高中美術(shù)篆刻模塊教學創(chuàng)意思維創(chuàng)新意識培養(yǎng)研究

孫濤

摘要：在高中美術(shù)模塊教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維是重中之重，教師應(yīng)當在美術(shù)教學的全過程中滲透創(chuàng)意思維、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，以不斷發(fā)展學生個性、提升學生的素質(zhì)，本文主要探析了美術(shù)教師使用合理教學手段，在模塊教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的方式。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)模塊教學創(chuàng)新創(chuàng)意

在全球經(jīng)濟一體化發(fā)展不斷加速的今天，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，使其以后良好的適應(yīng)復雜、多樣的社會已經(jīng)逐漸成為了教育界所關(guān)注的熱點問題，在此背景下，高中美術(shù)教師應(yīng)當在教學中引導學生通過不斷藝術(shù)鑒賞和創(chuàng)造，全面發(fā)展其創(chuàng)造能力，充分實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。

一、高中美術(shù)模塊教學及其在培養(yǎng)創(chuàng)造性上的作用

（一）高中美術(shù)模塊教學含義

模塊屬于美術(shù)課程在學習科目、領(lǐng)域下的一個層次，各模塊相互獨立，同時又存在一定的聯(lián)系。在新美術(shù)課程結(jié)構(gòu)中，會分別將清晰的教學目標設(shè)置于每個模塊中，各模塊屬于關(guān)于某特定內(nèi)容的完整學習單元；各模塊會對學生的學習、教師的教學提出明確的建議和要求。在高中美術(shù)模塊教學中，會重點強調(diào)對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。

（二）高中美術(shù)教學培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的作用

1.觀察力。只有具有良好的觀察力，才可以進行有效的創(chuàng)造，關(guān)于觀察力，首先，學生應(yīng)當可通過觀察本有的事物，找出其中的規(guī)律和原理；其次，學生應(yīng)當能夠在平時的事物和生活中發(fā)現(xiàn)問題。

2.聯(lián)系能力。若想順利找出解決措施，學生需要展開聯(lián)想，能夠?qū)蓚€或多個看似不具關(guān)聯(lián)的事物相互聯(lián)系起來，這樣才便于進行下一步的發(fā)明和創(chuàng)造。

3.想象力。創(chuàng)造的廣度和深度由想象力所決定，比起上文提到的2種能力，想象力著眼于從“無”到“有”的過程，即規(guī)劃新事物，學生只有具備較高的想象能力，才能夠產(chǎn)生足夠新穎、巧妙的創(chuàng)意。

4.聯(lián)系實際的能力。創(chuàng)造活動應(yīng)當服務(wù)于實踐，學生應(yīng)當能夠在進行大膽創(chuàng)意后，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實際行動，因此說，學生應(yīng)學會充分考查實際情況，并能夠?qū)ΜF(xiàn)實資源進行利用和改造。

由上可知，高中美術(shù)教學中，學生通過藝術(shù)的欣賞和創(chuàng)作，能夠充分的鍛煉和發(fā)揮以上幾種能力。

二、通過美術(shù)模塊教學培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方式

（一）完善課堂教學，提升學生創(chuàng)新能力

因教師的教學過程受其教學觀念所影響，教師是否具有優(yōu)秀的教學觀念決定著其能否良好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，在鍛煉學生的創(chuàng)新思維上，教師必須對其傳統(tǒng)的教學理念和行為進行改進，摒棄在課堂上一味進行知識灌輸?shù)姆绞?，而?yīng)在培養(yǎng)學生態(tài)度、能力、創(chuàng)新素質(zhì)上更多著力。組織教學是教師工作的核心環(huán)節(jié)，其應(yīng)當展開巧妙引導，充分激發(fā)學生的潛力，讓學生能夠展開創(chuàng)造性活動，且不可打壓學生的創(chuàng)造熱情，于是，教師應(yīng)當使其教學過程更為開放。

學生通過學校的學習，不僅要學習到各種理論知識，還應(yīng)當使其思維得到不斷的發(fā)展。但目前很多教師的教學觀念過于傳統(tǒng)，往往采用填鴨式的模式展開教學活動，這樣學生的主體地位無法得到有效的尊重，其創(chuàng)新意識和能力更無法得到培養(yǎng)。于是，教師必須改進其方式，展開開放式教學，不可給學生設(shè)置很多限制，而應(yīng)當根據(jù)教學實際情況，通過啟發(fā)和引導，增強學生學習動力，使其勇于探索和創(chuàng)造。又因為美術(shù)模塊教學涉及的內(nèi)容較多，因此教師可以進行發(fā)散式的教學，如教師將學生分成幾組，并給各組布置篆刻題目，讓學生在組內(nèi)交流、討論及合作中共同完成某幾部作品，教師可仔細觀察各組表現(xiàn)，并適當給與引導與提醒，在各組創(chuàng)作結(jié)束后，可讓每組選出最好的兩個作品在全班面前展示，介紹本作品的構(gòu)思、寓意、作用等，然后教師給與適當?shù)狞c評。這樣學生的探索、創(chuàng)造欲望得到了有效的激發(fā)，并真正成為了課堂的主人。同時，在教學中，教師還可適當介紹一些新穎內(nèi)容，開闊學生視野，提升其藝術(shù)美感，比如，帶大家學習制作北京奧運會中國印，在刻制中體會中國印的寓意等，并由此展開聯(lián)想，想到刻制“世博”標志的方法等。

