談高校體育教學(xué)課堂興趣的培養(yǎng)

黃寶軍

談高校體育教學(xué)課堂興趣的培養(yǎng)

黃寶軍

興趣是最好的老師，體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為重要。文章分析了影響高校體育教學(xué)課堂興趣發(fā)展的因素，探討了促進(jìn)高校體育教學(xué)課堂興趣培養(yǎng)與發(fā)展的措施，以期為促進(jìn)高校體育課堂質(zhì)量的提高提供一些建議。

高校 體育教學(xué) 興趣

一、前言

學(xué)習(xí)興趣在高校體育教學(xué)的發(fā)展中扮演著極其重要的角色，其不僅是促進(jìn)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一，也是提高教師教學(xué)水平與質(zhì)量的重要因素。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被完全激發(fā)，那么其將會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中擁有較堅(jiān)定的學(xué)習(xí)意志與愉悅的學(xué)習(xí)情緒。因此，要想全面的提高學(xué)生在高校體育教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣，增加其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，就必須要在充分掌握體育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)狀況，采取“對(duì)癥下藥”針對(duì)化教學(xué)策略，并積極遵循高校體育教學(xué)的基本原則與規(guī)律，加大對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理與監(jiān)督。

二、影響高校體育教學(xué)課堂興趣發(fā)展的因素

（一）教師方面

在過去傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)課堂上，教師的主要作用在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)與鍛煉，在特定的體育技能項(xiàng)目，例如健美操、藝術(shù)體操、瑜伽等運(yùn)動(dòng)中需給予學(xué)生特定的動(dòng)作技術(shù)指導(dǎo)與隊(duì)形排列布置。因此，這是一種以教師為主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。若教師的教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法不到位，那么極易引發(fā)學(xué)生的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”與“抗拒學(xué)習(xí)”心理產(chǎn)生。一旦學(xué)生缺乏積極的學(xué)習(xí)興趣，那么也很難在課堂的教學(xué)中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，提高其本身的體育綜合素質(zhì)與能力。

（二）學(xué)生方面

一般來(lái)說(shuō)，影響高校學(xué)生體育課堂教學(xué)興趣的因素有以下三種，分別為：生理因素、心理因素以及環(huán)境因素。在生理因素方面，學(xué)生自身的條件標(biāo)準(zhǔn)，如高矮胖瘦，以及自身的身體素質(zhì)與基本技能都會(huì)影響到高新體育教學(xué)的發(fā)展。在心理因素方面，不少高校學(xué)生缺乏正確科學(xué)的體育動(dòng)機(jī)，大部分的學(xué)生認(rèn)為體育課不是主要必修課程，因此對(duì)其的重視程度也不高，經(jīng)常翹課乃至重修。而在環(huán)境因素方面，現(xiàn)如今大部分高校的學(xué)生在家長(zhǎng)與學(xué)校的雙重庇護(hù)下，難以克服驕躁的缺點(diǎn)，全身心地投入到體育課程的學(xué)習(xí)中，這也是極其不利的。

三、促進(jìn)高校體育教學(xué)課堂興趣培養(yǎng)與發(fā)展的措施

（一）樹立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

體育運(yùn)動(dòng)是伴隨著人類一生的健康活動(dòng)，而其主要目的在于加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)量以及增強(qiáng)學(xué)生的自身意志。因此，要想提高高校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，就必須要樹立正確科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。將過去傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)目標(biāo)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷呐囵B(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生的綜合運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師在體育授課的過程中也可以通過提高一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)與技能，使大學(xué)生不僅能夠掌握一些鍛煉技巧，也能間接提高其本身的綜合素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育課堂興趣的激發(fā)

課堂興趣不僅僅包含學(xué)生對(duì)體育課程的關(guān)注程度，還包括學(xué)生對(duì)體育課程內(nèi)容的求知欲。求知欲是一種學(xué)生自主去探索教學(xué)課程的一種主觀情感，其能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中幫助其產(chǎn)生積極的情緒，更好的使其全身心地投入學(xué)習(xí)中。教師可以在開始體育教學(xué)前通過小組合作或者是玩游戲的方式來(lái)使學(xué)生了解到本節(jié)體育課程的重要內(nèi)容，例如在教授排球課程時(shí)，可以課前將學(xué)生分為三個(gè)小組，每個(gè)小組圍成一個(gè)圓圈，由其中一位學(xué)生開始發(fā)球，互相傳球直至球掉落為止。這種團(tuán)隊(duì)傳球的形式可以在課前很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)興趣，教師在傳球運(yùn)動(dòng)的過程中也能將本節(jié)課的傳球技巧進(jìn)行講解與強(qiáng)調(diào)。激發(fā)高校學(xué)生體育課堂興趣的方式多種多樣，筆者建議各大高校應(yīng)結(jié)合本年級(jí)實(shí)際的體育教學(xué)現(xiàn)狀，選擇最合理的方式，這樣才能科學(xué)的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

高校體育教學(xué)課程不同于其他學(xué)術(shù)性的課程，其主要目標(biāo)在于培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的體育潛能，更好地提高學(xué)生的綜合體育素質(zhì)，達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。因此要想積極的激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，就必須要采取創(chuàng)新型與獨(dú)特性相統(tǒng)一的教學(xué)方法。例如在健美操課堂上，教師可以先播放有關(guān)健美操課程的簡(jiǎn)短視頻，再采取小組分工練習(xí)的方式，來(lái)積極調(diào)動(dòng)起每位學(xué)生的興趣。在分小組練習(xí)的同時(shí)也可以大力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)編能力，將場(chǎng)地留給學(xué)生自主發(fā)揮與編排，這樣也能更好地促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總結(jié)而言，高校體育教學(xué)是一項(xiàng)能動(dòng)性與主觀性相結(jié)合的課程，其不僅需要學(xué)生積極的配合，同時(shí)教師也應(yīng)積極地創(chuàng)新教學(xué)方式，引進(jìn)新型的教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生獨(dú)特的教學(xué)體驗(yàn)。然而對(duì)于高校學(xué)生而言，培養(yǎng)其體育興趣與激發(fā)其運(yùn)動(dòng)潛能是一項(xiàng)艱巨且漫長(zhǎng)的過程。因此，高校教師應(yīng)掌握基本的教學(xué)技能，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力與行為能力的培養(yǎng)，以此來(lái)督促學(xué)生養(yǎng)成強(qiáng)身健體的良好習(xí)慣。

［1］富曉剛.高校體育課如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的思考［J］.內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（02）.

［2］胡燕芳.論現(xiàn)代體育教學(xué)興趣培養(yǎng)重要性［J］.民營(yíng)科技，2010（01）.

（作者單位：沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)遼陽(yáng)校區(qū)基礎(chǔ)部）

黃寶軍（1970-），男，副教授，碩士，研究方向：體育教學(xué)。