入文章中，當(dāng)著全班的面朗讀，我看到他愧疚的神情。

班上有個(gè)學(xué)生叫吳x聰，起初成績(jī)較差，對(duì)人不友善。經(jīng)多方了解，掌握了他家里以及他成長(zhǎng)的故事之后，我以他的故事寫了篇文章，叫《爸爸笑了》：“聽媽媽說，爸爸是家中的幺子，備受奶奶的溺愛，在年少放蕩一時(shí)，中學(xué)畢業(yè)沒考上高中，接著就去學(xué)廚藝了，那時(shí)候在餐廳做大廚，收入很高，只是爸爸把每個(gè)月的收入都拿去賭博，有時(shí)甚至幾天不回家，媽媽差點(diǎn)要報(bào)警了。但是我出生后，爸爸變了，他開始和過去紙醉金迷的生活一刀兩斷，開始踏踏實(shí)實(shí)的工作，把全部的精力都灌注在這個(gè)家和我上面，為了和過去斷得徹底，為了能顯得有文化一些，爸爸還改行去格力公司做電動(dòng)機(jī)。然而，過去在他心里鑿下了不可磨滅的痕跡，爸爸擔(dān)心他的過去影響了我，因此，他很少和我聊天，也很少提到往事。再后來(lái)，知道我成績(jī)差，在學(xué)校里還經(jīng)常說臟話，和同學(xué)打架，爸爸一方面自責(zé)，說是自己兒時(shí)的惡習(xí)遺傳給了我，一方面又因此認(rèn)為自己沒有資格教育我，不好跟我說話，愛與恨交織，最后成了陰沉的臉……”

我把文章給他看時(shí)，他的眼睛紅紅的。后來(lái)，我在班上為他找了個(gè)師父，為促進(jìn)他們師徒的感情，我以他們之間交往的故事為基礎(chǔ)，以考上了大學(xué)的他的口吻給初中時(shí)候的師父寫了一封感謝信《獻(xiàn)給再塑生命的人》：“上課了，老師走進(jìn)教室，說已經(jīng)找到師徒的同學(xué)來(lái)教室外排隊(duì)，大家高高興興的出去了。我前面的同學(xué)李x玄，他平時(shí)也很差，但是全年級(jí)前幾名的肖x土同學(xué)說，李x玄我做你師父吧，看著李x玄那得意興奮的表情，我更加難過。不一會(huì)兒，大家都出去了，教室里加上我，還有四個(gè)同學(xué)沒有師父，我們不知所措地呆在教室里，一會(huì)兒看看黑板，一會(huì)兒圍著講臺(tái)轉(zhuǎn)。聽見教室外邊老師說：‘排好隊(duì)，我們拍照紀(jì)念，別亂搶鏡頭啊，哈哈。不時(shí)還有一些同學(xué)笑呵呵地從窗戶外往教室里看。看著他們無(wú)比開心的樣子，要不是強(qiáng)忍住，我的眼淚早就流了下來(lái)。我從未忘記我當(dāng)時(shí)的感受，就像是淹沒在茫茫大霧籠罩下的波濤洶涌的大海上，苦苦掙扎著求生，抓不到一棵稻草，找不到哪里是海岸。就像是被大船拋棄在孤島的生病水手，在氣息奄奄中等待有船經(jīng)過。一艘一艘船經(jīng)過，很多人聽見生病水手聲嘶力竭的呼救，可是沒有一艘船停下來(lái)，一艘都沒有……正在這個(gè)時(shí)候，一道來(lái)自天國(guó)的光芒驅(qū)散了大霧，一艘愛心的巨輪?？吭诠聧u——你跟老師說：‘老師，我做吳x聰?shù)膸煾赴?。人群紛紛擾擾，有起哄，有嘲笑，有譏諷，我只記得，我眼角有淚。真的，無(wú)比感謝你！……”

