高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)

江蘇省懷仁中學(xué)(214196)

王曉偉●

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高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)

江蘇省懷仁中學(xué)(214196)

王曉偉●

從高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探索研究階段中出現(xiàn)的各式各樣問題及具體及其內(nèi)容著手，探索討論在化學(xué)教育時(shí)期需要研究試驗(yàn)的一些關(guān)鍵類型，并且使用現(xiàn)實(shí)中的實(shí)例來(lái)展示探索試驗(yàn)如何運(yùn)用在化學(xué)教學(xué)過(guò)程之中.在高中化學(xué)新型教育階段，化學(xué)教師較多地利用探索試驗(yàn)開展教育.因此有關(guān)人員和化學(xué)教師，針對(duì)探索試驗(yàn)如何具體應(yīng)用在化學(xué)教學(xué)階段的狀況，開展了調(diào)查研究，同時(shí)有了不小的收獲.

高中；化學(xué)；探究實(shí)驗(yàn)；教學(xué)

一、研究高中化學(xué)試驗(yàn)探索時(shí)期出現(xiàn)的不同問題及其內(nèi)容

在高中化學(xué)試驗(yàn)探索時(shí)期會(huì)頻繁的碰見許多難題，上述難題一般分成三個(gè)部分：策略性、理論性和事實(shí)性.

策略性難題，意思是在高中化學(xué)教學(xué)階段，產(chǎn)生一系列關(guān)鍵重要問題.化學(xué)教師需要及時(shí)對(duì)這些學(xué)生展開相關(guān)的指引，引起他們對(duì)于這些難題展開探索研究的興趣.例如，教學(xué)過(guò)程一般會(huì)出現(xiàn)的這個(gè)問題——學(xué)生需要如何思考出試驗(yàn)步驟，可以使得大量的二氧化氮被水分吸收.

理論性難題，意思是在化學(xué)教學(xué)階段，一些本應(yīng)該讓學(xué)生知道還能夠加以運(yùn)用的辦法、實(shí)驗(yàn)器材名字或是操作手段還有操作道理的具體內(nèi)容，其中存在一些內(nèi)容無(wú)法借助常規(guī)的課堂講授這個(gè)途徑，使得學(xué)生能夠明白并且運(yùn)用.這種情況下需要教師給學(xué)生開展一定的輔導(dǎo)教學(xué)，能夠讓學(xué)生對(duì)于那些難題展開探索研究.例如，在高中化學(xué)教授時(shí)期，針對(duì)三價(jià)鐵離子氧化能力展開相關(guān)試驗(yàn).

事實(shí)性難題，意思就是在現(xiàn)實(shí)情況下，許多經(jīng)常會(huì)發(fā)生的情況，它們和高中化學(xué)教學(xué)關(guān)鍵內(nèi)容存在著密不可分的關(guān)系，這就可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)于知識(shí)的渴求.化學(xué)教師在面對(duì)教育階段產(chǎn)生的一系列問題，應(yīng)該對(duì)學(xué)生開展相關(guān)指引教導(dǎo)，通過(guò)這種方式使得學(xué)生在面對(duì)這些難題時(shí)能夠開展更深入的研究調(diào)查.借助一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的事例來(lái)分析，在高中教育階段，和萃取有關(guān)的內(nèi)容，教師能夠借助雞尾酒分層這個(gè)事例，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的渴求，這樣能夠幫助他們更好地學(xué)習(xí)化學(xué).

二、高中化學(xué)教育階段需要開展的探索試驗(yàn)一些主要類別

化學(xué)教師在教授化學(xué)時(shí)，碰見次數(shù)較多的實(shí)驗(yàn)主要有四種：操作性、知識(shí)性、能力性和創(chuàng)新演示性.

