互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)教師的沖擊和挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)+教育帶來了高校教師教學(xué)相長(zhǎng)的生態(tài)變化，教師將變成課堂的設(shè)計(jì)者、組織者、陪伴者、評(píng)價(jià)者。

在MOOC的背景下，一些教師會(huì)成為“超級(jí)明星”，而一些教師則可能變成助教，MOOC對(duì)教師本身會(huì)有很大的沖擊。那么，互聯(lián)網(wǎng)+教育對(duì)教師角色有何挑戰(zhàn)？北京大學(xué)歌劇研究院教授、著名男高音歌唱家戴玉強(qiáng)，北京大學(xué)企業(yè)與教育研究中心主任吳峰，大連理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院院長(zhǎng)惠曉麗，清華大學(xué)化學(xué)系教授李艷梅，北京35中校長(zhǎng)朱建民參與了“互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)教師的職業(yè)沖擊”的圓桌論壇。

朱建民校長(zhǎng)介紹說，在35中正在實(shí)行走班制，選課制，學(xué)生在網(wǎng)上自由選擇上哪個(gè)老師的課，這樣一來，有的教師很受歡迎，許多學(xué)生選他的課程，而有的教師的課程可能只有10多個(gè)學(xué)生選?！斑@對(duì)教師的沖擊確實(shí)非常大。甚至可以說是一種非常嚴(yán)峻的甚至殘酷的挑戰(zhàn)?！彼J(rèn)為，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，教師、課本和課堂不再是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的唯一來源，師生之間的角色差距越來越小，教師將會(huì)變成課堂的設(shè)計(jì)者、組織者、陪伴者、評(píng)價(jià)者，角色變化很大?！斑^去教書，現(xiàn)在育人更重要?！?/p>

著名男高音歌唱家戴玉強(qiáng)在2015年開始把自己的教學(xué)課堂放到網(wǎng)上，一首歌一個(gè)學(xué)生一節(jié)課。他放了180節(jié)課程到網(wǎng)上，目前點(diǎn)擊率有3億。 “不同曲目的風(fēng)格，技術(shù)怎么表現(xiàn)，腔調(diào)該怎么拿捏全在里面?！爆F(xiàn)實(shí)中一對(duì)一的視頻教學(xué)放到網(wǎng)上變成了對(duì)成千上萬學(xué)生有指導(dǎo)意義的在線課程。他自己也開始了大型聲樂與MOOC結(jié)合教學(xué)，“建立一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的音樂課堂，把好的學(xué)生拎出來培養(yǎng)，給一般人關(guān)于音樂的常識(shí)教育?！贝饔駨?qiáng)的“戴你唱歌”現(xiàn)在正在用MOOC的方式做。

吳峰認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)教育模糊了教師的邊界，最近有新聞報(bào)道教師以非常高的收入上一天的課程，這是“教師價(jià)值在市場(chǎng)上的體現(xiàn)。互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，這種體現(xiàn)將會(huì)越來越明顯。” 此外，他認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)教育促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng)，教師也從學(xué)生那里得到知識(shí)，“學(xué)生的問題，經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，不斷地沖擊著教師，挑戰(zhàn)著教師重新思考自己?！彼偨Y(jié)認(rèn)為，“在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，大魚吃小魚，快魚吃慢魚。優(yōu)質(zhì)教師的價(jià)值得到了充足體現(xiàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育能促進(jìn)終身學(xué)習(xí)?！?/p>

李艷梅教授表示，互聯(lián)網(wǎng)+正在成為一個(gè)試金石，它能判斷出一個(gè)真正意義上的好老師。能被機(jī)器和網(wǎng)絡(luò)所替代的教師不是一個(gè)好教師。在MOOC的背景下，教師更加應(yīng)該回歸本質(zhì)，更要培養(yǎng)具有不可替代性的學(xué)生?！耙獜牟煌慕嵌扔^察學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、形成良性的互動(dòng)，更加關(guān)注學(xué)生本身?！?/p>

惠曉麗認(rèn)為，在目前互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代,必須考慮到它對(duì)教師的沖擊，教師首先應(yīng)該考慮的是，如何培養(yǎng)學(xué)生的能力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育一定會(huì)帶來高校教師教學(xué)相長(zhǎng)的生態(tài)變化。”