河南省濟(jì)源市沁園中學(xué) 孫媛媛

河南省濟(jì)源市濟(jì)水一中 李小艷

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初中歷史材料解析題的類型及解題技巧

材料解析題是一種考查學(xué)生理解能力、歸納能力和文字表達(dá)能力的綜合題型，它具有知識跨度大、分值高、命題形式靈活、考查能力全面等特點，是中招歷史命題常用的題型。實際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生由于對材料解析題缺乏全面、深入的理解，加之解題能力低，導(dǎo)致對材料解析題產(chǎn)生了不同程度的“恐懼感”。本文擬結(jié)合近三年河南中招歷史試題，以材料構(gòu)成為分類標(biāo)準(zhǔn)，對常見歷史材料解析題解題方法與技巧進(jìn)行分類指導(dǎo)，以期能給廣大備戰(zhàn)中考的九年級學(xué)生適當(dāng)幫助。

一、文字型材料解析題

文字型材料解析題是中招材料題中的傳統(tǒng)題型，在各地中招試題中使用頻率最高、涉及范圍最廣。試題或以歷史典籍、名人論著、外文翻譯、影視、網(wǎng)絡(luò)語等中的一段或幾段文字作為試題材料，或?qū)⒅卮笫录鶕?jù)某一主題按時間順序排列起來作為試題材料。解答好此類解析題要注意三點：

1．讀。先讀題目設(shè)問，帶著問題有目的、有針對地閱讀材料，有利于節(jié)省時間。閱讀材料時要關(guān)注提示性、概括性、總結(jié)性的文字，它有可能暗藏某些解題所需要的信息，有引導(dǎo)、啟發(fā)作用；不要忽視材料的出處與注解等說明性文字，它有利于快速明白材料的主題或中心思想；材料中如有省略號時，還應(yīng)注意從省略號兩邊獲取有效信息，省略號兩邊保留的內(nèi)容必定隱含著重要的信息。另外，閱讀材料時還要關(guān)注材料中人物的階級立場，防止似是而非、一知半解而失分。大事年表類的材料題要從題干所給歷史事件的性質(zhì)、領(lǐng)域、影響等方面判斷其反映的脈絡(luò)，審出其主題。

2．聯(lián)。把從材料中提取的有效信息與教材相關(guān)知識銜接整合，進(jìn)行知識的再轉(zhuǎn)化。大事年表類的解析題要從時間、背景、影響等角度理清重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3．答。根據(jù)設(shè)問角度，堅持“論從史出，史論結(jié)合”的原則，運(yùn)用歷史學(xué)科語言條理清楚、言簡意賅地作答。答題時還應(yīng)根據(jù)分值確定答案要點，注意語言規(guī)范化，以增加得分概率。

例如2016年河南歷史中招試題非選擇題第24題(節(jié)選)：

材料一 在歐洲大陸，法國和德國歷史上發(fā)生過多次戰(zhàn)爭，積怨甚深，成為宿敵。在1871年的普法戰(zhàn)爭中，法國戰(zhàn)敗，把礦藏豐富的阿爾薩斯和洛林地區(qū)割讓給德國，并交付大量賠款。從德國占領(lǐng)這兩個地區(qū)的第一天起，法國就開始為復(fù)仇做準(zhǔn)備，法、德結(jié)下了“世仇”。

(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，法、德兩國的“世仇”在20世紀(jì)有哪些表現(xiàn)?(3分)

我們帶著題干設(shè)問，細(xì)讀材料可知此題考查的是法德兩個大國的關(guān)系，根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“世仇”、“20世紀(jì)”、“表現(xiàn)”，然后結(jié)合教材知識進(jìn)行整合，得出“一戰(zhàn)前，法國和德國分屬不同軍事政治集團(tuán)，進(jìn)行軍備競賽；一戰(zhàn)中法、德交戰(zhàn)；巴黎和會上法國主張嚴(yán)懲德國；二戰(zhàn)中德國占領(lǐng)法國”。

二、圖表型材料解析題

圖表型材料主要分為數(shù)據(jù)表格、曲線圖、扇形圖、餅狀圖、柱狀圖等，中招試題中以歷史數(shù)據(jù)為素材的圖表題居多。此類型題常用的設(shè)問方式為：“依據(jù)材料(圖表)，可以看出(概括)……變化”“這與哪一歷史事件有關(guān)”“出現(xiàn)這一狀況的原因是什么”等，此類解析題的解題思路需根據(jù)設(shè)問而定。

1．回答與哪一事件相關(guān)時，要關(guān)注表格的具體事項的名稱。一般來說，標(biāo)題最能直接反映圖表的主要內(nèi)容。

2．概括變化時，要準(zhǔn)確把握數(shù)據(jù)圖表中數(shù)據(jù)的變化(表格：注意橫縱欄間的數(shù)據(jù)大小變化；餅狀圖：注意各項數(shù)據(jù)的比例關(guān)系；柱狀圖：注意相互間數(shù)據(jù)的高低變化；曲線圖：注意與時間聯(lián)系反映的高低起伏)。在組織答案時，語言表述一是要嚴(yán)謹(jǐn)，多采用動態(tài)回答，常用“越來越……”、什么比什么多(快)、迅速(持續(xù))增長(增加)、相對緩慢、逐步下降、整體增長(下降)等。

