關于體育學院特色校園文化建設探析

張月

[摘要]校園文化是一種歷史積淀，學校存在方式的總和，涵蓋校園物質(zhì)文化、制度文化、精神文化以及行為文化。特色校園文化是學校在長期發(fā)展過程中所形成的具有本校特色的物質(zhì)文化和精神文化的綜合，具有鮮明的系統(tǒng)性、規(guī)范性、傳承性和創(chuàng)新性等特征。教育體制和文化體制改革要求體育學院必須重視校園文化建設。

[關鍵詞]校園文化；特色校園文化；體育學院

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.31.241

2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的座談會上，時任總理溫家寶指出：“教育公平是最基本的、最重要的社會公平……學校還是要辦出自己的特色?！奔訌娦@文化建設，建設特色校園文化成為各大高校的關注點。

1校園文化

1.1關于校園文化概述

校園文化是一種歷史積淀，是學校存在方式的總和，是一個學校校園文化建設的體現(xiàn)。校園文化以學校為載體，涵蓋校園物質(zhì)文化、制度文化、精神文化以及行為文化，是學校在長期治學育人過程中所形成的學校教育理念、精神風貌、師生認同的價值觀念等。校園文化表現(xiàn)出很多共性特征：學術性、超前性，鮮明的系統(tǒng)性、傳承性和創(chuàng)新性、開放性與時代性等。校園文化對學校的可持續(xù)發(fā)展起著重要作用。

1.2體育學院校園文化概述

體育學院校園文化是學校在長期發(fā)展過程中形成的具有體育學院特色，與學校所處的自然、社會以及自身個性風格，進行整體定位和思考后形成的物質(zhì)文化和精神文化的綜合。它與高校校園文化既一脈相承，又具有其特殊性。由于專業(yè)性較強，體育學院的校園文化呈現(xiàn)出校園文化的單一性、專業(yè)性突出、實用性強等特點。以上既是體育學院校園文化的優(yōu)點，也是短板，加強體育學院特色校園文化建設對于體育學院改變現(xiàn)狀，進一步發(fā)展具有重要作用。

2體育學院校園文化建設存在問題的分析

校園文化是一種歷史積淀，是全校師生共同努力創(chuàng)造的結(jié)果。體育學院的校園文化在建設發(fā)展過程中呈現(xiàn)出了相對的不足。

2.1體育學院發(fā)展歷史較短，沒有形成成熟的校園文化

國內(nèi)第一批成立的體育學院時間是在20世紀50年代，1952年第一所體育院校華東體育學院成立，1954年西安體育學院成立，1993年中央體育學院（北京體育大學）成立。其他體育院校成立相對晚一些。體育院校校園文化一直處于自發(fā)狀態(tài)，到20世紀80年代，才真正進入探索階段。從自發(fā)到自覺階段需要很長的時間，短時間內(nèi)無法形成成熟的校園文化。

2.2對校園文化認識和定位不高，導致重視程度不夠，發(fā)展不足

校園文化是廣大師生所認同的價值與道德觀念，其建設應定位于學校的發(fā)展理念、歷史傳統(tǒng)、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度等，而不是只注重校園設施的改善，娛樂文化的豐富?，F(xiàn)在大部分高校普遍存在這種現(xiàn)象，認為校園文化就是漂亮的建筑，豐富多彩的娛樂活動等，部分體育學院將校園文化定位于校園建筑的美觀，過度地注重外在形象，忽視學校發(fā)展的內(nèi)在品質(zhì)。

2.3受體育單科性局限，校園文化底蘊不足

人文精神和科學精神是校園文化的底層支撐，是校園文化形成發(fā)展的肥沃土壤。體育專業(yè)首先是高考錄取時錄取分數(shù)線相對低，文化基礎弱，加上大學管理模式寬松化，導致大部分體育生入校后忽視文化課，重視競技和比賽榮譽；其次是學校領導層面認識不到位，對“金牌戰(zhàn)略”重視程度大于人文教育。校內(nèi)外活動傾向于技能訓練、技能展示和比賽獲獎，導致體育生呈現(xiàn)出專項技能較好，文化基礎弱，影響人才的培養(yǎng)質(zhì)量和校園文化的發(fā)展。

