地方本科院校團(tuán)日活動(dòng)現(xiàn)狀、成因及對(duì)策
——以韶關(guān)學(xué)院為例

吳紺萍

地方本科院校團(tuán)日活動(dòng)現(xiàn)狀、成因及對(duì)策
——以韶關(guān)學(xué)院為例

吳紺萍

團(tuán)日活動(dòng)是大學(xué)生思想政治教育的重要載體。本文通過(guò)分析地方本科院校開展主題團(tuán)日活動(dòng)中存在的“單一化、形式化、娛樂(lè)化”的現(xiàn)象，探究現(xiàn)象背后的原因，針對(duì)性地提出解決對(duì)策，強(qiáng)調(diào)高校要重塑認(rèn)知、優(yōu)化激勵(lì)、加強(qiáng)指導(dǎo)，提升團(tuán)日活動(dòng)的思想政治教育實(shí)效性。

團(tuán)日活動(dòng) 思想政治教育

以團(tuán)支部為單位開展團(tuán)日活動(dòng)是大學(xué)生思想政治教育的重要載體。開展主題團(tuán)日活動(dòng)，不僅能增強(qiáng)基層團(tuán)組織活力，而且能更大限度地發(fā)揮共青團(tuán)組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年、維護(hù)青年合法權(quán)益的職能。高校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，以團(tuán)日活動(dòng)為抓手，通過(guò)豐富內(nèi)涵、創(chuàng)新形式，貼近青年大學(xué)生群體，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、地方本科院校團(tuán)日活動(dòng)的現(xiàn)狀

自1984年團(tuán)中央學(xué)校部開展“最佳團(tuán)日活動(dòng)競(jìng)賽”至今，團(tuán)日活動(dòng)已成為共青團(tuán)組織的常態(tài)化活動(dòng)。高校團(tuán)支部以班級(jí)為單位組建，根據(jù)上級(jí)團(tuán)委的統(tǒng)一部署，每個(gè)月有固定的主題團(tuán)日活動(dòng)。根據(jù)筆者在韶關(guān)學(xué)院團(tuán)一線的工作觀察，當(dāng)前高校團(tuán)支部開展團(tuán)日活動(dòng)存在單一化、形式化、娛樂(lè)化等問(wèn)題，無(wú)法貼近青年大學(xué)生群體，青年大學(xué)生參與積極性不高，影響了團(tuán)日活動(dòng)的成效。

（一）團(tuán)日活動(dòng)主題單一化

團(tuán)日活動(dòng)的主題往往由上一級(jí)團(tuán)組織圍繞當(dāng)前國(guó)家時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)發(fā)展、學(xué)校中心工作制定。每學(xué)期初，由校團(tuán)委統(tǒng)一制定本學(xué)期各月份團(tuán)日活動(dòng)的主題，然后下發(fā)各班團(tuán)支部加以落實(shí)。如學(xué)期中遇到重要事件，將會(huì)臨時(shí)調(diào)整次月團(tuán)日活動(dòng)主題。一些重要節(jié)日月份的團(tuán)日活動(dòng)主題長(zhǎng)期不變，例如三月雷鋒月、六月誠(chéng)信考試月等。這種自上而下、重復(fù)性的主題團(tuán)日活動(dòng)，難以貼近青年大學(xué)生群體，忽視了青年大學(xué)生的主體地位，大大降低了青年大學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性。

（二）團(tuán)日活動(dòng)開展形式化

團(tuán)日活動(dòng)一般由班級(jí)團(tuán)支書負(fù)責(zé)策劃、組織和實(shí)施。一方面，在班級(jí)團(tuán)支書工作水平參差不齊，缺乏一定的指導(dǎo)和培訓(xùn)，尤其一些理工科專業(yè)的團(tuán)支書，對(duì)團(tuán)日活動(dòng)的主題理解把握較差；另一方面，在大部分高校中，團(tuán)日活動(dòng)是基層團(tuán)支部評(píng)議考核里分值較大的一個(gè)模塊，高校課業(yè)繁重，開展團(tuán)日活動(dòng)需花費(fèi)較多時(shí)間和精力，一些團(tuán)支書為了完成考核任務(wù)而應(yīng)付了事，嚴(yán)重影響了團(tuán)日活動(dòng)的成效。長(zhǎng)此以往，團(tuán)支部成員對(duì)團(tuán)日活動(dòng)產(chǎn)生了倦怠情緒，參與的積極性和主動(dòng)性也就越來(lái)越低。

