新媒體時(shí)代高校思想政治教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

【摘要】新媒體給高校思想政治教育工作不僅帶來機(jī)遇，而且?guī)硖魬?zhàn)。本分分析了媒體時(shí)代高校思想政治教育面臨的機(jī)遇及迎接的挑戰(zhàn)，目的是借助此次分析，為高校思想政治教育工作提供相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】新媒體時(shí)代;高校思想政治教育;機(jī)遇;挑戰(zhàn)

信息技術(shù)逐漸普及，新媒體是網(wǎng)絡(luò)媒體的代表，使人們進(jìn)入了新媒體時(shí)代。新媒體具有強(qiáng)大的信息傳播、收集及共享能力，極大推進(jìn)了教學(xué)工作的開展。新媒體應(yīng)用到教學(xué)中，顛覆了傳統(tǒng)的教育模式，以生動(dòng)的新媒體形象取代了枯躁乏味的教學(xué)內(nèi)容。新媒體創(chuàng)新了教育內(nèi)容，一定程度上提升了教學(xué)水平。

一、新媒體時(shí)代給高校思想政治教育帶來機(jī)遇

1、新媒體時(shí)代使高校思想政治教育平臺(tái)更廣闊

從某種層面上說，新媒體充當(dāng)了信息世界的媒介，可定性為一個(gè)平臺(tái)，這也表明，新媒體可應(yīng)用高校思想政治教育平臺(tái)的拓寬上。傳統(tǒng)的高校思想政治教育平臺(tái)單一化，是在教室的小環(huán)境中，師生之間的傳遞交流和溝通。然而，新媒體時(shí)代下，可將新媒體應(yīng)用于高校思想政治教育工作中，將思想癥狀教育工作融入新媒體中。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)自主性提高

第二，新媒體時(shí)代具有強(qiáng)大的信息傳播能力及信息整合能力，為學(xué)生創(chuàng)造了便捷的學(xué)習(xí)條件。不僅可借助新媒體超強(qiáng)的信息收集能力，讓學(xué)生輕松地找到想學(xué)的思想政治教材，還為自主學(xué)習(xí)型學(xué)生提供了有效的平臺(tái)。其次，新媒體的特色在于提供了交流平臺(tái)。新媒體打破了時(shí)空的限制，學(xué)生與學(xué)生間及學(xué)生于師生間的交流順暢自如。也即是在新媒體時(shí)代，學(xué)生于思想政治教育學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑惑可和其他學(xué)生展開交流，借鑒別人經(jīng)驗(yàn)，將問題最終解決，也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造保障條件。

3、師生信任度加強(qiáng)

再次，從根本上說，思想政治教育工作是對(duì)學(xué)生思想及意識(shí)的提升，通過思想政治教育消除學(xué)生負(fù)面心理，形成積極樂觀的人生態(tài)度及先進(jìn)堅(jiān)實(shí)的人生價(jià)值觀。也就是，高校思想政治教育主要解決學(xué)生出現(xiàn)的心理問題，不僅有傳統(tǒng)的教學(xué)，還有師生間的交流，于很大程度上提升教學(xué)水平，師生間充分信任對(duì)方，學(xué)生才愿將自己的內(nèi)心世界呈現(xiàn)給教師，教師也可以此作為因材施教的依據(jù)。然而，現(xiàn)實(shí)的情況卻是，師生之間交流時(shí)，未形成和諧輕松的師生氛圍。學(xué)生和教師交流時(shí)，對(duì)教師不信任，反而感到一種壓迫感，不認(rèn)為教師是可以傾訴的對(duì)象，將會(huì)誤導(dǎo)教師的評(píng)判，對(duì)針對(duì)性教學(xué)的開展不利。但新媒體教學(xué)時(shí)代卻改變了師生間這種情況，變面對(duì)面交流為直接交流。這時(shí)學(xué)生的心理輕松自由，和教師溝通起來更加順暢，教師和學(xué)生分享，找尋學(xué)生身上的問題，促使思想政治教育工作收到良好的效果。

二、新媒體時(shí)代給高校思想政治教育帶來挑戰(zhàn)

1、貼近社會(huì)、專業(yè)、生活，完善內(nèi)容結(jié)構(gòu)

當(dāng)前，高校思想政治教育工作理論和實(shí)踐結(jié)合不充分，無論是內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排，還是語言結(jié)構(gòu)描述均存在生搬硬套、晦澀難懂的地方，脫離實(shí)際。所以，后續(xù)內(nèi)容優(yōu)化一定要貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)。以往高校思想政治教育工作中嚴(yán)重問題就是教育內(nèi)容和經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制相背離，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于國(guó)內(nèi)外形式變化。新媒體時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)拉近了彼此間的距離，人們之間不再有障礙，人和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的距離日益縮小，人和世界間的距離也越來越近。在上述基礎(chǔ)之上，高校思想政治教育體系需要?jiǎng)?chuàng)新，緊密關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)及社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，短期內(nèi)找尋和思想政治教育相符的內(nèi)容，更好地促使大學(xué)生將注意力投放到現(xiàn)實(shí)中，以正確的世界觀及方法論，理性客觀地審視社會(huì)主義建設(shè)中出現(xiàn)的各類問題，憑借自身聰明才智找尋問題的答案。