2.4校園文化建設無特色，千校一面

教育普及使招生規(guī)模持續(xù)擴大，帶來的是學校辦學規(guī)模和建筑面積的擴大，學生質(zhì)量的下降。招生規(guī)模擴大導致原有住宿、教學設施等各方面條件無法滿足現(xiàn)狀，于是開始新校區(qū)大規(guī)模建設，由于建設工期短，導致工程質(zhì)量低下，學校建筑無特色，校園文化淡化和缺失。學校大規(guī)模的搬遷中使原有校區(qū)所形成特有的歷史文化、人文景觀的積淀喪失。校園精神文化建設缺乏創(chuàng)造性；校園行為文化方面更是缺少具有自己特色的校園文化活動。

2.5校園文化功利性強，喪失了原有的大學精神

社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展使功利化價值取向高校迅速蔓延，市場經(jīng)濟的競爭和就業(yè)壓力不斷增大，體育學院的校園文化喪失了特色和原有的大學精神。校園文化開始在無形中向增強體育鍛煉，獲得更多金牌和獎項，參加更高一級的體育競技項目，考各種等級考試證書，帶有明顯商業(yè)宣傳性質(zhì)的學生活動贊助橫幅、海報之類的宣傳物品懸掛在運動場周圍。

3加強體育學院特色校園文化建設路徑的幾點思考

校園文化是高校的靈魂，體育學院特色的校園文化更是其在眾多院校中求得立足之地的殺手锏。特色校園文化有助于提升院校的核心競爭力，有助于更好地展現(xiàn)院校的精神風貌。

3.1重視對體育學院原有的校園文化歷史的傳承與發(fā)展

每所體育學院都有自己的歷史背景和生存環(huán)境，這是每所體育學院打造特色校園文化的核心所在。體育學院建設特色校園文化要注重對現(xiàn)有的校園文化繼承和創(chuàng)新。體育學院建校時間短，校園文化不成熟，文化底蘊弱，但不同的歷史和傳統(tǒng)造就特色的辦學模式和校園文化。因此特色校園文化是在不斷的批判、繼承、再批判、再繼承，然后創(chuàng)新超越中形成，所以建設特色校園文化離不開對原有校園文化的繼承。

3.2加強對校園體育文化理念的認識

特色校園文化對學生價值觀塑造產(chǎn)生重要影響。要在體育學院樹立“特色校園文化是一種文化”的認識理念。針對體育學院校園文化意識淡薄現(xiàn)象，從加強校園文化內(nèi)容認識入手對校園文化所具有的社會價值、人文功效、強身功能進行宣傳，結(jié)合本院校實際情況，開展具有“三強一正一塑”即強體魄，強意志、強信仰、正態(tài)度、塑人文精神相融合的、具有創(chuàng)新的校園文化活動；利用學校宣傳資源，加強對特色校園文化的宣傳；適應時代開放性，將校園特色文化與校外社會文化融合，增強校園文化影響力和輻射力，樹立校園文化品牌形象。

3.3強化人文素質(zhì)和科學精神的教育，重視文化育人的作用

人文素質(zhì)和科學精神的發(fā)展對師生人格塑造，氣質(zhì)提升，修養(yǎng)養(yǎng)成具有重要影響，著力加強人文素質(zhì)和科學精神教育。體育學院的單科性影響學生綜合素質(zhì)發(fā)展，必須把人文素質(zhì)、科學精神教育與體育學院教育教學融合，落實到人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，根據(jù)社會和體育事業(yè)發(fā)展調(diào)整體育學院傳統(tǒng)的學科結(jié)構(gòu)，由單科性向多科性轉(zhuǎn)變，發(fā)揮體育人文文化的內(nèi)涵作用。

3.4從校園文化建設的內(nèi)容入手，建設特色校園物質(zhì)文化、精神文化、行為文化

特色校園文化建設是在校園文化建設基礎之上開展，要重視校園的物質(zhì)文化建設，為學生提供良好的學習條件，營造良好的學習環(huán)境和氛圍；要重視校園精神文化、校園行文文化的建設，將各方面建設有機結(jié)合，突出體育學院特色辦學理念，將其深入課堂、教學、校園活動，滲透在校園每個角落、每個學生心中。

3.5體育學院特色校園文化建設要堅持方向性原則，去除功利化色彩

體育學院特色校園文化建設是高校校園文化建設的組成部分，是社會主義文化建設的重要組成部分。開展特色文化建設過程中必須堅持社會主義方向，牢牢把握校園文化活動的政治導向、思想導向、價值導向，保證校園文化建設朝著正確方向前進。

參考文獻：

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