●文/俞慧霞

桌子還剩幾個(gè)角

●文/俞慧霞

一位父親用一道并不新鮮的智力游戲題考自己的兒子：“一個(gè)桌子四個(gè)角，砍去一個(gè)，還有幾個(gè)？”

“三個(gè)。”兒子不假思索地回答。當(dāng)然，這樣的回答正在父親的意料之中。于是，父親呵呵笑：“真的嗎？不對(duì)，應(yīng)該是五個(gè)?！?/p>

兒子無法接受這樣的答案，堅(jiān)持著他的數(shù)學(xué)原理：“四減一就是等于三?！?/p>

父親顯然早有準(zhǔn)備，他拿出一張正方形的紙片，用剪刀剪去一個(gè)角，對(duì)兒子說：“假設(shè)這就是一張桌子，現(xiàn)在剪去了一個(gè)角，你數(shù)數(shù)還有幾個(gè)角？”

兒子當(dāng)然也不笨，馬上就明白過來父親的智力游戲，也笑了起來：“對(duì)，這樣是五個(gè)，可是我干嗎這樣剪！”

說著，他接過父親手里的剪刀和“桌子”，沿著“桌子”的對(duì)角線剪了下去，然后揚(yáng)起手中的三角形，得意地問道：“這樣，不就是三個(gè)角了嗎？”

父親啞口無言，一時(shí)間有些尷尬，但是隨即父親做出一副胸有成竹的樣子，對(duì)兒子說：“不錯(cuò)，想想看，還有沒有其他可能性？”

兒子歪頭在紙片上比畫著，然后說：“也可能剩下四個(gè)角?！敝灰娝闷鸺舻?，沿著“桌面”一邊除了兩個(gè)端點(diǎn)的任何部分向另外兩個(gè)端點(diǎn)的其中一個(gè)剪下，依然得到了一個(gè)四個(gè)角的“桌面”。

很多時(shí)候，我們習(xí)慣按照常規(guī)思維模式回答問題和尋找答案，習(xí)慣往往成為束縛我們的力量，其實(shí)思考和實(shí)踐才是我們發(fā)現(xiàn)答案的唯一方法。只有多方位思考，勇于實(shí)踐，我們才能發(fā)現(xiàn)更多的可能性，也才能跳出習(xí)慣性思維的窠臼。

（余娟摘自《圖說：小故事悟人生》，武漢大學(xué)出版社）