李 欽 升

(泰山學(xué)院 體育學(xué)院，山東泰安 271000)

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泰安市高校開展健身排舞課程教學(xué)的可行性分析

李 欽 升

(泰山學(xué)院 體育學(xué)院，山東泰安 271000)

通過文獻資料、問卷調(diào)查等多種研究方法，對泰安市普通高校開展健身排舞課程教學(xué)的可行性進行研究，研究表明，雖然獲取排舞運動知識的途徑相對單一，但是多數(shù)學(xué)生喜歡這項新興時尚運動；大部分教師已參加健身排舞的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并取得一定成績；學(xué)校的場地基本滿足排舞教學(xué)的需要；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也比較重視等，因此，泰安市高校開設(shè)健身排舞運動具有可行性.

高校；健身排舞；可行性

1 引言

作為一種新興的普及性的體育鍛煉項目，排舞運動目前已在高校得到蓬勃發(fā)展，作為高校體育的主要教學(xué)內(nèi)容，得到越來越多的廣大學(xué)生的青睞，給大學(xué)校園注入了無限的生機與活力.泰安市作為全國重要旅游三線城市，同時也是全國衛(wèi)生和最適宜居住城市，好多高校學(xué)生也非常渴望學(xué)到一些新的運動項目和健身方法，健身排舞就是其中之一，因為排舞運動無論在大學(xué)生掌握指導(dǎo)健身鍛煉方法方面，還是對終身鍛煉意識的建立都起到重要作用.所以，在泰安市高校開展健身排舞課程也是社會發(fā)展的需要.本文以此為出發(fā)點，探討泰安市高校開展排舞教學(xué)的可行性，希望能為泰安市高校體育教學(xué)提供有益參考.

2 研究對象和研究方法

2.1 研究對象

以泰安市普通高校大學(xué)生及教師為研究對象.

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

從中國知網(wǎng)搜索有關(guān)“大學(xué)生、健身排舞”等關(guān)鍵詞相關(guān)文獻資料，對所搜集的資料進行歸納和整理，再利用網(wǎng)絡(luò)資源和報刊雜志查閱排舞運動相關(guān)文獻，特別是有關(guān)高校大學(xué)生參與的排舞運動的資料，為本論文的撰寫提供強有力的理論支持.

2.2.2 專家訪談法

利用2015全國排舞運動教練員，裁判員培訓(xùn)班(山東泰安站)的機會，訪問國家排舞推廣中心的專家和教練員，就有關(guān)健身排舞在泰安市高校推廣給出了許多建議和意見.

2.2.3 問卷調(diào)查法

利用課余時間在泰安市5所普通高校中隨機抽取學(xué)生200人、體育教師18人作為調(diào)查對象.采取不記名方式對其發(fā)放調(diào)查問卷，并對調(diào)查問卷進行及時回收與數(shù)據(jù)整理.其中學(xué)生問卷回收197份，有效問卷193份，有效率97.9%；體育教師問卷回收18份，有效問卷16份，有效率為88.9%.

2.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

對所收集回來的調(diào)查問卷，運用Excel對各項數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，得出結(jié)論數(shù)據(jù).

3 研究結(jié)果與分析

3.1 泰安市高校開設(shè)健身排舞課程的必要性

3.1.1 開設(shè)健身排舞課程，豐富和充實了大學(xué)體育課程的內(nèi)容

以往大學(xué)體育課構(gòu)建、實施過程中都始終以籃、排、足等傳統(tǒng)體育項目為教學(xué)內(nèi)容，忽略當代大學(xué)生對體育健身的個性化的需求，以及對學(xué)生個性化的挖掘，忽略了大學(xué)生對新興體育運動項目的愛好和在校園開展的渴望.排舞這項運動隨著全民健身時代發(fā)展的產(chǎn)物，也是在體育舞蹈、健美操發(fā)展又一項健身、健美的體育運動.健身排舞運動改變以往某些體育教學(xué)內(nèi)容過于呆板、枯燥的特點，他不僅能提高了學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，還為學(xué)生將來走向社會進行終身體育鍛煉奠定了堅實基礎(chǔ)；而且在健身的過程中，可以通過團體溝通合作，可緩解學(xué)習(xí)壓力，促進同學(xué)之間的友情與團結(jié)[1]；健身排舞運動對現(xiàn)行大學(xué)體育教材可起豐富、補充和完善的作用，它有助于提高學(xué)生體質(zhì)和體育價值觀的建立.因此，從健身排舞運動的健身特點和功能，豐富大學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容，體育教師的教學(xué)手段與方法上也注入新鮮的血液.

