仇博

【摘 要】近年來，鋼琴也引入高校教學(xué)中，而集體教學(xué)課在鋼琴教學(xué)中起著舉足輕重的作用，因此人們對于如何做好高校鋼琴課集體教學(xué)倍加關(guān)注，論文通過分析如今高校鋼琴集體課教學(xué)在國內(nèi)的現(xiàn)狀，提出在音樂鋼琴課中更加有力地開展集體課的方法和策略。

【關(guān)鍵詞】集體課；鋼琴；高校；現(xiàn)狀；策略

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）12-0216-01

如今社會對于人才的培養(yǎng)要求越來越高，人才間的競爭也越來越強(qiáng)，全國各高校也相應(yīng)開設(shè)各種各樣的課程，鋼琴課也出現(xiàn)在人們的視野中，隨著招收的學(xué)生越來越多，更加凸顯出音樂師資的嚴(yán)重缺乏，音樂集體教學(xué)課因運(yùn)而生，一對多的教學(xué)模式，在很大程度上減緩了師資不足的問題。要使音樂教學(xué)模式在音樂課中取得顯著的成果，就要積極探討教學(xué)方法，吸引學(xué)生的關(guān)注，提高對音樂學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生不由自主地融入到音樂課堂中去。

一、立足鋼琴特點(diǎn)，突出教學(xué)優(yōu)勢

鋼琴集體課，就是結(jié)合了現(xiàn)代科學(xué)先進(jìn)技術(shù)和傳統(tǒng)式鋼琴教學(xué)兩者優(yōu)點(diǎn)的一種新型教學(xué)模式，是對多個學(xué)生進(jìn)行鋼琴集體教學(xué)。通過在高校開展集體鋼琴課教學(xué)生演奏來掌握彈奏的方法和技巧，同時使之對外界的感知力、創(chuàng)造力更加敏感，鍛煉了想象力，對彈奏的基本技能熟練并且可以隨心所欲地加以利用，學(xué)生通過集體學(xué)習(xí)可以簡單作曲、隨音配樂、編寫曲譜等，更在熟練彈奏的同時對其他音樂有基本的理解，融合理論和實踐，從各個方面提高學(xué)生的音樂知識和音樂素養(yǎng)。

人口眾多的中國一對一教學(xué)是不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求了，集體教學(xué)課堂正好滿足這個需求，現(xiàn)代電子技術(shù)的聲學(xué)鋼琴是眾多高校選擇的教學(xué)鋼琴，這種不需要調(diào)音、占用場地極少、不易被損壞的鋼琴，增加了課堂的持續(xù)性，不易使學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，讓學(xué)生在完全集中注意力的學(xué)習(xí)狀態(tài)下更好地培養(yǎng)音樂審美，而且這種集體教學(xué)中，學(xué)生之間可以相互討論心得，相互解答疑難問題，還可以觀察其他學(xué)生的演奏，同時對比自身的彈奏情況，學(xué)習(xí)對方身上的可取之處。教師利用多媒體的作用引導(dǎo)幾十個學(xué)生完成對鋼琴的演奏，可以及時為學(xué)生糾正錯誤，同時這種有趣又考驗學(xué)生之間合作能力的教學(xué)方式極大地吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，實現(xiàn)了師生之間更好地互動和交流。

二、結(jié)合其他課程，鍛煉學(xué)生能力

集體教學(xué)很大程度上考察了學(xué)生用鋼琴的性格問題，這需要學(xué)生在演奏的同時適當(dāng)?shù)蒯尫抛约?，但又要懂得收斂。教師可以讓個別課與音樂教學(xué)課相結(jié)合，提高學(xué)生對課堂的融入，對自己缺點(diǎn)和不足會有充分認(rèn)識。如教師可以每兩周和舞蹈課或者畫畫課進(jìn)行一次結(jié)合，學(xué)生對此類課都是熱情高漲，在學(xué)生充分喜歡的情況下會極大地提高學(xué)習(xí)的熱情，教師還可以對基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生進(jìn)行私下指導(dǎo)，在學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步時對其進(jìn)行表揚(yáng)，增加學(xué)生的自信心，提高他們對學(xué)習(xí)的熱情。

鋼琴的學(xué)習(xí)不免會當(dāng)著各種各樣的人進(jìn)行演奏，個別學(xué)生會因膽怯心理不僅影響了演奏的效果，也會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的干擾。教師應(yīng)該讓學(xué)生在課上處于熱情高漲，積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，做到真正地放松學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和教學(xué)目標(biāo)來安排課上的演奏練習(xí)，這樣的鋼琴練習(xí)，可以及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并對之及時糾正，避免學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的盲目性。未演奏展示的學(xué)生還可以取長補(bǔ)短，培養(yǎng)自我審視的能力。這些鋼琴課的舉行，可以鍛煉那些有膽怯心理、自卑心理、遇事易緊張、不善于表現(xiàn)自己的學(xué)生，教師對其進(jìn)行正確引導(dǎo)，使之多次在公眾面前演奏，對之多進(jìn)行鼓勵，可以提高學(xué)生自信心，減少膽怯心理，在音樂課上以完全放開的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使之在知識的海洋自由地翱翔。

三、相互交流鼓勵，及時反饋矯正

任何的學(xué)習(xí)少不了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)、相互探討，學(xué)生與老師之間的交流。而老師也要注意多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，就筆者而言，學(xué)生時代教師課上不經(jīng)意的批評都會影響整節(jié)課的學(xué)習(xí)效率，而教師的鼓舞會讓學(xué)生有完全不同的反應(yīng)，讓學(xué)生嘗試到成功的味道，增加學(xué)生的自信心，提高了學(xué)習(xí)的熱情。

教師在完成每次的教學(xué)設(shè)計后，都應(yīng)該及時對設(shè)計方法進(jìn)行反饋和反思，多留意學(xué)生的反應(yīng)，多在課下和學(xué)生交流教學(xué)方法的不足，及時對方法進(jìn)行完善。教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對自身反饋的能力，養(yǎng)成經(jīng)常對自身進(jìn)行反饋的習(xí)慣，讓學(xué)生對自己的錯誤從一開始就得到糾正，保證高效地開展高校鋼琴集體課。讓學(xué)生與學(xué)生之間學(xué)會互相交流，互相矯正對方也很好地鍛煉了學(xué)生省察自己的能力，交流心得的過程更是鞏固知識的過程。

鋼琴教學(xué)集體課的出現(xiàn)，很好地緩解了鋼琴教師缺少、學(xué)生眾多的情況，此課很好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)了學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題的能力、創(chuàng)造力、想象力，為學(xué)生未來的良好發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

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