摘 要：在設計企業(yè)和設計課堂之間架設遠程交互的橋梁，能夠為企業(yè)和學校實現(xiàn)資源共享、互惠共贏。本文主要探討了設計企業(yè)和設計課堂之間通過遠程控制技術、虛擬現(xiàn)實技術和多媒體技術實現(xiàn)遠程交互的方式方法，并結合我院與鹽城地區(qū)設計企業(yè)項目的遠程互動來進行論證。

關鍵詞：遠程互動；遠程控制；虛擬現(xiàn)實；多媒體

藝術設計是一門以實踐為主的應用型學科，是藝術、科學和技術的融合，這一特點無疑給藝術設計教學提出了更高的要求。我校美術與設計學院自創(chuàng)建以來就主動與地方政府企業(yè)聯(lián)系，謀求有效合作模式。近年來，我院與鹽城居樂樂室內設計、江蘇風行等多家平面、室內裝飾設計公司達成協(xié)議，在派遣設計教師駐點、企業(yè)專家進課堂、學生實習等傳統(tǒng)互動模式下和企業(yè)與學院遠程交流互動模式下展開實踐教學，促使我院與設計企業(yè)的溝通、資源互享有了廣度和深度。

在當今創(chuàng)意產業(yè)蓬勃發(fā)展的大環(huán)境下，不論是設計技能還是設計理念都不斷推陳出新，這對藝術設計專業(yè)的教學是極大的考驗。由于學院管理機制與企業(yè)運行機制的限制，傳統(tǒng)的互動交流模式往往會遭遇難以克服的障礙，不能在企業(yè)與課堂之間發(fā)揮實質性的作用。

用遠程交互系統(tǒng)搭建的校企合作平臺是一種全新的企業(yè)與課堂互動模式，該系統(tǒng)可提供文本、音頻、視頻、影像、與電子互動，是運行在Internet、Intranet、局域網以及基于DirecPC的衛(wèi)星網的信息交互平臺。它被廣泛地應用到企業(yè)、事業(yè)單位、軍隊等領域。該系統(tǒng)在高校教學系統(tǒng)中的應用占有非常重要的地位，在該系統(tǒng)的支撐下可實現(xiàn)遠程實時互動式教學與培訓，實現(xiàn)異地實時授課，語音文字答疑，在虛擬現(xiàn)實的教室里，異地師生通過音視頻實時交互。遠程交互系統(tǒng)在支持當前多媒體網絡教室的全部功能的同時，更突出了師生、學生間的交流，系統(tǒng)不受帶寬、地域以及人數(shù)的限制。

用遠程交互系統(tǒng)搭建的校企合作平臺是一種在課堂教學與企業(yè)設計項目運作現(xiàn)場兩個不同的領域之間，用遠程交互系統(tǒng)建立的跨越時空的交流平臺。這種新型的交流平臺能夠實現(xiàn)企業(yè)與課堂之間不同層次的互動需求。這種互動方式很好地規(guī)避了傳統(tǒng)的校企合作的弊端，一方面維護了學校和企業(yè)的正常秩序，有效的節(jié)約互動成本、擴大了互動的深度的廣度，另一方面實現(xiàn)企業(yè)與學校的資源共享和優(yōu)勢互補，更加有效的促進地方教育和區(qū)域經濟的雙向快速發(fā)展，也更加有助于高校與企業(yè)創(chuàng)造性人才和跨界人才的培養(yǎng)。

1 通過遠程控制技術實現(xiàn)企業(yè)與課堂的交互

遠程控制技術是實現(xiàn)遠程交互的重要手段。所謂遠程控制，就是在網絡上由一臺電腦遠距離去控制另一臺電腦的技術，該技術主要通過遠程控制軟件實現(xiàn)，將被控計算機的桌面環(huán)境顯示到自己的計算機上，通過本地計算機對遠方計算機進行配置、軟件安裝程序、修改等工作。

通過計算機遠程控制系統(tǒng)，學校或企業(yè)能夠獲取雙方計算機的屏幕圖像、窗口及進程列表，提取遠端鍵盤事件，打開、 關閉、添加、刪除目標計算機的文件或文件目錄，控制目標計 算機鼠標移動，上傳下載文件，關閉、重啟系統(tǒng)等。