其次，滿足專業(yè)要求。傳統(tǒng)的思想政治教育工作存在知識(shí)的泛化教育，把思想政治教育知識(shí)同專業(yè)知識(shí)及技能等同起來，割裂思想政治教育內(nèi)容和其余學(xué)科，導(dǎo)致思想政治教育學(xué)科地位低。新媒體時(shí)代下，新媒體傳播大量的信息，其中，多數(shù)信息和學(xué)生專業(yè)有關(guān)，也即這些信息對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有益。所以，在新媒體時(shí)代，高校思想政治教育工作應(yīng)密切關(guān)注學(xué)科和專業(yè)教育間的互融關(guān)系，使高校思想政治教育內(nèi)容緊密結(jié)合專業(yè)理論及技能，對(duì)大學(xué)生擇業(yè)有益，提升學(xué)習(xí)及素養(yǎng);此外，道德客觀存在于現(xiàn)實(shí)生活中，道德是人的根本，也是人的聰明，是社會(huì)和諧發(fā)展的根基，專業(yè)教育的開展應(yīng)以人的培養(yǎng)為前提條件，只有明確這一點(diǎn)，才能在社會(huì)發(fā)展中成為全面有德養(yǎng)的職業(yè)者。

再次，貼近學(xué)生實(shí)際。思想政治教育結(jié)合學(xué)生實(shí)際。新媒體時(shí)代下，學(xué)生信息采集十分全面，脫離實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容只會(huì)讓學(xué)生感到反感，為此，高校思想政治教育內(nèi)容不僅有馬克思主義基本理論等知識(shí)，學(xué)科內(nèi)容還應(yīng)涉及有關(guān)人們身心健康、道德文化養(yǎng)成，風(fēng)俗習(xí)慣傳承及社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn)等，使學(xué)生積極主動(dòng)地接受知識(shí)，開展創(chuàng)新思想教育及人與自然和諧相處等教育內(nèi)容，以新的知識(shí)武裝學(xué)生，讓學(xué)生切實(shí)獲得幫助。還需結(jié)合學(xué)生生活，學(xué)生一半是社會(huì)人，處于人生成長(zhǎng)最為重要的時(shí)期，成長(zhǎng)過程必要經(jīng)過質(zhì)的變化。高校思想政治教育工作可提升學(xué)生現(xiàn)實(shí)能力，還可培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力，關(guān)注學(xué)生日常生活中的現(xiàn)實(shí)問題，為他們提供指導(dǎo)，幫助他們解決困難;讓學(xué)生更好地融入生活，尊重關(guān)心他人，一同生活;于開展的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神;鼓勵(lì)他們探究人類面臨的共同問題，強(qiáng)化人文意識(shí)及全球意識(shí);關(guān)注虛擬世界生活質(zhì)量及現(xiàn)實(shí)世界生活質(zhì)量，捍衛(wèi)人類尊嚴(yán)，逐步完善道德問題及社會(huì)發(fā)展問題，同時(shí)培養(yǎng)高校學(xué)生的國(guó)際觀念及意識(shí)，服務(wù)全球，具備融入國(guó)際合作及參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的知識(shí)、能力。只有盡可能貼近學(xué)生實(shí)際，高校思想政治教育工作才可得到學(xué)生認(rèn)可及接受，方能于實(shí)踐中獲得實(shí)效。

2、提高媒介素養(yǎng)，建設(shè)集復(fù)合型和專家型為一體的思想政治教育隊(duì)伍

媒介素養(yǎng)包含公眾接觸及使用媒介的素質(zhì)、修養(yǎng)，涵蓋了三個(gè)過程：接觸媒介、信息的獲取、媒介的解讀及媒介信息的批判、接受，以媒介生活工作和學(xué)習(xí)，利用媒介發(fā)表自己的心聲，維護(hù)自己的權(quán)益。在新媒體時(shí)代，信息資源混亂，價(jià)值朝向多元發(fā)展，媒介素養(yǎng)于高校思想政治教育工作中不單單是信息“說服”及“傳遞”能力的提升，最為突出的是分析、篩選及評(píng)價(jià)能力的提升。以要求高校思想政治教育工作者滿足新的工作要求。首先，不斷學(xué)習(xí)及提升馬克思思想政治教育理論，堅(jiān)定自己人生信念，把握新媒體時(shí)代下高校思想政治教育工作遵循的規(guī)律。第二，熟練掌握傳播學(xué)，接觸不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)及新知識(shí)媒體的有關(guān)應(yīng)用知識(shí)，抓住新媒體特征，合理使用新媒體。再者，嫻熟地使用新媒體，采用實(shí)時(shí)天系統(tǒng)、電子郵件，開辟社交板塊，如“微信”、“微博”等，和大學(xué)生展開思想上的溝通及交流，逐步向復(fù)合型及專家思想政治教育工作者轉(zhuǎn)變。如此，高校思想政治教育工作還可融入學(xué)生交流中，于交流中合理指導(dǎo)，使高校思想政治教育工作產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

三、結(jié)束語

信息技術(shù)飛速發(fā)展，新媒體普遍應(yīng)用到實(shí)踐?？傊旅襟w時(shí)代對(duì)高校思想政治教育工作而言，是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，涵蓋了多種教育資源，使思想政治教育渠道更加廣闊、增強(qiáng)了師生間的彼此信任，對(duì)高校思想政治教學(xué)質(zhì)量提升有益。滿足時(shí)代發(fā)展前提需要，提升高校思想政治教育工作質(zhì)量。高校教師轉(zhuǎn)變教育意識(shí)，一分為二看待機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不僅要把握機(jī)遇，而且要敢于挑戰(zhàn)，科學(xué)合理借助新媒體開展教學(xué)工作。

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[3] 楊賢芳. 自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[D]. 安徽大學(xué)， 2014.

【作者簡(jiǎn)介】

俞昊波（1986—），男，漢族，江蘇無錫人，碩士研究生學(xué)歷，畢業(yè)院校：華東師范大學(xué)，無錫太湖學(xué)院研究實(shí)習(xí)員，主要研究方向：大學(xué)生思想政治教育。