3.1.2 健身排舞運動有利于學(xué)生的身心發(fā)展和終身體育觀的建立

根據(jù)以往的研究，健身排舞的健身價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面:一是排舞具有打造完美體型，增強體質(zhì)的健身作用；二是排舞緩解社會生活帶來的壓力，愉悅身心，增加人與人之間的情感交流[2]；三是通過一定量的健身排舞鍛煉，能夠使人體的協(xié)調(diào)性、肌肉的柔韌性和關(guān)節(jié)的靈活性，得到很大的改善，久而久之養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣.特別是，長時間參與排舞運動效果更為明顯，因為排舞運動是一種低強度有氧運動，在運動一定時間以后會消耗體內(nèi)多余的脂肪，養(yǎng)成良好的身體姿態(tài)和行為習(xí)慣，改善人體的協(xié)調(diào)性，身體的靈活性和對音樂的節(jié)奏感[3]，因此高校開展健身排舞課程，對改善學(xué)生體質(zhì)，促進大學(xué)生身心健康發(fā)展和終身體育觀的建立有重要意義.

3.2 泰安市高校開設(shè)健身排舞課程的可行性分析

3.2.1 學(xué)生對健身排舞課程了解途徑調(diào)查分析

表1 對健身排舞課程了解途徑

要掌握某項運動或知識，首先要先去了解.那么健身排舞運動在大學(xué)生這一群體中，有多少學(xué)生知道排舞這項運動呢？他們又是通過什么方式來了解的健身排舞呢？針對以上問題，通過調(diào)查得知(表1)，他們對排舞運動的了解途徑相對單一，他們對于的健身排舞的了解主要是用過觀看比賽或是看過排舞的表演.這一選項有154人次，占總數(shù)的79.8%；其次是網(wǎng)絡(luò)媒體，有93人次，占總數(shù)的48.1%，這與大學(xué)生的生活習(xí)慣有關(guān)，他們在課余生活中喜歡利用網(wǎng)絡(luò)媒體去獲取一些相關(guān)的信息和知識；再次，是體育教師的傳授，為71人次，占總數(shù)的36.8%；最少的了解途徑是圖書資料、報刊，僅占總數(shù)2.1%，這同樣反映大學(xué)生的獲取知識特點，他們獲取知識的主要途徑不再是圖書資料、報刊，而是前面說提到的網(wǎng)絡(luò)媒體等設(shè)施.這從側(cè)面說明大學(xué)生獲取排舞知識的途徑較少，體育教師在健身排舞對大學(xué)生的宣傳上力度不足，影響了健身排舞在高校的傳播.

3.2.2 學(xué)生對排舞課喜愛程度的調(diào)查分析

學(xué)生對排舞課程的喜歡程度調(diào)查統(tǒng)計，如圖2所示，從圖中可以看到非常喜歡排舞課的有32名學(xué)生，占被調(diào)查學(xué)生的 17%，比較喜歡的有 64名學(xué)生，占被調(diào)查學(xué)生33%，一般喜歡的有 77人，占被調(diào)查學(xué)生的40%，不喜歡排舞選修課的有 12人，占被調(diào)查學(xué)生的 6%，非常不喜歡的有 8人，占被調(diào)查學(xué)生人數(shù)的 4%.從總體上看，有 90%的學(xué)生喜歡健身排舞運動，只有 10%的學(xué)生不喜歡健身排舞課程.從學(xué)生喜歡健身排舞課程的調(diào)查來看，泰安市高校開設(shè)排舞課程將會受到大多數(shù)學(xué)生的喜歡.

圖1 學(xué)生對健身排舞喜歡度調(diào)查

3.2.3 高校開設(shè)排舞課程學(xué)生參與動機分析

表2 參與排舞運動的動機

如果泰安市高校開設(shè)健身排舞課程，對于大學(xué)生參與這項運動的目的是什么呢，因為我們在做每一件事之前，都要有一定的目的性，只有了解了大學(xué)生參與排舞運動的目的，才能更好的制定出對策，以便于今后課程的開展.通過調(diào)查得知(表2)，高校大學(xué)生參與排舞運動的主要目的是為了贏得學(xué)分，這部分學(xué)生占到了調(diào)查總?cè)藬?shù)的75.6%；其次是為了減肥、塑造形體，占51.3%，選擇鍛煉身體的人數(shù)為73，占總數(shù)的37.8%，對于參加排舞的運動，能夠增加同學(xué)之間交流和友情的，占44%.可以看出，泰安市高校的大學(xué)生參與排舞運動的主要目的是為了獲得學(xué)分，除此之外，就是減肥、健身和提高社交能力.從側(cè)面反映高校大學(xué)生能夠意識到參加排舞運動不僅為拿學(xué)分，同時也知道排舞的健身交友等作用.

