藍(lán)玫

【案例回放】

翔的爺爺奶奶有三個(gè)兒子，孫輩里卻只有翔一個(gè)男孩兒。翔的爸爸媽媽因?yàn)殚_(kāi)了個(gè)裁縫店經(jīng)常不在家，翔一直都跟著爺爺奶奶住，這更是讓爺爺奶奶把孫子“要星星不給月亮”地慣著。

有一段時(shí)間，翔每天早晨都遲到。問(wèn)他怎么回事，他淡淡地回答說(shuō)：“我奶不叫我?！眴?wèn)他為什么不自己定鬧鈴，他的回答讓我大跌眼鏡：“我奶說(shuō)天太冷了，不要起那么早?！?/p>

“可是，你已經(jīng)不是小孩子了，奶奶不讓你起，你就不起了嗎？你是個(gè)學(xué)生，學(xué)生要遵守規(guī)則，明白嗎？”聽(tīng)我這樣說(shuō)，翔低著頭不說(shuō)話。我想，如果翔自己堅(jiān)持，奶奶是不會(huì)“控制”住這個(gè)寶貝乖孫的。所以，我這樣吩咐：“明天必須按時(shí)到校，你先回去吧?！?/p>

結(jié)果，第二天早上翔又遲到了。但這一次他不是自己來(lái)的學(xué)校，而是噘著嘴被奶奶送到我的辦公室。當(dāng)翔奶奶告訴我，翔是因?yàn)椤安皇娣辈艁?lái)晚的時(shí)候，我真有些“無(wú)語(yǔ)”了。

我決定趁勢(shì)幫翔和奶奶徹底解決這個(gè)問(wèn)題。于是我告訴翔奶奶，孩子不舒服一定要先看醫(yī)生，并且得先通知他的爸爸媽媽。如果不方便，我也可以調(diào)課幫忙帶他去，所以他先不要去上課了。

大概這祖孫倆沒(méi)想到我會(huì)這樣處理，于是瞬間都顯得有些慌亂，翔奶奶更是著急地連聲說(shuō)：“沒(méi)事的、沒(méi)事的，老師，您先讓孩子上課吧?！睘榱瞬蛔屜铻殡y，我讓翔先去教室，留下了奶奶。

“翔奶奶，咱這樣做可是不對(duì)?。　蔽腋f(shuō)。

“不是老師，我覺(jué)得，這個(gè)上課時(shí)間的確有點(diǎn)太早了?！蹦棠屉m然略覺(jué)尷尬，但還是表達(dá)了自己的不滿?！拔衣?tīng)說(shuō)翔的姐姐已經(jīng)上初中了，她早晨幾點(diǎn)走的？”“別提了，她更早了。孩子每天六點(diǎn)多就得起床，黑咕隆咚地就走了。她是上初中，可緊張了。”翔奶奶提起孫女，又是滿腹牢騷。

“一樣的，翔未來(lái)也會(huì)面臨那樣的生活節(jié)奏，您現(xiàn)在如不放手讓他養(yǎng)成習(xí)慣，等真到了初中，他不就更受不了?。?！所以從明天開(kāi)始，幫助孩子安排好自己的作息時(shí)間，按時(shí)上學(xué)。否則，我就只好找他的爸爸媽媽去好好談了?！蔽抑老鑻屖歉删毸实男愿?，一向反對(duì)奶奶溺愛(ài)孩子。

“好好好，我不管了?！贝蠹s擔(dān)心被翔媽媽“奪走”看護(hù)翔的權(quán)利，翔奶奶趕緊妥協(xié)。

可是沒(méi)過(guò)幾天，翔媽媽卻主動(dòng)跑到學(xué)校來(lái)找我。原來(lái)翔和姐姐因?yàn)橥骐娔X吵架，奶奶護(hù)著孫子，受了委屈的姐姐就更把氣撒在了弟弟身上……等翔媽回來(lái)，姐姐正委屈地哭著，翔噘著嘴賭氣，奶奶則生氣地嘮叨著姐姐不讓著弟弟之類的話。