（三）團(tuán)日活動(dòng)開展娛樂(lè)化

團(tuán)日活動(dòng)娛樂(lè)化體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是團(tuán)日活動(dòng)的主題存在一陣風(fēng)現(xiàn)象。比如三月雷鋒月，各團(tuán)支部均組織開展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)，一些學(xué)生笑稱“三月雷鋒四月走，三月沒(méi)有垃圾掃”。二是當(dāng)前社會(huì)環(huán)境中泛娛樂(lè)化現(xiàn)象突出，團(tuán)支部開展團(tuán)日活動(dòng)往往忽略思想政治教育的主線。為吸引團(tuán)員青年參加，活動(dòng)形式和內(nèi)容以搞笑、好玩為主，嚴(yán)肅的思想政治活動(dòng)添加了過(guò)多的娛樂(lè)元素。筆者曾看到以愛(ài)國(guó)主義教育為主題的團(tuán)日活動(dòng)，某團(tuán)支部組織團(tuán)員在高校附近農(nóng)莊進(jìn)行燒烤活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)擺設(shè)了一條寫著愛(ài)國(guó)口號(hào)的橫幅。這種娛樂(lè)化現(xiàn)象看似參與人數(shù)多，實(shí)則完全脫離了團(tuán)日活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，無(wú)益于團(tuán)員青年的成長(zhǎng)成才。

二、地方本科院校團(tuán)日活動(dòng)現(xiàn)狀成因分析

當(dāng)前地方本科院校團(tuán)日活動(dòng)的單一化、形式化以及娛樂(lè)化是一個(gè)系統(tǒng)問(wèn)題。具體而言，認(rèn)知偏差導(dǎo)致了團(tuán)日活動(dòng)的單一化，激勵(lì)偏離導(dǎo)致了團(tuán)日活動(dòng)的形式化，而指導(dǎo)缺失則導(dǎo)致了團(tuán)日活動(dòng)娛樂(lè)化現(xiàn)象的發(fā)生。

（一）認(rèn)知偏差導(dǎo)致團(tuán)日活動(dòng)單一化

認(rèn)知偏差是指地方本科院校在開展團(tuán)日活動(dòng)過(guò)程中，團(tuán)組織和團(tuán)干部對(duì)團(tuán)日活動(dòng)定位、功能、價(jià)值等認(rèn)知不準(zhǔn)確。根據(jù)團(tuán)章的規(guī)定，共青團(tuán)是黨的助手和后備軍。高校團(tuán)日活動(dòng)應(yīng)是大學(xué)生學(xué)習(xí)黨團(tuán)理論知識(shí)、開展思想政治教育和提升綜合素質(zhì)的平臺(tái)。團(tuán)日活動(dòng)主題的選擇應(yīng)貼近青年大學(xué)生群體，將思想政治教育與大學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，開展符合青年大學(xué)生身心特點(diǎn)，同時(shí)能夠反映時(shí)代主旋律且積極向上的活動(dòng)。團(tuán)日活動(dòng)主題的設(shè)定上應(yīng)突出基層團(tuán)支部的主體地位，可適當(dāng)給予基層團(tuán)支部根據(jù)自我需求選擇開展主題的權(quán)利。固定的主題團(tuán)日活動(dòng)不僅導(dǎo)致活動(dòng)模式缺乏創(chuàng)新，而且影響青年大學(xué)生參與積極性。