這篇文章成功地促進(jìn)了他和他的師父的關(guān)系，這個(gè)學(xué)生也取得了很大的進(jìn)步。我經(jīng)常以班上的老師和學(xué)生為主角寫作文，也時(shí)常布置全班同學(xué)以班上一個(gè)同學(xué)的心理視角或他的某個(gè)故事為內(nèi)容來(lái)寫文章，每次都是趣味橫生，讓人能看到很多平時(shí)看不到的東西，幫助學(xué)生重組自己的靈魂。

蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》里說：“每個(gè)教師不管他教哪門課，都應(yīng)當(dāng)是一個(gè)語(yǔ)文教師?！痹诘抡Z(yǔ)里，文學(xué)的定義就是讓看不見的東西被看見，老師要能夠讓學(xué)生那些不被看到的東西被看見，也要引導(dǎo)學(xué)生們反觀自己和他人的生活，能講述自己的故事，講述那些不為人知的情感，講述心靈深處的東西。我認(rèn)為只有這樣，才能真正培養(yǎng)出能理解人的人，也才能真正喚醒沉睡的心靈。

三、拓展渠道，讓每個(gè)個(gè)體都被愛、被突出

我當(dāng)著全班的面給進(jìn)步學(xué)生家長(zhǎng)打電話，給孩子們的父母驚喜；給特殊學(xué)生家長(zhǎng)寫信，詳述孩子的長(zhǎng)處和我的期待；在學(xué)生的作業(yè)本上寫下長(zhǎng)長(zhǎng)的只有我和學(xué)生知道的秘密……這些成了我和孩子們溫馨的記憶。

初二開學(xué)，學(xué)校讓我給初二年級(jí)的所有學(xué)生講話。恰好我班上有個(gè)學(xué)生劉x紳初一時(shí)懶散貪玩，初二有了些起色。我對(duì)整個(gè)年級(jí)600多人說：“初二是創(chuàng)造奇跡的階段。我第一屆的學(xué)生鄭x川，初二開學(xué)時(shí)還排在班級(jí)45名，他去補(bǔ)課，去結(jié)交成績(jī)好的同學(xué)，好幾次找我申請(qǐng)要跟班上的第一名坐在一起，初二下學(xué)期升到班級(jí)第8名了，后來(lái)去了一中，今年9月去了武漢大學(xué)。我現(xiàn)在的初二6班劉x紳，初一的時(shí)候沉迷于自己的娛樂，還學(xué)會(huì)了一些小流氓習(xí)氣，一進(jìn)初二，每天主動(dòng)為班級(jí)值日，作業(yè)一次比一次好，我開玩笑說：‘咋地了，兄弟？他說：‘初二了喔。他現(xiàn)在的名次是班級(jí)47名，到期末，如果他進(jìn)不到20名以內(nèi)，我請(qǐng)全初二的同學(xué)吃巧克力。君子一言，赤兔馬也難追！”臺(tái)下的學(xué)生紛紛打聽劉x紳是誰(shuí)，此后，經(jīng)過多次幫助，劉x紳學(xué)習(xí)一直努力。

但獎(jiǎng)勵(lì)是屬于少數(shù)人的，我也很難關(guān)注到學(xué)生們的每一個(gè)閃光細(xì)節(jié)。我在教室后邊開辟了一塊宣傳板，叫“猜猜TA是誰(shuí)”，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了別人做了讓他自己或班級(jí)變得更好的事后，用便利貼把事件概括地寫在正面，主角的名字寫在背面，然后釘在宣傳板上。放學(xué)的時(shí)候，讓班長(zhǎng)去念，讓大家猜故事的主角。通過這種方式，很多從沒在班上被提到的名字一次次被說出來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步也被關(guān)注。

對(duì)學(xué)生細(xì)心的觀察與了解是班主任開展德育工作的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，我能知道班上每個(gè)學(xué)生喜歡的書籍、明星、運(yùn)動(dòng)、食物。學(xué)生中午午休，我偷偷拍下他們睡覺的照片，學(xué)生報(bào)名入學(xué)時(shí)填的那些資料，我都一一找到，還偷偷找家長(zhǎng)拿到他們成長(zhǎng)過程中的有趣照片。