“我真是不知道該怎么辦了！”翔媽嘆著氣，滿臉的無(wú)奈。我一邊安慰她，一邊繼續(xù)了解情況：“姐弟倆平時(shí)關(guān)系怎么樣??？”翔媽說(shuō)之前一直都還可以，但是自從姐姐上了中學(xué)之后，翔好像越來(lái)越“不聽(tīng)話”了。

我對(duì)翔媽說(shuō)：“孩子的問(wèn)題倒是其次，但是奶奶的問(wèn)題真得重視了?！毕鑻屄?tīng)我這樣說(shuō)，情緒顯得更激動(dòng)了：“別提奶奶了，她不說(shuō)話還好，她越說(shuō)倆孩子就越吵，最后就變成祖孫三個(gè)人的‘戰(zhàn)爭(zhēng)了?！?/p>

聽(tīng)到翔媽這樣說(shuō)，我更確定問(wèn)題的根源并不真在姐弟倆身上，而是出在了重男輕女的奶奶身上。我于是對(duì)翔媽說(shuō)：“奶奶肯定向著孫子，讓孫女更不服氣了吧？”

“是啊是啊，知道老太太疼孫子，我也不好說(shuō)什么?！毕鑻屨f(shuō)。

“但是翔媽，您一定要意識(shí)到，翔的姐姐到了青春叛逆期，翔也到了自我意識(shí)正在逐漸增強(qiáng)的關(guān)鍵時(shí)期，奶奶對(duì)孫子無(wú)原則的溺愛(ài)，會(huì)讓翔失去辨別是非的能力，更容易導(dǎo)致正處于青春期的姐姐出現(xiàn)一些極端的行為。如果那樣，就危險(xiǎn)了?！蔽覍?duì)翔媽說(shuō)，“所以我建議您，一定要先想辦法在教育孩子的問(wèn)題上，和奶奶達(dá)成一致意見(jiàn)。不過(guò)我不知道你們婆媳之間是怎樣的相處模式，您要想做好奶奶的工作，最好是先和翔爸溝通好。如果覺(jué)得有顧慮，可以選擇讓他去和奶奶談。您千萬(wàn)不能為此和奶奶再產(chǎn)生矛盾，大人要給孩子做出用溝通解決問(wèn)題的榜樣。”

“這些我都可以做，但是倆孩子之間的問(wèn)題怎么辦??？每天吵來(lái)吵去的，煩死我了！”翔媽還是有顧慮。

我對(duì)翔媽說(shuō)：“孩子之間的問(wèn)題盡量讓他們自己解決，如果需要幫助，父母絕對(duì)不能偏袒任何一方，要讓孩子們學(xué)會(huì)自己制定規(guī)則，學(xué)會(huì)謙讓和體諒。只要我們信任并幫助孩子，他們就肯定行！”

后來(lái)，在和翔的談話中我才了解到，原來(lái)這小子喜歡上了一款游戲，還約定和小伙伴們“組隊(duì)”一起玩，所以才會(huì)和姐姐搶電腦。我知道這個(gè)時(shí)候堅(jiān)決不讓他玩是不太容易做到的，因?yàn)樗诩依锶鄙俦O(jiān)督，而且暫時(shí)沒(méi)有更有意思的事情來(lái)代替電腦。于是我建議他：先和姐姐約定好每個(gè)人使用電腦的時(shí)間，同時(shí)和小伙伴約定每次玩多長(zhǎng)時(shí)間。因?yàn)樽约菏峭嬗螒?，而姐姐是用?lái)學(xué)習(xí)的，所以要讓姐姐先選。

（案例提供：新教育研究院 王麗君）

對(duì)父母說(shuō)

