試論中學(xué)生良好習(xí)慣對提高學(xué)習(xí)成績的重要作用

劉穎雯

摘 要：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能;有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。由此可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對提高學(xué)習(xí)成績起著重要作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;良好;習(xí)慣

良好的習(xí)慣，不僅對中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)深遠(yuǎn)的影響，還對中學(xué)生未來成長方向產(chǎn)生標(biāo)桿作用。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)活動正常順利的保證，也是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的諸多重要條件之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要指標(biāo)。

一、少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績提不高的困惑現(xiàn)象

現(xiàn)象一：為什么有的學(xué)生每天學(xué)習(xí)到很晚，看著很認(rèn)真的，學(xué)得也很累，為什么成績總是提不高？

現(xiàn)象二、為什么都是同一個(gè)班級、同一個(gè)老師、上著一樣的課，學(xué)習(xí)同樣的知識，為什么成績相差那么大呢？

通過同一個(gè)班級對比，就可找出諸多影響學(xué)生成績提不高的重要原因就是學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體措施

一是尊重與欣賞老師的習(xí)慣。親其師，信其道。學(xué)生能真正做到從心底感恩老師，同時(shí)從日常觀察并欣賞自己的老師，適應(yīng)老師，自然對老師的每一堂課產(chǎn)生興趣。

二是主動學(xué)習(xí)。自始自終培養(yǎng)一心向?qū)W的習(xí)慣，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，巧妙地利用時(shí)間，高效率投入學(xué)習(xí)。

三是自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識的要點(diǎn)、重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難問題，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。

四是上課專心的習(xí)慣。教與學(xué)始終要保持同步，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，邊認(rèn)真聽邊積極思考。

五是認(rèn)真思考與觀察的習(xí)慣。學(xué)與思是獲得知識的基本途徑。認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其有利于增強(qiáng)人的創(chuàng)新能力。

六是上課善于提問的習(xí)慣。學(xué)生要積極帶著知識疑點(diǎn)常問老師，問同學(xué)，問家長。學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習(xí)就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

七是課后善于總結(jié)的習(xí)慣。課后總結(jié)是對前段知識的溫故知新，對所學(xué)知識進(jìn)行認(rèn)真的梳理，歸納知識要點(diǎn)，在腦海中形成知識結(jié)構(gòu)或者是提要式知識結(jié)構(gòu)，從而補(bǔ)上課上沒有學(xué)好的內(nèi)容。

八是獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識，是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，不是為了交老師的差，或是應(yīng)付家長。

九是及時(shí)復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣。復(fù)習(xí)就是消化知識，加深理解和記憶，達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過對知識，對解決問題的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián)，從而學(xué)生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，避免前后知識的脫離與割裂。

還要養(yǎng)成整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。平時(shí)要把有什么疑問或是弄錯(cuò)的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)?？纯?，下次就不要犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)對有價(jià)值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識點(diǎn)研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。

三、怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

知道了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義，并了解哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣是好習(xí)慣、哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣是不良習(xí)慣以后，就應(yīng)該自覺地培養(yǎng)好習(xí)慣，克服壞習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨終生，讓壞習(xí)慣盡快剔除掉。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可按下列步驟進(jìn)行：

一是循序漸進(jìn)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣既非一朝一夕養(yǎng)成，也不能在短時(shí)間內(nèi)一下子統(tǒng)統(tǒng)形成，要有耐心地付諸行動。在區(qū)分主次、難易之后，從實(shí)際出發(fā)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，有計(jì)劃地逐步擴(kuò)展，然后按部就班地貫徹落實(shí)自己的計(jì)劃，久而久之，便習(xí)慣成自然了。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)鍵是說到做到，堅(jiān)定不移。

二是自我控制。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的初期，在自制力還不夠的情況下，應(yīng)該控制自己的活動時(shí)間和空間，以達(dá)到約束自己行為的目的。因?yàn)槿说男袨楸旧恚艽蟪潭壬鲜芮榫耙蛩氐挠绊?。如果發(fā)現(xiàn)自己實(shí)在很難抵制某些活動的誘惑，可以請求父母或老師、同學(xué)幫忙，讓他們監(jiān)督約束。

三是及時(shí)調(diào)整。中學(xué)生多數(shù)自制力比較差，在好習(xí)慣形成的過程中，或者在克服壞習(xí)慣的過程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象。這就要求自己要嚴(yán)格約束自己，對自己易犯的錯(cuò)誤時(shí)時(shí)保持警惕，及時(shí)發(fā)現(xiàn)偏差，及時(shí)做出調(diào)整。

四是不斷鞏固習(xí)慣成自然。在習(xí)慣初步形成，逐漸進(jìn)入順其自然的狀態(tài)后，就沒有必要再強(qiáng)制自己了。但要注意還要不斷鞏固，不斷強(qiáng)化，及時(shí)消除外部干擾和內(nèi)部故障。

總之，當(dāng)學(xué)生成績不好時(shí)，應(yīng)先看看是哪些不好的習(xí)慣影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，要對癥下藥，及時(shí)糾正。當(dāng)然，習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，要意識到習(xí)慣的重要性，要更多注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績有著重要的作用和意義。