班級(jí)還通過為壽星過生日的方式，保證每個(gè)學(xué)生都能成為全班的焦點(diǎn)。課下，我聯(lián)合各科老師，發(fā)現(xiàn)學(xué)生各方面的長(zhǎng)處，讓有不同才華的學(xué)生得以展示。例如，班級(jí)里從小說本地方言（粵語(yǔ)）的孩子成績(jī)大多落后，在班上很難得到表?yè)P(yáng)，我建議全班設(shè)周一、周二為英語(yǔ)日，設(shè)周三、周四為粵語(yǔ)日，設(shè)周五為普通話日。除了課上，課間都說規(guī)定的語(yǔ)言，那9個(gè)從小說白話的學(xué)生就成了各個(gè)組爭(zhēng)搶的寶貝，得到了重視。

關(guān)注個(gè)體的方方面面，獨(dú)具匠心地拓展渠道，讓孩子們覺得自己有用，被需要，被關(guān)注，才能喚醒、鼓舞學(xué)生。

四、善用文學(xué)力量，強(qiáng)化自我實(shí)現(xiàn)意識(shí)，幫助學(xué)生找到不竭的動(dòng)力

培養(yǎng)學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值努力，讓學(xué)生能從人類歷史的高度來(lái)考量自己的地位，能從個(gè)人歷史的角度來(lái)看待自己每一個(gè)階段的意義。有了這種想法，學(xué)生就有做最好的自己的不竭動(dòng)力。

讀好書是達(dá)到這個(gè)目的的不二法門。初一我?guī)ьI(lǐng)全班讀書，《相信未來(lái)》《熱愛生命》《回答》《生于憂患死于安樂》《與妻書》，邊塞詩(shī)，革命詩(shī)歌等等，此外在班級(jí)開展經(jīng)典背誦比賽，通過寫讀后感等活動(dòng)，讓孩子們精神生命的根須深深扎在民族文化的沃土里。

我們班模仿鳳凰衛(wèi)視《開卷八分鐘》，堅(jiān)持每周安排幾個(gè)學(xué)生講述近期的閱讀收獲。此外，我們班的藏書量全校最多，《喬丹傳》《貝利傳》《拿破侖傳》《蘇東坡傳》《朱元璋傳》《居里夫人傳》《約翰·克里斯朵夫》《平凡的世界》《活著》《比爾蓋茨傳》《喬布斯傳》等等，不同興趣愛好、不同性格的學(xué)生都可以閱讀到自己感興趣的人物傳記。通過閱讀，學(xué)生心中有偶像，行為上靠近偶像，以偉人為參照物反觀自己，學(xué)習(xí)上更有動(dòng)力。

魯迅先生說：“善于改變精神的要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動(dòng)?！眴拘压奈鑼W(xué)生，要善用文學(xué)作品的力量。

從初一到初二，大家彼此熟悉，感情漸漸深厚，在此時(shí)，我組織舉行了“再過三十年，我們來(lái)相會(huì)”的主題班會(huì)。班會(huì)上，學(xué)生演唱根據(jù)班級(jí)情況改編的《再過三十年我們來(lái)相會(huì)》，對(duì)未來(lái)充滿了展望，歌詞如下：

“年輕的朋友們，今天來(lái)相會(huì)，騎上自行車，暖風(fēng)輕輕吹，花兒香，鳥兒鳴，春光惹人醉，歡歌笑語(yǔ)繞著六班飛。啊，親愛的朋友們，美妙的時(shí)光在哪里？我創(chuàng)造，你奉獻(xiàn)，理想班級(jí)就在勞動(dòng)里！

再過三十年，我們重相會(huì)，這幫年輕人也快五十歲！你律師，他醫(yī)生，我在舞臺(tái)把歌唱，各行各業(yè)都是頂梁柱。啊，親愛的朋友們，創(chuàng)造未來(lái)要靠誰(shuí)？要靠我，要靠你，要靠每天流出的汗水！

