面對(duì)新生入園哭鬧問題的幾點(diǎn)建議

肇恒華

每年小班新生入園時(shí)都會(huì)有一些小朋友在哭鬧聲中度過(guò)，有的幼兒哭鬧幾天，有的幼兒會(huì)哭鬧一兩個(gè)月。當(dāng)幼兒剛剛來(lái)到幼兒園的時(shí)候面對(duì)所有的一切都是陌生的，幼兒就會(huì)產(chǎn)生不同程度的害怕、膽怯、焦慮、哭鬧等不良情緒，這時(shí)，就會(huì)吵著要爸爸、媽媽等親人，而導(dǎo)致“哭鬧情緒傳染綜合癥”，使整個(gè)班級(jí)始終處于一片哭鬧的海洋，教師也費(fèi)盡一切辦法來(lái)解決。怎樣才能讓幼兒在最短的時(shí)間內(nèi)愉快地適應(yīng)新的集體生活呢？我是從以下幾個(gè)方面來(lái)解決這個(gè)問題的：

一、注重幼兒入園第一時(shí)間

作為一名幼兒教師首先要有慈母般溫暖的懷抱和一顆真誠(chéng)的愛心，會(huì)讓幼兒時(shí)刻感到老師像自己的親人一樣的存在，這樣他們會(huì)感覺安全一些。在晨間接待幼兒來(lái)園的時(shí)候，幼兒離開家長(zhǎng)的懷抱時(shí)會(huì)感到害怕、孤獨(dú)，就一直鬧情緒，教師在這時(shí)要及時(shí)給孩子們一個(gè)如母親般熱情的擁抱。因?yàn)橛變涸谠缙谟|覺比較敏感，教師多與幼兒肌膚相親，把他抱在懷里，親親他們的小臉，愛撫地摸摸他們的頭，拉拉幼兒的小手走上幾圈，這對(duì)緩解孩子入園時(shí)的緊張、觸情緒是非常有效的。讓他們感到老師會(huì)像父母一樣疼他們、愛他們，他們不會(huì)感到孤單，這樣的無(wú)聲肢體動(dòng)作比用一大堆安慰的話更實(shí)用。今年九月開學(xué)，班級(jí)里就有這樣一個(gè)幼兒，她的名字叫兜兜，每天早上來(lái)園時(shí)總是哭個(gè)不停，她屬于那種感染型哭鬧的孩子，看見有小朋友哭她就會(huì)跟著哭，看見有家長(zhǎng)來(lái)她就喊著要媽媽，無(wú)論我怎樣哄她、逗她和她玩玩具也沒有效果。偶然一天我忙于開飯，她還在哭我只好一手拉著她，一邊在忙其他的，我走到哪里，就牽她到哪里，卻收到意想不到的效果，從那一刻她只是默默地跟著我不哭了，這樣每天早上拉著她走一會(huì)兒，她就會(huì)停止哭鬧，幾天過(guò)去之后，慢慢就適應(yīng)了新的生活，牽手讓她感到安全不再孤單。

二、接待幼兒時(shí)注重語(yǔ)言交流的作用

晨間接待幼兒入園時(shí)，教師與幼兒語(yǔ)言的交流對(duì)幼兒的影響相當(dāng)重要。教師要用最溫柔、最親切的語(yǔ)言和幼兒交談。親切的語(yǔ)言可以給幼兒溫暖和安心，讓幼兒感覺自己有人愛、有人疼。有很多小朋友在家長(zhǎng)離園時(shí)拉著家長(zhǎng)的手不肯放或抱著家長(zhǎng)的腿不放松，這時(shí)，教師應(yīng)迅速觀察幼兒的外表變化，捕捉幼兒與以往有哪些不同，用語(yǔ)言來(lái)分散他總想找家長(zhǎng)這件事。如：你的小書包真漂亮，誰(shuí)給寶寶買的??？你今天早上是怎么來(lái)幼兒園的？你的早飯吃的是什么?。课疫@有一只小花貓，它餓了，想捉老鼠吃，到哪去捉??？等等。用這些語(yǔ)言引起幼兒思考問題的興趣，說(shuō)一些讓他引以為豪的事情，讓他的思維思路有所改變，將眼前找家長(zhǎng)這件事給忘記了。