3.2.4 教師對高校開設(shè)健身排舞必要性的態(tài)度分析

從表3中可以看到，體育教師覺得的高校開設(shè)健身排舞課程有必要的有12人，占教師人數(shù)的75%；不知道該不該開設(shè)健身排舞課程的有 3名教師，占教師人數(shù)的18.7%；覺得沒有必要開設(shè)健身排舞課程的有 1人，占被調(diào)查教師人數(shù)的6.3%，從總體上看，有75%教師覺得有必要開設(shè)健身排舞課程，說明絕大多數(shù)教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法與思路還是與時俱進的，深知體育課的教學(xué)內(nèi)容同樣需要改革與創(chuàng)新，唯有這樣才能適應(yīng)當前的教學(xué)發(fā)展要求.同時可以得出，體育教師認為健身排舞課程在高校開設(shè)，對促進高校體育發(fā)展，豐富教學(xué)方法與內(nèi)容和提高學(xué)生的身體素質(zhì)都具有必要性[4].

表3 教師對開設(shè)健身排舞必要性的態(tài)度

3.2.5 教師參與排舞課程學(xué)習(xí)或培訓(xùn)情況分析

根據(jù)調(diào)查，有9名教師參加了排舞課程進修學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，占被調(diào)查教師人數(shù)的 56.3%，這其中有2名教師已經(jīng)是國家一級排舞運動教練員與裁判員，國家二級的有3人，同時還有教師參加全國排舞大賽，取得優(yōu)異成績；沒有進修但是非常想進修學(xué)習(xí)或培訓(xùn)的有5名教師，占被調(diào)查教師人數(shù)的 31.2%，沒有參與進修或培訓(xùn)的原因主要是培訓(xùn)時間與上課時間沖突；或者有名額限制.沒有進修也不想?yún)⒓优嘤?xùn)的只有2人，占被調(diào)查教師人數(shù)的12.5%.從總體來看，泰安市高校體育教師大多數(shù)參加過健身排舞運動的學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，并且取得一定的成績，說明排舞運動在普通高校中得到了體育專業(yè)教師的認可.還了解到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視這樣的學(xué)習(xí)和培訓(xùn).對于參加排舞課程培訓(xùn)的教師，如拿到相關(guān)級別后，給予一定的費用報銷和物質(zhì)獎勵.這對今后泰安市高校開設(shè)健身排舞課程提供了支持.

3.2.6 普通高校開設(shè)排舞的硬件條件

表4 學(xué)校場地及排舞開課情況

在被調(diào)查的 5所泰安市普通高校(如表4)的健美操類場館及其排舞課程開設(shè)情況的統(tǒng)計表來看，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)有4個健美操類場館，山東科技大學(xué)(泰安)有2個健美操類場館，泰山醫(yī)學(xué)院有3個健美操類場館，泰山學(xué)院有 4個健美操類場館，山東服裝學(xué)院有 1個健美操類場館.這表明普通高校具有開設(shè)排舞選修課程的基本設(shè)施.但是目前還沒有一所高校將健身排舞這一運動納入教學(xué)大綱，只有泰山學(xué)院舞蹈學(xué)(健美操方向)專業(yè)，將健身排舞作為介紹項目，也沒有正式作為授課內(nèi)容.

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 開設(shè)健身排舞課程的學(xué)生條件

泰安市高校多數(shù)大學(xué)生對于健身排舞運動持喜歡態(tài)度，其中女生比男生更加熱衷于參加這項運動；獲取排舞運動的相關(guān)知識的主要途徑相對單一，他們對于的健身排舞的了解主要是用過觀看比賽或是看過排舞的表演；目前參與健身排舞的主要目的，多數(shù)學(xué)生是為了獲得學(xué)分，除此之外，就是減肥、健身和提高社交能力.從側(cè)面反映高校大學(xué)生能夠意識到參加排舞運動不僅為拿學(xué)分，同時也知道排舞的健身交友等作用.

