陳巧蕓

“悲劇了！我長(zhǎng)到16歲覺(jué)得自己好像什么都不知道！固執(zhí)偏激，自我封閉，只會(huì)上電腦，和父母也沒(méi)交流，除了朋友我感覺(jué)我一直都是一個(gè)人，我從來(lái)都不會(huì)對(duì)別人說(shuō)什么。但是我不愿意這樣！”……

這是一名“問(wèn)題生”的內(nèi)心獨(dú)白，作為教育工作者，我不由地會(huì)想：我們的教育到底出現(xiàn)了什么問(wèn)題？從呱呱墜地到成人成才，孩子都在接受家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，是什么樣的教育讓孩子產(chǎn)生了如此這般的迷茫？這個(gè)“問(wèn)題生”提到了家庭教育，值得我們深思。我認(rèn)為，家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著決定性的作用。每個(gè)孩子都是可以雕琢的美玉。雕琢，應(yīng)從家庭教育做起。

一、家庭教育的重要性

蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、學(xué)校、兒童所在的集體、兒童本人、書(shū)籍、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是縮小了的社會(huì)，是兒童生活、成長(zhǎng)的搖籃。家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一個(gè)老師。家庭教育的優(yōu)劣對(duì)孩子一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著決定性的影響，家長(zhǎng)的言行舉止對(duì)孩子起著耳濡目染、潛移默化的作用。

家庭的存在，父母的教育易于被孩子接受和服從，家長(zhǎng)合理地使用這一特點(diǎn)，對(duì)孩子良好品德和行為習(xí)慣的形成是很有益處的。父母通過(guò)孩子的一舉一動(dòng)、一言一行，可以及時(shí)掌握孩子的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問(wèn)題，及時(shí)教育，使不良行為習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中。這些都體現(xiàn)出家庭教育的重要性。

二、家庭教育的幾種方式

壓力型：父母為了自己的愿望，將并不愛(ài)好舞蹈、繪畫(huà)的孩子送到“舞蹈班”“繪畫(huà)班”學(xué)習(xí)，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)各種技能，過(guò)高估計(jì)了自己孩子的學(xué)習(xí)能力，并缺乏必要的溝通，結(jié)果造成孩子的厭學(xué)心理。

打罵型：這種教育方式下的父母，認(rèn)為棍棒底下出孝子、不打不成才。這種情況在文化層次不高和父母失和的家庭中比較多見(jiàn)。簡(jiǎn)單粗暴的教育方式很容易傷害孩子幼小的心靈，這種行為也會(huì)或多或少影響到孩子在校的行為。

依賴(lài)型：孩子只要學(xué)習(xí)成績(jī)好就行。這種教育方式也是目前較為常見(jiàn)的一種方式。通過(guò)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)調(diào)查顯示：10%的家長(zhǎng)對(duì)“只要孩子的學(xué)習(xí)好，其他什么都不重要”持完全同意的態(tài)度，大部分家長(zhǎng)對(duì)此觀點(diǎn)總體上傾向于認(rèn)同，只有27%的家長(zhǎng)完全不同意此說(shuō)。大部分家長(zhǎng)恨不得將與孩子日常生活有關(guān)的所有事情都替孩子做了，以為這樣孩子能夠騰出更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，結(jié)果事與愿違，“高分低能”現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重。

放縱、溺愛(ài)型：認(rèn)為教育是學(xué)校的事，相信“樹(shù)大自然直”；擔(dān)心孩子太軟弱將來(lái)容易吃虧，甚至教育孩子“別人欺負(fù)你，你也去欺負(fù)別人”；忽視孩子的缺點(diǎn)，對(duì)于孩子的錯(cuò)誤總是百般袒護(hù)，為孩子開(kāi)脫，而且往往對(duì)來(lái)自別人的批評(píng)，不從自己孩子身上找原因，也不幫助孩子糾正錯(cuò)誤，縱容孩子的不良行為。殊不知，這樣的家庭教育方式培養(yǎng)出的孩子驕縱、任性、自私、脆弱，在行為規(guī)范和學(xué)習(xí)上總會(huì)有一些欠缺。

關(guān)愛(ài)、朋友型：這樣的家庭教育方式營(yíng)造的是民主、平等、和諧的家庭氛圍，孩子與家長(zhǎng)能夠很好的溝通，從而促進(jìn)孩子的良好成長(zhǎng)。

事實(shí)證明，關(guān)愛(ài)、朋友型的教育方式培養(yǎng)出的孩子，無(wú)論是思想品質(zhì)，還是心理狀態(tài)、學(xué)業(yè)成績(jī)都明顯優(yōu)于壓力型、打罵型、依賴(lài)型、放縱溺愛(ài)型教育方式下成長(zhǎng)的孩子。可見(jiàn)，家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著重要作用。

三、如何做好家庭教育

1. 父母要成為榜樣

欲教子者先正其身，這是告誡做父母的應(yīng)嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻不要忘記旁邊有個(gè)正在成長(zhǎng)并以你為榜樣的孩子。以身作則，身教重于言教，這是家庭教育的最主要的原則之一。

2. 要與社會(huì)、學(xué)校教育保持一致

兒童的健康成長(zhǎng)是學(xué)校、家庭和社會(huì)諸方面教育共同影響的整體成果。如果各行其是，彼此矛盾或互相抵消，教育是不會(huì)成功的。家庭教育也是如此，不但要密切配合學(xué)校和老師的教育，使其取得一致，家庭成員之間也要前后統(tǒng)一、步調(diào)一致。

3. 要懂得回避與信息凈化

家庭中，難免會(huì)議論領(lǐng)導(dǎo)或同事長(zhǎng)短及夫妻婆媳之間的矛盾，談?wù)搼?yīng)避開(kāi)孩子。對(duì)社會(huì)上、鄰里間一些不正之風(fēng)和丑惡現(xiàn)象要幫助孩子分清，要求孩子對(duì)不文明的言行一定不學(xué)不做。

4. 要平等、民主、正面教育

家長(zhǎng)有事要同孩子商量，自己有缺點(diǎn)要勇于向孩子承認(rèn)。孩子有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤，家長(zhǎng)不打罵，對(duì)孩子動(dòng)之以情，曉之以理，鼓勵(lì)孩子改正。

沒(méi)有教不好的孩子，只有不懂教的父母！家庭教育是對(duì)孩子健康成長(zhǎng)不可缺少的一種教育，有學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的作用；在人格塑造中，家庭以其血緣的聯(lián)系產(chǎn)生著潛移默化而又根深蒂固的影響。所以，為了我們孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)要先成長(zhǎng)，要有信心、有決心、有恒心，在教育孩子的過(guò)程中不斷探索更好的教育方法，不斷進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，更新觀念，提高自身教育水平和能力，成為孩子的良師益友。

愿每個(gè)孩子都成為父母精心雕琢下的美玉！

（作者單位：甘肅省蘭州市西固區(qū)福利東路第三小學(xué)）