3．概括原因時，注意根據(jù)題目設(shè)問分析數(shù)據(jù)所反映的背后信息，從多角度分析原因，注意是依據(jù)材料還是要用所學(xué)知識，是回答根本、主要和直接原因，還是回答主觀、客觀原因，國內(nèi)、國際原因。特別是變化趨勢有增有降時，要注意對應(yīng)說明其原因。

例如2014年河南歷史中招試題非選擇題第22題(節(jié)選)：

材料二

晚清財政收入結(jié)構(gòu)表(單位：萬兩)

(2)據(jù)材料二，概括晚清財政收入結(jié)構(gòu)有什么變化？說明這一變化與上述運(yùn)動之間的關(guān)系？(3分)

解答此題關(guān)鍵是要讀懂圖表數(shù)據(jù)，弄清楚表格橫欄第一行列出的是“農(nóng)業(yè)稅收入”、“工商雜稅收入”等稅收項目，第二行列出的是“數(shù)額”和“比重”。然后根據(jù)題目第一個設(shè)問，觀察表格縱欄列出的隨年份變化的數(shù)據(jù)，很容易看出“農(nóng)業(yè)稅收入比重減小，工商雜稅收入及其他收入增加；工商業(yè)稅收所占比重超過農(nóng)業(yè)稅收”等結(jié)論。題目第二個設(shè)問根據(jù)第(1)問的結(jié)論，可知“洋務(wù)運(yùn)動促進(jìn)了當(dāng)時工商業(yè)的發(fā)展”。

三、圖片型材料解析題

圖片型材料解析題可以分為地圖類材料解析題和實物類材料解析題。

地圖類材料多出自各版本教材中共有的示意圖，體現(xiàn)了對學(xué)生解讀歷史地圖能力的考查。解答此類材料題首先根據(jù)圖名尋找思考的方向；如果沒有圖名，要根據(jù)設(shè)問看地圖中相關(guān)的時間、地點、人物、圖例等反映出來的關(guān)鍵信息找準(zhǔn)思考方向，聯(lián)系教材內(nèi)容判斷地圖反映的歷史事件，然后根據(jù)設(shè)問作答。

實物類材料常以圖片(事件圖、建筑圖、人物圖等)為載體，利用圖片間的共性設(shè)置相關(guān)的問題，在考查學(xué)生挖掘圖片歷史信息能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步考查學(xué)生的分析比較能力、文字表達(dá)能力。解答此類型題關(guān)鍵是根據(jù)題意揣摩命題人的意圖，找準(zhǔn)比較點，比較點一般從背景、性質(zhì)、特點、方式、結(jié)果、作用、影響等方面思考。然后根據(jù)所分析的圖片內(nèi)涵信息，結(jié)合設(shè)問角度進(jìn)行知識遷移，進(jìn)而鎖定正確答案。

例如2015年河南歷史中招試題非選擇題第21題(節(jié)選)：

材料二

圖三 漢魏洛陽城遺址 圖四 洛陽出土的東羅馬金幣 圖五 洛陽白馬寺

(2)觀察材料二的三幅圖，概括指出古代洛陽在絲綢之路上有著怎樣的國際地位？(1分)

從材料二所給圖片下的文字說明可以提取出洛陽在當(dāng)時絲綢之路上是對外貿(mào)易和文化交流的重要城市，所以它的地位應(yīng)簡潔地概括為“集商業(yè)貿(mào)易與文化交流于一體的國際大都市”。

再如2016年河南歷史中招試題非選擇題第23題(節(jié)選)：

材料一

20世紀(jì)50年代前的中國城市街頭 20世紀(jì)90年代的中國城市街頭

(1)據(jù)材料一，概括指出20世紀(jì)70年代后我國城市的發(fā)展變化。

首先，我們根據(jù)設(shè)問“城市的發(fā)展變化”， 弄清此設(shè)問是純粹據(jù)圖片答題，與課本關(guān)聯(lián)不大；然后認(rèn)真觀察圖片，通過注釋內(nèi)容弄清圖片材料反映的歷史現(xiàn)象；最后對歷史圖片中的內(nèi)容進(jìn)行縱向比較，找出解題的突破點：“城市面貌由落后到現(xiàn)代；交通、運(yùn)輸工具發(fā)生巨大變革(自行車、人力車被各種汽車取代；馬路上的人流變?yōu)檐嚵?”。

四、混合型材料解析題

縱觀近三年各地中招試題，以上三種類型組成的材料題出現(xiàn)較多，解題方法可參照以上各類型的方法。

綜上所述，要解答好材料解析題，在平時的學(xué)習(xí)中要注意把握課本知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；通過訓(xùn)練，多見識一些課本外的材料；學(xué)會尋找材料與知識的結(jié)合點；學(xué)會創(chuàng)造性答題的方法和技巧，以不變應(yīng)萬變。有了這些，我們在很大程度上就能解決歷史中考中最棘手的問題。