4.1.2 開設(shè)健身排舞課程的教師條件

有75%教師覺得有必要開設(shè)健身排舞課程，說明絕大多數(shù)教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法與思路還是與時俱進的，深知體育課的教學(xué)內(nèi)容同樣需要改革與創(chuàng)新，對促進高校體育發(fā)展，豐富教學(xué)方法與內(nèi)容和提高學(xué)生的身體素質(zhì)都具有必要性；泰安市高校體育教師大多數(shù)參加過健身排舞運動的學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，并且取得一定的成績，說明排舞運動在普通高校中得到了體育專業(yè)教師的認可.而且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視這樣的學(xué)習(xí)和培訓(xùn).

4.1.3 開設(shè)健身排舞課程的場地條件

健身排舞運動對場地設(shè)施的要求較小，并且不受年齡和性別的限制，在實地考察過程中也發(fā)現(xiàn)，目前泰安市普通高校能夠基本滿足健身排舞運動的教學(xué)場館要求，因此推廣健身排舞運動的客觀因素上是可行的.而且排舞運動的課程的開展有利于滿足學(xué)生需求，適應(yīng)社會的發(fā)展.

4.1.4 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視

在了解教師參加健身排舞培訓(xùn)的過程中，還了解到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視這樣的學(xué)習(xí)和培訓(xùn).對于參加排舞課程培訓(xùn)的教師，如拿到相應(yīng)級別后，學(xué)校將給予一定的費用報銷和物質(zhì)獎勵.這對今后泰安市高校開設(shè)健身排舞課程提供了支持.因此健身排舞課程在泰安市高校中的開設(shè)，是符合體育教育改革的要求和發(fā)展方向，對促進學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成起到積極的推動作用.

4.2 建議

(1)要想開設(shè)和普及健身排舞運動，讓學(xué)生對排舞運動有了更深入的了解，最好的方式就是從學(xué)生抓起，讓學(xué)生能夠通過各種途徑來學(xué)習(xí)和了解健身排舞運動，以及參與排舞運動的價值和意義；體育教師運用各種教學(xué)方式將排舞運動融入到體育課的教學(xué)里面，增加新鮮的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣.

(2)教師在體育教學(xué)過程中，處于主導(dǎo)地位.因此我們體育教師必須不斷地參加健身排舞運動學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與交流，才能提高自己的技能水平和藝術(shù)修養(yǎng)，為體育課教學(xué)內(nèi)容與方法注入新鮮的血液，從而為健身排舞運動在高校的開展打下良好的基礎(chǔ).

(3)目前，泰安市普通高校能夠基本滿足健身排舞運動的教學(xué)場館要求，因此推廣健身排舞運動的客觀因素上是可行的.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該鼓勵或指定相關(guān)政策將健身排舞運動作為大學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容.通過以上的論證也說明，將健身排舞運動納入泰安市高校體育課程設(shè)置是體育教育的一個進步和創(chuàng)新，具有必要性和可行性.

[1]楊永華.地方高校排舞選修課程設(shè)置研究[J].當代體育科技,2014,36(4):120-121.

[2]王新茹.論排舞的特征及其健身價值[J].運動與健康,2010(20):211-214.

[3]林育隆,鄭幸紅.排舞進入高校體育教學(xué)中的可行性研究[J].漳州師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2010(1):142-143.

[4]彭天娥.重慶市普通高校開展排舞選修課的可行性分析[D].重慶：重慶大學(xué)體育學(xué)院，2013.

Feasibility Analysis of Fitness Line Dance Teaching in Tai'an City Universities

LI Qin-sheng

(School of Physical Education, Taishan University, Tai'an, 271000, China)

Through the literature material, questionnaire survey, and other research methods, the paper studies the feasibility of carrying out the fitness dance teaching in Tai'an city universities. The research shows that Tai'an city universities offer feasibility in fitness line dance movement. Most students like the newly fashionable sport, but access to the line dance sport knowledge relatively single; Most of the teachers have participated in the fitness line dance learning and training, and made certain achievements; The school sites basically meet the need of line dance teaching; School leaders also pay more attention, etc.

university; fitness line dance; feasibility

2016-09-30

李欽升(1980-)，男，山東臨沂人，泰山學(xué)院體育學(xué)院講師.

G807

A

1672-2590(2016)06-0125-05