三、給哭鬧的幼兒找事情做

幼兒膽怯，但是很任性，做任何事情都不能獨(dú)立完成，還非要堅(jiān)持去做。對(duì)這樣的幼兒我們還不能一味地滿足他，因而當(dāng)自己的需要得不到滿足時(shí)就會(huì)產(chǎn)生哭鬧現(xiàn)象，我們可以給他找一些別的事情來(lái)做。讓他玩他喜歡的玩具，做他喜歡做的游戲，和他喜歡的小朋友坐在一起。還可以讓他做一些簡(jiǎn)單、力所能及的工作，如幫助小朋友找小椅子，幫助老師發(fā)放玩具、擺放水杯等。幼兒在做這些事情的時(shí)候，老師要做方法上的指導(dǎo)，盡可能多地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幼兒一旦得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，就會(huì)高興得意，就會(huì)很愿意做這些事情，做事情的同時(shí)分散了他的注意力，忘記了哭鬧。逐漸就可以聽從老師的安排、服從老師提出的要求。

四、適當(dāng)采取注意力轉(zhuǎn)移法、冷卻法和回避法

小班的幼兒多數(shù)在3歲左右，針對(duì)這些幼兒注意力容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，我們可以適當(dāng)采用這些方法。用一句令人興奮的話語(yǔ)、一件新鮮的物品、一件好玩的玩具，或者是某個(gè)幼兒的某個(gè)奇怪的動(dòng)作等來(lái)轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，都會(huì)令他的哭聲戛然而止。還記得那是一個(gè)星期一的早上，班上的琳琳等到媽媽一離開就開始哭鬧。我就悄悄地把一個(gè)110的玩具警車開關(guān)打開，當(dāng)玩具車發(fā)出報(bào)警的聲音同時(shí)，我驚訝地問道：“呀，警車怎么會(huì)來(lái)?。砍鍪裁词虑榱?，警察叔叔來(lái)了嗎？”臉上還掛著淚珠的琳琳馬上跑了過(guò)來(lái)，“老師這是我爸爸給我買的車，他還會(huì)說(shuō)話呢，你——”他的神情是那樣的驕傲和自豪（我知道這個(gè)車是琳琳的）手里擺弄著車，還一邊告訴我怎樣玩這個(gè)車，此時(shí)的他早已經(jīng)忘記找媽媽的事了。有的時(shí)候我們還可以和孩子玩一些藏貓貓的游戲，看看老師的手里什么時(shí)候有一塊糖啊；班級(jí)里什么時(shí)候來(lái)了個(gè)“天線寶寶”？誰(shuí)愿意和他做朋友？這個(gè)年齡的孩子好奇心是很強(qiáng)的，對(duì)沒見過(guò)的事情都會(huì)感到新奇，如果他被一件事情吸引住以后，就會(huì)把其他的事情忘得一干二凈。利用外界刺激轉(zhuǎn)移幼兒的注意力效果是很有效的。但對(duì)于特別任性的幼兒，我們還可以采取冷卻的方法，暫時(shí)將他忘記，（然后在偷偷地觀察該幼兒的情緒變化）同時(shí)讓他知道小朋友都討厭他總是哭鬧的聲音，看到?jīng)]有老師和小朋友理睬他，哭鬧一會(huì)兒自己就好了，有很多孩子都是這樣，這時(shí)老師再來(lái)夸獎(jiǎng)他，并讓其他幼兒和他一起做游戲，慢慢的他就主動(dòng)融入集體了。

總之，幼兒園新生哭鬧是正常的，只要我們用真心、愛心、耐心來(lái)面對(duì)我們所從事的幼兒教育事業(yè)，在工作中靈活運(yùn)用多種教育方法，不斷思索，不斷總結(jié)，不斷進(jìn)取，一定會(huì)有更多、更好的經(jīng)驗(yàn)和方法。

編輯 溫雪蓮