黃紅靈

摘 要：隨著科技的不斷深入發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在生活和教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，以多媒體為輔導(dǎo)技術(shù)的課程在越來越多的學(xué)校開展起來。跟隨時代發(fā)展的熱潮，中職院校也將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中。本文就多媒體技術(shù)在中職服裝專業(yè)課程中的應(yīng)用做了探討。

關(guān)鍵詞：多媒體；服裝設(shè)計課程；中職；設(shè)計制作

一、中職服裝專業(yè)課的教學(xué)現(xiàn)狀

服裝設(shè)計專業(yè)是中職課堂教育中一門很受歡迎且重要的專業(yè)，它包含多種知識點，對動手實踐能力要求極強，其主要課程包括“服裝制圖”“服裝設(shè)計”“服裝制作工藝”等。

據(jù)調(diào)查，目前我國中職服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)主要存在以下幾個方面的問題：①教學(xué)方式單一。受傳統(tǒng)教育的影響，我國很多中職課堂在服裝設(shè)計專業(yè)課上仍采用老一套的教學(xué)方法，教師一個人在課堂上演示服裝縫制工藝方法，學(xué)生聚攏在一起觀摩，然后再動手練習(xí)。這種教學(xué)方式雖然簡單，但是其教學(xué)效果卻不明顯，沒用充分考慮到每一個學(xué)生的需求，嚴重地打擊了學(xué)生的積極性。②理論知識強，忽視實踐。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師在教授服裝設(shè)計課程時，經(jīng)常采用的方法是以講授理論為主，在整堂課中教師花費了大量的時間在理論的講解上，而沒有給出足夠的時間讓學(xué)生動手實踐操作，學(xué)生只能被動地接受知識，主觀性得不到發(fā)揮，缺乏實踐操作的能力。③教學(xué)不全面。服裝設(shè)計專業(yè)課程中包含著多種知識，然而在很多中職課堂的服裝專業(yè)課中，我們發(fā)現(xiàn)教師對于“服裝工藝學(xué)”“服裝制圖”“服裝CAD”等方面的課程比較重視，而“服飾美學(xué)”“圖案基礎(chǔ)”這樣的課程在服裝設(shè)計專業(yè)課上所占的比重很小。

二、在中職服裝設(shè)計專業(yè)課上應(yīng)用多媒體的積極意義

1.方便課程教學(xué)

服裝設(shè)計課程的理論知識點多，且動手操作能力強，有了多媒體就可以讓教學(xué)方式變得多樣，教學(xué)內(nèi)容更豐富，且可以有效節(jié)省時間，提升教學(xué)效率，還能讓學(xué)生在網(wǎng)上找到更多的課程資源，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使教學(xué)活動豐富多彩。

2.抽象知識具體化

在服裝設(shè)計教學(xué)中，需要多展示服裝給學(xué)生看，讓學(xué)生從其中獲得靈感，加強教學(xué)效果。多媒體可以在教學(xué)上為學(xué)生提供多種所需要的資源，通過網(wǎng)上所尋找的服裝圖片和影像，可以讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.制圖更方便

在傳統(tǒng)的服裝設(shè)計課程中，學(xué)生都是用手工繪法來制圖的，在制圖過程中學(xué)生總是不停地反復(fù)測量、修改，這樣讓圖紙缺乏精確性，且影響學(xué)習(xí)的效率。在使用多媒體的過程中，可以充分利用多種資源，讓制圖教學(xué)更方便，設(shè)計圖更精準美觀，提高圖紙設(shè)計質(zhì)量。

4.有效組織課堂教學(xué)，強化學(xué)生間的交流與互動

在傳統(tǒng)服裝設(shè)計課程上，主要是以教師在課堂上口述講解為主，這種教學(xué)方式單調(diào)枯燥，嚴重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂沉悶無趣。將多媒體運用于課堂中，可以讓課堂氣氛活躍，強化學(xué)生間的交流、互動，有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

5.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

輕松愉快的課堂能使學(xué)生更快地吸收知識，提升課堂的教學(xué)效率。在服裝設(shè)計課程中，為了有效激發(fā)學(xué)生的興趣，可以利用擁有多種資源的多媒體來輔助教學(xué)。

6.突出學(xué)生主體，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維

服裝專業(yè)一直以來是一個很受歡迎的專業(yè)，很多院校都開設(shè)了這門課程，學(xué)生要想以后在這方面有一席之地，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維必不可少。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)始終能跟上時代的步伐，在時代的發(fā)展中不斷推陳出新，在服裝設(shè)計上做出更大成就。

雖然我們倡導(dǎo)在中職服裝設(shè)計的課堂上使用多媒體技術(shù)，但這并不意味著教師在服裝設(shè)計教學(xué)中可以完全依賴多媒體技術(shù)，要將兩者進行有機的結(jié)合，爭取發(fā)揮最大的教學(xué)效益。多媒體在課堂中的應(yīng)用應(yīng)該與課本相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)點，提升課程教學(xué)的成果。

參考文獻：

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