但愿到那時(shí)，我們同學(xué)會(huì)，舉杯憶往昔，沒人會(huì)后悔。一起沖，一起累，掙下無(wú)數(shù)個(gè)金杯，回首往事心中可有愧？啊，親愛的朋友們，愿我們自豪地舉起杯，挺胸膛，笑揚(yáng)眉，光榮屬于初二六班每一位！”

班會(huì)上還穿插了小品。班上兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)窮困潦倒，一個(gè)事業(yè)有成，他們?cè)谒妥约旱男『⑷プx大學(xué)的路上相遇，回憶起讀中學(xué)時(shí)班級(jí)的種種故事。學(xué)生在歡笑中用未來(lái)的眼光看待正在發(fā)生的事情，能清楚地意識(shí)到此刻自己正在做的事對(duì)未來(lái)的自己的意義。

接下來(lái)，我們根據(jù)前期收集到的學(xué)生理想，模擬了2043年“中國(guó)棟梁”頒獎(jiǎng)典禮，給每一個(gè)學(xué)生頒獎(jiǎng)，部分頒獎(jiǎng)詞如下：

朱×偉同志：珠海市委書記。近幾年，他領(lǐng)導(dǎo)珠海成為全球最宜居城市，在關(guān)注提高低收入人群生活水平方面卓有成效。特授予2043年“最具影響力人物”稱號(hào)。

鄧×萱同志：擔(dān)任國(guó)家婦聯(lián)主席。為我國(guó)婦女權(quán)益做出重大貢獻(xiàn)。今年她讓女廁所數(shù)量是男廁兩倍的計(jì)劃成為現(xiàn)實(shí)。授予2043年“最具影響力人物”稱號(hào)。

盧×霖同志：中國(guó)兵器公司總經(jīng)理。近幾年來(lái)，在他的努力下，中國(guó)各種尖端國(guó)防利器層出不窮，殲180型戰(zhàn)機(jī)更是全球第一，特授予2043年“最具影響力人物”稱號(hào)。

張×皓同志：好奇科技公司董事長(zhǎng)。好奇電腦、手機(jī)銷量世界第一，為全人類帶來(lái)革命性的科技產(chǎn)品。授予2043年“最具影響力人物”稱號(hào)。

……

在同學(xué)們的熱烈歡呼中，班會(huì)結(jié)束，班歌響起：

“點(diǎn)點(diǎn)努力匯成熱情，珠江里翻騰，成全這六班成第一；東方跟西方的文明，閱讀出新意，美好這里，是我是你。明艷笑容你我傳遞，溫暖了四季，花瓣開得繁盛。鳳凰山觸得到長(zhǎng)城，血脈里感應(yīng)，未來(lái)靠你，賦予生命。讓生命變傳說，潮起潮落，這是我們的國(guó)。

人人能力大小也力拼，任誰(shuí)流下血汗，就是個(gè)精英。六班始終有你，讓掌聲永為你響起，六班始終有我，我來(lái)創(chuàng)建理想國(guó)。感謝你，小天地，創(chuàng)天地。盛夏寒冬各種天氣，不舍不棄才會(huì)了不起！六班始終有你！”

每一次演唱班歌，學(xué)生都感到無(wú)比自豪，因?yàn)榘喔璨粌H寫出他們藏在心中的夢(mèng)想，也是他們一次次努力迸發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力，提醒他們，牢記遠(yuǎn)方的夢(mèng)想。

教育家雅斯貝爾斯說過：“真正的教育是用一棵樹去搖動(dòng)另一棵樹，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂?！苯逃绻荒茉V諸于學(xué)生的心靈，那就不是真正意義上的教育。從營(yíng)造和諧競(jìng)爭(zhēng)的班風(fēng)出發(fā)，激勵(lì)學(xué)生，細(xì)膩地關(guān)注個(gè)體，表達(dá)個(gè)體，喚醒學(xué)生，善用文學(xué)力量灌注不竭動(dòng)力鼓舞學(xué)生?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?