1.操作性實(shí)驗(yàn)大致情況和實(shí)例研究

操作性實(shí)驗(yàn)，意思就是教師在開展實(shí)驗(yàn)的教育時(shí)期，借助一定的操作運(yùn)用，使得學(xué)生可以更好認(rèn)知和掌握實(shí)驗(yàn)器材應(yīng)該如何正確操作，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于需要熟記于心的化學(xué)要點(diǎn)的記憶力.在高中化學(xué)教學(xué)階段，經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些情況，比如，分液漏斗如何運(yùn)用及其操作流程教導(dǎo).

2.知識(shí)性實(shí)驗(yàn)大致情況和實(shí)例研究

知識(shí)性實(shí)驗(yàn)，意思就是將學(xué)生過(guò)去學(xué)習(xí)掌握的有關(guān)知識(shí)當(dāng)作基準(zhǔn)，使其在探索實(shí)驗(yàn)之中回想起過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)會(huì)新的專業(yè)知識(shí)，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)新知學(xué)習(xí)和掌握的目標(biāo).這個(gè)原理，能夠借助氯水漂白性實(shí)驗(yàn)來(lái)展現(xiàn).

3.能力性實(shí)驗(yàn)大致情況和實(shí)例研究

能力性實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)在于培育或提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)調(diào)查水平、研究解析水平等各項(xiàng)能力.該實(shí)驗(yàn)的目的在于綜合性地培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力水平.同樣的，它能夠在氨的噴泉實(shí)驗(yàn)中得到良好的說(shuō)明和展示.

4.創(chuàng)新演示性實(shí)驗(yàn)大致情況和實(shí)例研究

創(chuàng)新演示性實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的就是基于學(xué)生已掌握的化學(xué)相關(guān)知識(shí)，借助完善后的演示實(shí)驗(yàn)對(duì)于試驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象再一次做出闡釋，通過(guò)使用這種新型的教學(xué)方式，使得學(xué)生更好了解掌握這一門課程.在此之中，氫氧化亞鐵制取的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)就是這種類型的一個(gè)很好的例子.

三、通過(guò)具體實(shí)例展現(xiàn)探索試驗(yàn)如何運(yùn)用于高中化學(xué)教育階段

我們能夠利用“富集在海水中的元素——氯”這個(gè)實(shí)例，針對(duì)氯水和干燥的氯氣誰(shuí)具有漂白能力展開研究.有關(guān)教材使用上述兩種試驗(yàn)探究了這個(gè)問題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，最終得出氯水中的次氯酸具有漂白能力.

如果學(xué)生要對(duì)該試驗(yàn)展開探索研究，他們能夠借助相關(guān)的研究流程，再次規(guī)劃整個(gè)實(shí)驗(yàn)，具體的實(shí)驗(yàn)流程在下面這張圖能夠得到很好地表現(xiàn).

利用探索試驗(yàn)的途徑開展研究，與之前使用的試驗(yàn)方法相比，其優(yōu)勢(shì)顯而易見.大致就是，在現(xiàn)實(shí)操作中這種方法更為簡(jiǎn)便，同樣現(xiàn)象對(duì)比更加顯著，這就可以幫助學(xué)生強(qiáng)化對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)能夠更好地體現(xiàn)出探索試驗(yàn)和化學(xué)教材之間密切的聯(lián)系.

縱觀目前高中化學(xué)教育狀況和社會(huì)將來(lái)發(fā)展情形，當(dāng)前時(shí)期，高中化學(xué)教師在教授知識(shí)時(shí)，不只是把教授有關(guān)的專業(yè)知識(shí)當(dāng)作教學(xué)的目的和主要內(nèi)容，關(guān)鍵在于對(duì)于學(xué)生綜合能力的密切關(guān)注和高度重視.同樣，應(yīng)該重視創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)的好處，能夠促使學(xué)生在創(chuàng)新學(xué)習(xí)過(guò)程中變得更加主動(dòng)積極.有關(guān)學(xué)校在開展相關(guān)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)培養(yǎng)時(shí)期，應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生邏輯性思維的培養(yǎng)，通過(guò)這種方式才會(huì)培育更多的科技研究型和理論型的人才.

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