鹽城居樂樂室內設計公司是鹽城市區(qū)一家頗具實力的設計企業(yè)，該企業(yè)與我院建立了長期的業(yè)務往來與合作。通過遠程控制技術，我院師生能在課堂上通過本地計算機來觀摩學習公司一線設計人員設計方案的最新進展。公司設計人員也能通過計算機將學生課堂上設計方案直接應用于實踐。在遠程控制技術下，師生可以在課堂上使用企業(yè)的各種硬件設備，比如打印機、噴繪機、寫真機、雕刻機等，企業(yè)也能方便的獲取學校課堂上的軟件資源（包括設計方案與人力資源）。

紅螞蟻裝飾鹽城公司是一家信價比較高的建筑裝飾公司，在鹽城地區(qū)的主要業(yè)務是室內設計，也是鹽城地區(qū)室內裝飾行業(yè)的領頭羊，我院為該公司的人才培養(yǎng)和業(yè)務培訓有著較大的貢獻，該公司也成為我院環(huán)境藝術設計專業(yè)的實訓實踐基地，我院與該公司的互動除了學院定期組織學生到公司實習，公司員工定期到學院座談、培訓之外，在《室內設計》、《裝飾材料》等課程的課堂上，教師可以很方便地通過遠程控制系統(tǒng)指導學生的實踐操作。

遠程控制技術不僅維護了學校的教學與管理秩序，使藝術設計教學與企業(yè)設計實踐緊密結合，促進了學校應用型人才培養(yǎng)方案的實施，另外，該技術的實施使設計資源得到了最大化的利用，為學校和企業(yè)減輕了負擔。

2 通過虛擬現(xiàn)實技術實現(xiàn)企業(yè)與課堂的交互

虛擬現(xiàn)實技術是近年來遠程交互系統(tǒng)中開發(fā)和應用的重點，該技術虛擬現(xiàn)實技術產生于20世紀80年代，最先應用于軍事、物理等專業(yè)領域。在21世紀初期才作為一門應用性廣泛的信息技術應用開來。虛擬現(xiàn)實技術融合了數(shù)字圖像處理、計算機圖形學、多媒體技術、傳感器技術等多種信息技術，通過計算機圖形學構成三維數(shù)字模型，產生逼真的虛擬環(huán)境，在視覺上給用戶一種立體的虛擬環(huán)境，與計算機輔助設計系統(tǒng)所產生的三維模型不同，它不是一個靜態(tài)的，而是一個互動的環(huán)境。虛擬現(xiàn)實技術通過三維影像將人們置身在“太虛幻境”中，“身臨其境”的感受物質生活外的虛擬時空。

虛擬現(xiàn)實技術的交互性主要體現(xiàn)中以下三個方面：第一，現(xiàn)場感。在通過三維數(shù)字影像營造的虛擬環(huán)境中，用戶能產生真實存在的幻覺。第二，交互性。交互性是指用戶在虛擬環(huán)境中對物象的可操作程度。比如：用戶用手點擊或者抓取環(huán)境中的物象按鈕時，環(huán)境會產生相應的變化，并執(zhí)行相關的命令。第三，仿真性。 虛擬現(xiàn)實技術下生成的三維影像環(huán)境是計算機生成的仿真環(huán)境，它對參與者生成諸如視覺、聽覺、觸覺、味覺等多種感官體驗，給用戶帶來一種身臨其境的感覺。虛擬現(xiàn)實技術徹底地突破了時空的界限，使得遠程交互技術變得更加豐滿。

通過虛擬現(xiàn)實技術我們可以將企業(yè)設計項目現(xiàn)場真實的還原到課堂環(huán)境中，讓學生身臨其境的體驗企業(yè)項目的運作環(huán)境，模擬項目啟動、項目溝通、項目調研、項目策劃、項目創(chuàng)意以及項目施工的各個環(huán)節(jié)，讓學生“走出課堂”“轉變身份”，更加深入、更加專業(yè)的參與到設計實踐中去。 同樣，企業(yè)通過虛擬現(xiàn)實技術可以提高企業(yè)與課堂的可感知性，使其獲得更真實的的互性體驗。