（二）激勵(lì)偏離導(dǎo)致團(tuán)日活動(dòng)形式化

一般而言，激勵(lì)機(jī)制能夠減少不確定性，使“規(guī)則和行為人的行為之間的互動(dòng)變得更容易理解”。就當(dāng)前地方本科院校團(tuán)日活動(dòng)激勵(lì)機(jī)制而言，主要以對(duì)團(tuán)日活動(dòng)的檢查評(píng)比為主。以筆者所在的韶關(guān)學(xué)院為例，學(xué)校團(tuán)委對(duì)基層團(tuán)支部團(tuán)日活動(dòng)以抽檢為主。首先由二級(jí)學(xué)院團(tuán)委負(fù)責(zé)對(duì)各團(tuán)支部團(tuán)日活動(dòng)策劃進(jìn)行審核，然后提交至校團(tuán)委秘書處，校團(tuán)委秘書處隨機(jī)抽選需要檢查的團(tuán)支部，并派專人到抽檢團(tuán)支部參與團(tuán)日活動(dòng)。除抽檢外，二級(jí)學(xué)院團(tuán)委每個(gè)月月底需開團(tuán)日活動(dòng)交流會(huì)，校團(tuán)委秘書處指派人員參與交流會(huì)。各團(tuán)支部需在交流會(huì)上以PPT形式展現(xiàn)策劃書、心得、大合照等反映團(tuán)日活動(dòng)開展情況的文字圖片材料，由校團(tuán)委進(jìn)行打分。最后抽檢和交流會(huì)評(píng)分作為該二級(jí)學(xué)院團(tuán)委本月團(tuán)日活動(dòng)得分。這種檢查評(píng)比容易造成一些團(tuán)支書只重視材料制作，忽視實(shí)際活動(dòng)的成效性。因而，現(xiàn)有的激勵(lì)機(jī)制不夠完善，影響了團(tuán)日活動(dòng)的實(shí)效性。

（三）指導(dǎo)缺失導(dǎo)致團(tuán)日活動(dòng)娛樂(lè)化

據(jù)筆者了解，青年大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)前并未接觸團(tuán)日活動(dòng)，對(duì)團(tuán)日活動(dòng)知之甚少。一些學(xué)生團(tuán)支書能力素質(zhì)不足，開展團(tuán)日活動(dòng)缺乏工作方法，對(duì)團(tuán)日活動(dòng)主題的理解容易出現(xiàn)偏差。筆者曾看到一期以“學(xué)習(xí)講話助成長(zhǎng)”為主題的團(tuán)日活動(dòng)上，團(tuán)支書未能準(zhǔn)確理解“學(xué)習(xí)講話”是學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列講話精神，而誤解為學(xué)習(xí)演講口才，整個(gè)團(tuán)日活動(dòng)完全偏離主題，非常失敗。因此，校院兩級(jí)團(tuán)委應(yīng)擔(dān)負(fù)起對(duì)團(tuán)日活動(dòng)的有效指導(dǎo)，正確引領(lǐng)團(tuán)干部理解活動(dòng)主題，準(zhǔn)確把握活動(dòng)方向，避免出現(xiàn)偏差。此外，在團(tuán)日活動(dòng)實(shí)際開展中，班主任、輔導(dǎo)員參與較少，缺乏對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)，容易造成團(tuán)日活動(dòng)娛樂(lè)化現(xiàn)象，無(wú)法達(dá)到有效的思想政治教育。

三、提升地方本科院校團(tuán)日活動(dòng)成效對(duì)策

經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，團(tuán)日活動(dòng)已成為共青團(tuán)思想政治教育品牌活動(dòng)。針對(duì)當(dāng)前地方本科院校團(tuán)日活動(dòng)存在的問(wèn)題，應(yīng)遵循重塑認(rèn)知、優(yōu)化激勵(lì)、加強(qiáng)指導(dǎo)的路徑，提升團(tuán)日活動(dòng)實(shí)效性。