1.父母對(duì)孩子的愛(ài)要有度，尤其孩子和隔輩老人住在一起的時(shí)候，父母更要警惕老人對(duì)孩子的溺愛(ài)。有度的愛(ài)才能給孩子自由，否則，孩子就會(huì)變成父母或者祖輩身上的一個(gè)“寄生蟲(chóng)”，就更談不上成長(zhǎng)了。

2.現(xiàn)在的獨(dú)生子女家庭，因?yàn)槿鄙偻姘閮海菀壮霈F(xiàn)迷戀電腦和游戲的孩子。而翔雖然有個(gè)姐姐，但是因?yàn)榻愕軅z受到性別差異和年齡差距的限制，能在一起玩耍的時(shí)間和機(jī)會(huì)也是不多的，所以，電腦自然承擔(dān)起了一個(gè)“玩伴”的角色。加上翔因?yàn)槟棠痰哪鐞?ài)導(dǎo)致嚴(yán)重缺乏自我管理能力，才會(huì)和姐姐發(fā)生“電腦之爭(zhēng)”。這個(gè)時(shí)候，父母要做的就不應(yīng)該是制止或者命令誰(shuí)讓著誰(shuí)了，更不要用簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)給出判斷，而應(yīng)該耐心聽(tīng)他們分別講述自己真實(shí)的想法并予以理解，從而引導(dǎo)孩子自己去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3.無(wú)論多忙，父母也要盡量陪伴孩子、真正去了解孩子。任何人的愛(ài)，都比不上父母的陪伴更能讓孩子感覺(jué)到自己的重要，都比不上父母的理解更能緩解并幫助孩子調(diào)節(jié)自己的不良情緒。故事中的翔媽，算得上是一個(gè)覺(jué)醒的父母的代表，她的“覺(jué)醒”在翔身上所能夠產(chǎn)生的效果就是：引導(dǎo)翔從一個(gè)不肯遵守規(guī)則的孩子，成為一個(gè)能夠正確認(rèn)識(shí)和表達(dá)自己內(nèi)心感受、懂得尊重和謙讓的孩子。

對(duì)老師說(shuō)

1.很多孩子是被父母或者祖父母?jìng)兊膼?ài)束縛了的，老師要適當(dāng)幫助孩子“松綁”。但同時(shí)要給孩子指明一條正確的道路，陪伴孩子一起走。甚至需要在沒(méi)有路的地方，努力開(kāi)辟道路。老師不能因?yàn)榈K于家長(zhǎng)的情面而一味遷就，一定要以明確的規(guī)則對(duì)孩子的行為進(jìn)行必要的約束。

2.被寵溺慣了的孩子，要么沒(méi)有自我，變得自卑懦弱；要么目無(wú)他人，變得蠻橫無(wú)理。老師要逐漸讓迷茫中的父母?jìng)兠靼?，這些都不是孩子正常的成長(zhǎng)狀態(tài)，必須設(shè)法加以疏導(dǎo)。我們更要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子，公平地對(duì)待每一個(gè)孩子。

3.對(duì)孩子的某些興趣和愛(ài)好，不要簡(jiǎn)單以“對(duì)”或者“錯(cuò)”下定義，也不要以我們的價(jià)值觀把某些事情當(dāng)成“洪水猛獸”，而應(yīng)該在教會(huì)孩子自我管理的基礎(chǔ)上，讓他們學(xué)著自己作出判斷、解決問(wèn)題。

4.要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)如何衡量一件事情的價(jià)值和意義，從而選擇堅(jiān)持或者放棄。對(duì)孩子在某些方面表現(xiàn)出來(lái)的熱情，老師要善加鼓勵(lì)，讓這份熱情激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。只有當(dāng)孩子內(nèi)心充斥著“我要學(xué)”的強(qiáng)大動(dòng)力時(shí)，他們才會(huì)創(chuàng)造出奇跡。

（責(zé) 編 子 君）