在與我院展開交流互動的企業(yè)中，江蘇鳳凰鹽城印刷有限公司是規(guī)模最龐大的，其生產車間占地超過3萬平方米，擁有八臺小森四色、五色膠印機，國產正反八色、四色輪轉印刷機4臺套，三條TSK膠裝聯(lián)動線，一條柯爾波斯精裝生產線，以及其他各類生產設備100多臺（套）。該公司是我院視覺傳達設計的定點實習公司，面對如此規(guī)模龐大的企業(yè)，學生通過到生產車間短期觀摩學習，很難學到實踐操作的要領，如果學生要深入學習實踐應用的各個環(huán)節(jié)的關鍵點，這對企業(yè)管理和學院課程制度會是極大的挑釁。虛擬現(xiàn)實技術能夠很好地解決這一問題。在虛擬現(xiàn)實的車間環(huán)境中，一方面學生能夠身臨其境的模擬實踐操作的各個環(huán)節(jié)，并通過媒體技術與企業(yè)技師開展實時互動答疑，另一方面學生能夠及時地回歸課堂，對虛擬環(huán)境中的實踐行為進行總結與反思，使課堂上的理論知識與虛擬現(xiàn)實技術下的實踐體會得以融匯和升華。

3 通過多媒體技術實現(xiàn)企業(yè)與課堂的交互

與遠程控制技術和虛擬現(xiàn)實技術相比，多媒體技術已不再是一項高新技術了，在遠程交互中早已普及的技術。多媒體技術涵蓋了音頻、視頻 、圖像 、文字于一體，具有良好的交互性，成為遠程教育的主要技術支撐。

當然，遠程交互系統(tǒng)也可以通過多媒體技術為企業(yè)和學院師生提供不同層次的互動需求。按照交互的時間特性，可以將其分為同步式交互和異步式交互。

同步式交互是實時的交互，可以通過語（下轉第頁）（上接第頁）音、視頻會議系統(tǒng)、聊天室等方式實現(xiàn)。語音交互的優(yōu)點十分明顯，操作便捷，互動的雙方隨時可以發(fā)起互動請求，模擬面對面的交流。聊天室相當于語音會議系統(tǒng)，雖然信號仍然是單一的語音，但是它能支持多點互動交流，通過這種功能將不在同一區(qū)域的企業(yè)人和師生聯(lián)系在一起就一個話題展開深入的討論。視頻會議是目前比較流行的實時互動交流方式。它與語音會議系統(tǒng)相比，除了能聽到與會者的聲音之外，還能看到與會者的表情和其他肢體語言，比通過語音會議系統(tǒng)獲取的信息更為生動、準確。聊天室是大家再熟悉不過的互動方式了，馬上想到的有QQ群和微信群。這正互動方式的優(yōu)點很多，它不僅可以實現(xiàn)同步式交互，也可以實現(xiàn)異步式交互。不僅可以傳遞文本、圖像、音視頻，也可以實現(xiàn)文件的共享和存儲聊天的內容，以便參與者查找與回顧。

異步式交互是指交流雙方不在同一時間參與互動，主要方式是電子郵件、微博、微信、QQ等。異步式交互是目前遠程交互系統(tǒng)中使用頻率最高、最普遍的方式。與同步式交互相比，它能讓用戶贏得更多思考的空間。

目前，通過多媒體技術實現(xiàn)的遠程交互已經成為我院師生與設計企業(yè)之間日常互動交流的常規(guī)手段。各企業(yè)與學院之間有固定的聯(lián)絡員，聯(lián)絡員負責收發(fā)和管理電子郵件，組織電話會議和視頻會議。參與設計實踐的學生被指定給企業(yè)相關的技術負責人，通過QQ群、微信群就設計項目開展頭腦風暴會議及日常工作的管理。

4 結語

遠程交互系統(tǒng)通過遠程控制技術、虛擬現(xiàn)實技術和多媒體技術跨越時空、跨越平臺，能夠實現(xiàn)設計企業(yè)和設計課堂的互惠共贏。通過我院與鹽城地區(qū)設計企業(yè)項目遠程合作的實踐證明，遠程交互系統(tǒng)能夠給設計企業(yè)和設計課堂帶來新的活力。

作者簡介：李桂屏（1978—），女，湖北當陽人，碩士研究生，講師，研究方向：藝術設計。