繪本特征及其閱讀意義探究

吳敏

內(nèi)容摘要：繪本就是由圖畫(huà)文本和文字文本共同構(gòu)成的一種圖文并茂的書(shū)籍形式，其特點(diǎn)是圖畫(huà)具有完整性、圖畫(huà)和文字的完美結(jié)合、內(nèi)容充滿(mǎn)趣味、主題富含哲理。繪本能激發(fā)孩子的閱讀興趣，激活孩子的想象，有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：繪本 特征 意義

一.繪本的內(nèi)涵

繪本就是指圖畫(huà)書(shū)，是由圖畫(huà)文本和文字文本共同構(gòu)成的一種圖文并茂的書(shū)籍形式，有時(shí)候圖甚至比文字占更大的比重，還有一些相當(dāng)著名的繪本甚至只有圖，而完全沒(méi)有文字（比如《鼠小弟系列》）。繪本的圖畫(huà)是講述故事的，不僅具有鮮明的視覺(jué)形象、同時(shí)有象征的、典型的形態(tài)；還有飛揚(yáng)的想象；而繪本的文字則簡(jiǎn)潔明快，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)還能幫助幼兒擴(kuò)展理解力和想象力等。這種獨(dú)特的表達(dá)系統(tǒng)使得繪本成為幼兒人生中的第一本書(shū)；具體的特點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：

二.兒童繪本的特點(diǎn)

從文學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，有文學(xué)性、生活性、教育性、情趣性；從美術(shù)的角度說(shuō)，有美術(shù)表達(dá)形式的多樣性、物象形態(tài)的生動(dòng)性、色彩鮮明協(xié)調(diào)；從結(jié)構(gòu)的角度看，精美完整（封面、封底、環(huán)襯、扉頁(yè)、獨(dú)頁(yè)、跨頁(yè)等）。繪本以畫(huà)為主，字少而畫(huà)面豐富，以畫(huà)傳達(dá)故事情節(jié)，很符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。好的繪本，每張圖像都有豐富的內(nèi)涵，圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，表達(dá)繪本的整體意境，能預(yù)留給孩子想象的空間，能帶給孩子美的熏陶和教育。和其他兒童讀物相比，兒童繪本以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.圖畫(huà)具有完整性。繪本中的“圖”并不是插圖，也不是與文字脫離的配圖，“圖”本身就可以表達(dá)一個(gè)完整的內(nèi)容，簡(jiǎn)單地說(shuō)，光看圖也可以明白故事的內(nèi)容。這就使兒童繪本深受一些不識(shí)字的幼兒和識(shí)字量不大的低年級(jí)孩子的喜歡。他們喜歡繪本中畫(huà)面的流暢性和完整性。如《聰明豆繪本系列》中《女巫掃帚排排坐》女巫和她的貓坐在掃帚上在空中自由飛翔，分別掉了帽子、蝴蝶結(jié)和魔棒，在這過(guò)程中她又結(jié)識(shí)了聰明伶俐的小花狗，翠綠羽毛的小鳥(niǎo)和講究衛(wèi)生的小青蛙，這些情節(jié)孩子們通過(guò)看圖畫(huà)就能看得懂。女巫和女巫的貓心情變化，以及那些新結(jié)識(shí)朋友渴望坐上掃帚，期待飛翔的迫切心理都能在動(dòng)物們的神態(tài)、表情和動(dòng)作上顯現(xiàn)出來(lái)。

2.圖畫(huà)和文字的完美結(jié)合。兒童繪本將圖畫(huà)和文字完美地結(jié)合，彌補(bǔ)了兩者的缺憾，發(fā)揮兩者的優(yōu)勢(shì)。圖畫(huà)要首先考慮怎樣直接地、快速地吸引讀者；而文字表達(dá)時(shí)，需要對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行精要的、傳神的表達(dá)。英國(guó)繪本作家基平談創(chuàng)作時(shí)的一段話(huà)是對(duì)此最好的注解：“例如畫(huà)一條狗，我把狗涂成黑色。這樣就沒(méi)有必要再寫(xiě)上‘這是黑色的狗。這時(shí)在旁邊寫(xiě)上什么呢？我只寫(xiě)‘狗臭?！毖韵轮猓淖植坏f(shuō)圖畫(huà)——“狗”，還要點(diǎn)出圖畫(huà)中難言的意蘊(yùn)——“臭”。

3.內(nèi)容充滿(mǎn)趣味，主題富含哲理。兒童繪本之所以成為流行讀物，其中很重要的原因是繪本的趣味性。無(wú)論是圖畫(huà)還是文字都妙趣橫生。兒童能夠在這樣的童話(huà)故事或者生活故事中找到自己的快樂(lè)。比如《小兔波力品格養(yǎng)成系列》中《我不是故意的》，小兔波力一早就蹦蹦跳跳地出去玩，莽莽撞撞地打壞了姐姐的玩具，撞毀了二哥的游戲屋和大哥的秘密地洞。大伙兒回家向媽媽告狀，卻發(fā)現(xiàn)波力吃光了全家的午餐，這會(huì)兒連媽媽都幫不了他了！其實(shí)波利不是壞孩子，只是毛毛躁躁的，總是捅簍子。孩子們?cè)诳催@樣的故事時(shí)，會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑，也許在波力身上，他們看到的就是那個(gè)自己！繪本內(nèi)容在充滿(mǎn)趣味性的同時(shí)，它的主題并不是我們想像得那么簡(jiǎn)單，并不是隨便逗孩子開(kāi)心的東西，而是用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的文字，表達(dá)深刻的內(nèi)涵，可以把很多的人生哲理、科學(xué)道理等傳達(dá)給孩子們。

三.繪本閱讀的意義

繪本閱讀是指指導(dǎo)幼兒精美繪畫(huà)和簡(jiǎn)單文字認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

1.繪本符合孩子的思維特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣。在孩子小的時(shí)候，作為教師和家長(zhǎng)首先要考慮的是怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與習(xí)慣。圖畫(huà)語(yǔ)言比文字符號(hào)更加直觀，更加符合兒童形象性思維的特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣。

2.繪本畫(huà)面精美，富有內(nèi)涵，能給孩子藝術(shù)審美的熏陶。目前優(yōu)秀的繪本多數(shù)是世界上知名插畫(huà)家的作品，不僅繪畫(huà)精美，而且內(nèi)涵豐富，繪本閱讀使孩子的情感受到陶冶，藝術(shù)審美能力不斷提升，而這種能力的提升不單單是憑借文字閱讀獲得的。

3.繪本能激活孩子的想象力，有助于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。繪本故事恒跨國(guó)界，穿越各種文化背景，透過(guò)文字與圖畫(huà)，孩子得以進(jìn)入不同的世界，使孩子對(duì)故事情節(jié)展開(kāi)豐富的聯(lián)想，讓想象力和創(chuàng)造力無(wú)限擴(kuò)大。

（作者單位：甘肅省會(huì)寧縣教場(chǎng)小學(xué)）