（一）重塑認(rèn)知，明確主題，加強(qiáng)思想政治教育性

認(rèn)知是行動(dòng)的先導(dǎo)。團(tuán)日活動(dòng)是共青團(tuán)思想陣地建設(shè)的品牌活動(dòng)，承載著思想政治教育的重任。信息時(shí)代的快速發(fā)展要求地方本科院校應(yīng)站在全局的高度，科學(xué)、全面、合理規(guī)劃團(tuán)日活動(dòng)。毛澤東同志曾指出“共青團(tuán)要照顧青年的特點(diǎn)，組織和教育廣大青年群眾?！眻F(tuán)日活動(dòng)的主題應(yīng)走進(jìn)青年，貼近青年，真正了解青年需求，根據(jù)不同年級(jí)、不同階段的青年大學(xué)生制定符合大學(xué)生身心特點(diǎn)的活動(dòng)主題。同時(shí)，團(tuán)日活動(dòng)主題應(yīng)加強(qiáng)思想政治教育性，注重思想引領(lǐng)，匯聚向上向善正能量。

（二）優(yōu)化激勵(lì)，重視調(diào)研，增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效性

健全完善團(tuán)日活動(dòng)的評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，對(duì)團(tuán)日活動(dòng)的評(píng)比應(yīng)重視活動(dòng)成效性，加強(qiáng)精品團(tuán)日活動(dòng)的建設(shè)，將團(tuán)日活動(dòng)與“五四”表彰等評(píng)選掛鉤，激勵(lì)基層團(tuán)支部積極創(chuàng)新、務(wù)實(shí)求效。先進(jìn)性、群眾性是共青團(tuán)工作和共青團(tuán)組織的本質(zhì)屬性、基本定位和工作主線。作為高校團(tuán)委應(yīng)破除機(jī)關(guān)化、行政化作風(fēng)，強(qiáng)化群眾意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，重視到基層團(tuán)支部調(diào)研，深入研究一線青年大學(xué)生對(duì)團(tuán)日活動(dòng)的多元需求。

（三）加強(qiáng)指導(dǎo)，穩(wěn)定隊(duì)伍，提高團(tuán)干部業(yè)務(wù)能力

班主任、輔導(dǎo)員是一線思想政治教育工作者。團(tuán)日活動(dòng)應(yīng)充分發(fā)揮班主任、輔導(dǎo)員的指導(dǎo)作用。他們能夠準(zhǔn)確把握青年大學(xué)生的思想脈搏，有針對(duì)性地對(duì)團(tuán)日活動(dòng)進(jìn)行有效指導(dǎo)，避免出現(xiàn)主題偏差、形式化、娛樂(lè)化等問(wèn)題，提升團(tuán)日活動(dòng)實(shí)效性。成功的團(tuán)日活動(dòng)有助于團(tuán)干部隊(duì)伍的穩(wěn)定，有助于加強(qiáng)團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)團(tuán)干部的能力培養(yǎng)是提升團(tuán)日活動(dòng)實(shí)效性的重要途徑。高校應(yīng)重視對(duì)低年級(jí)團(tuán)干部的培養(yǎng)，發(fā)揮高年級(jí)優(yōu)秀團(tuán)干部“傳幫帶”作用，加強(qiáng)工作交流，充分調(diào)動(dòng)團(tuán)干部工作積極性，強(qiáng)化團(tuán)干部責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，全面提升團(tuán)干部政治理論水平、業(yè)務(wù)工作能力和個(gè)人綜合素質(zhì)。

［1］鄭蕾，殷為民.對(duì)當(dāng)前高校團(tuán)日活動(dòng)開展現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考［J］.太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（07）.

［2］陳萬(wàn)柏，陳耀燦.思想政治教育學(xué)原理［M］.北京：高等教育出版，2001：213.

［3］楊柳.論影響高校團(tuán)日活動(dòng)實(shí)效的因素［J］.武漢交通職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（2）：39.

［4］湯麗萍，嚴(yán)柏炎.主題團(tuán)日活動(dòng)是大學(xué)生思想政治教育的有效載體［J］.黨史文苑，2010（6）：65.

（作者單位：韶關(guān)學(xué)院）