（二）培養(yǎng)學生的興趣，有效激發(fā)其創(chuàng)造熱情

為實現(xiàn)開啟學生大腦的目的，應(yīng)當加強對其創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，在引導高中學生學習設(shè)計時，應(yīng)當重視對其興趣的培養(yǎng)，教師要讓學生學會發(fā)生生活中有趣的現(xiàn)象、事物、問題，進而富于興趣進行學習和設(shè)計。這樣，學生在面對因興趣而產(chǎn)生的問題時，可以純真的思維進行設(shè)計和解決。有時，學生可通過感悟生活中的趣味現(xiàn)象，進行巧妙的設(shè)計，一些小創(chuàng)造、小發(fā)明就因而誕生了。無論是科學發(fā)明，還是藝術(shù)創(chuàng)作，都需要人們具有良好的想象能力。在新課標中也提到了：教師應(yīng)當使其教學手段生動有趣，如錄像、電影、音樂、游戲、故事、訪問等等，讓學生感受形象的能力和想象力得到培養(yǎng)，并提高其對于美術(shù)的學習熱情。作為一種視覺藝術(shù)，美術(shù)作品通常具有較強的視覺沖擊力和感染力。而一個人會通過視覺獲得80%以上的信息。教師可根據(jù)其教學內(nèi)容，尋找一些有關(guān)的視頻動畫讓學生觀看，進而使學生想象力得到激發(fā)，并提高其學習熱情和探索動力，進而愿意自發(fā)的進行藝術(shù)創(chuàng)作。

生活是藝術(shù)的基礎(chǔ)和源泉，教師可充分考慮學生的生活實際，在教學中設(shè)計有趣、被學生熟悉的生活情境、游戲活動，讓學生學會以設(shè)計的視角來關(guān)注周圍的事物，并從中發(fā)現(xiàn)問題，其創(chuàng)新精神可得到有效培養(yǎng)，并且，可讓學生能夠在學習、理解設(shè)計內(nèi)涵時有效聯(lián)系其熟悉的事務(wù)，知道設(shè)計源于生活。教師可在教學中向?qū)W生展示優(yōu)秀的國際范例和較為熟悉的設(shè)計作品，并結(jié)合其平時生活展開教學，讓學生懂得創(chuàng)作的意圖、效果，及這些作品富于感染力、沖擊力的原因，進而能夠富于興趣的學習設(shè)計的要點和原則。

（三）通過多樣、靈活的材料制作，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

在以往的教學中，教師往往會限定材料和工具、并規(guī)定統(tǒng)一的標準，這樣不利于學生發(fā)揮自身個性，進行富于特色的創(chuàng)作。因此，教師應(yīng)當將各類約束和限制盡可能的減少，促使學生能夠大膽、自由發(fā)揮想象力，進行個性化的創(chuàng)作。教師應(yīng)當對學生的體驗與感受充分的尊重與了解，懂得和學生進行心靈的溝通，并引導學生進行探究、合作、自主式學習，能夠積極主動的吸收知識，在于別人、環(huán)境的互動中，不斷發(fā)展其個性和能力。教師應(yīng)當調(diào)動學生發(fā)揮其個性，激發(fā)其潛能，使他們能夠發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同材質(zhì)，進行自由、大膽的創(chuàng)作和表現(xiàn)，比如，石制材料往往會被用于傳統(tǒng)篆刻中，但其價格不菲，且操作存在一定難度，于是，教師可引導學生改革材質(zhì)，通過討論和合作，找出既利于篆刻，又價格便宜的材質(zhì)，教師可鼓勵學生打破常規(guī)，敢于思索，并和學生合作尋找材料。在探索中，學生先后使用了肥皂、泥坯、木料等，但效果均欠佳，在不斷的嘗試中，學生最后找到了石膏板這種材質(zhì)，能夠較好的達到預期要求。在這不斷的探索、嘗試中，學生的創(chuàng)新素質(zhì)得到了有效的培養(yǎng)。

高中美術(shù)教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變其教學觀念，在教學中充分尊重學生的主體地位及其個性發(fā)展，并使用多種教學手段，引導學生能夠進行自由、大膽的藝術(shù)鑒賞和創(chuàng)作，使其充分激發(fā)自身潛能、不斷發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)新素質(zhì)得到迅速的提升。

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