初中生沉迷于智能手機(jī)的危害及心理調(diào)適

陳風(fēng)平

摘要：目前初級(jí)中學(xué)學(xué)校的絕大部分學(xué)生都擁有智能手機(jī)，他們長(zhǎng)時(shí)間使用智能手機(jī)不僅影響到了休息，分散了學(xué)習(xí)的注意力，甚至嚴(yán)重影響到了學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序。本文就如何對(duì)沉迷于手機(jī)的學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適展開(kāi)探究。

關(guān)鍵詞：沉迷手機(jī)；危害；心理調(diào)試

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）08-0125

智能手機(jī)既是方便、快捷的通信工具，又具有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)功能，所以現(xiàn)在隨處可以看到人手一機(jī)的情景，成了所謂的“低頭族”，真是“一機(jī)在手，天下我有”。當(dāng)然，這其中很多是學(xué)生。隨著智能手機(jī)的日益普及，智能手機(jī)也進(jìn)入了初級(jí)中學(xué)學(xué)校的校園，在每個(gè)班級(jí)中，擁有智能手機(jī)的學(xué)生已經(jīng)占了絕大多數(shù)。初中生用智能手機(jī)干什么呢？

一、初中生沉迷于手機(jī)的危害

筆者于2015年9月制作了科學(xué)、合理的調(diào)查表，在筆者所在學(xué)校及周邊的初級(jí)中學(xué)校，就“初中生學(xué)生使用智能手機(jī)情況”進(jìn)行了廣泛調(diào)查、隨機(jī)找了多名學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別訪談、召開(kāi)了多場(chǎng)座談會(huì)，總結(jié)分析后得出以下結(jié)論：在收回的192份（共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷200份）問(wèn)卷中，有105人（占總數(shù)的55%）初中生就已經(jīng)開(kāi)始使用智能手機(jī)；有153位家長(zhǎng)（占總數(shù)的80%）同意學(xué)生使用智能手機(jī)；有162人（占總數(shù)的84%）每月手機(jī)支出在60元至100元；有97人（占總數(shù)的50%）經(jīng)常在課堂上玩手機(jī)；有121人（占總數(shù)的63%）每天用手機(jī)掛QQ的時(shí)間在12小時(shí)以上……

據(jù)調(diào)查，絕大部分的學(xué)生把智能手機(jī)當(dāng)作了電腦，上QQ聊天、聊微信、玩游戲、網(wǎng)購(gòu)、上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、看小說(shuō)……現(xiàn)在的智能手機(jī)也成為了有些學(xué)生的作弊工具，在完成家庭作業(yè)時(shí)，通過(guò)QQ截圖互發(fā)作業(yè)答案，造成很多學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)答案是一樣的；在考試的時(shí)候有些學(xué)生通過(guò)智能手機(jī)群發(fā)答案，有時(shí)造成大面積作弊；還有的學(xué)生安裝了一個(gè)軟件后，掃描某個(gè)題目就能立即知道答案……生理和心理均未發(fā)育成熟的初中生使用智能手機(jī)不僅影響到學(xué)生的視力，分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，也嚴(yán)重影響了學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序。有些學(xué)生由于在用智能手機(jī)聊天過(guò)程中說(shuō)話不注意，往往會(huì)造成學(xué)生之間的矛盾沖突，學(xué)生在使用智能手機(jī)的過(guò)程中也引發(fā)了一些學(xué)生違紀(jì)事件的發(fā)生。在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的世界里充滿了欺騙，有些學(xué)生在會(huì)見(jiàn)網(wǎng)友的過(guò)程中上當(dāng)受騙。重要的是廣大初中生正處于長(zhǎng)身體的黃金時(shí)期，長(zhǎng)時(shí)間地使用手機(jī)已經(jīng)嚴(yán)重影響到了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。長(zhǎng)時(shí)間使用智能手機(jī)對(duì)智力、頸椎都造成了很大的傷害。還有些家庭的經(jīng)濟(jì)條件不是很樂(lè)觀，由于手機(jī)引起的費(fèi)用也大大增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)?？梢?jiàn)，初中生沉迷于智能手機(jī)已經(jīng)在多方面造成了巨大的危害。

二、對(duì)沉迷于智能手機(jī)的學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適

1. 改變家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)使用智能手機(jī)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

很多家長(zhǎng)有著很強(qiáng)的攀比心理，總認(rèn)為其他同學(xué)有智能手機(jī)，自己的小孩也要有智能手機(jī)，而且不能比別人家的差。很多家長(zhǎng)以為小孩用智能手機(jī)主要是打電話，這樣也方便聯(lián)系。其實(shí)不然，初中生自控力普遍較差，學(xué)生的手機(jī)主要用于“玩”。針對(duì)這種情況，在平時(shí)的教育教學(xué)中經(jīng)常給家長(zhǎng)和學(xué)生介紹沉迷于智能手機(jī)的危害，并把教育材料編成小冊(cè)子發(fā)給家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生和家長(zhǎng)都明白：沉迷于手機(jī)既耽誤了學(xué)習(xí)，也不利于身心健康成長(zhǎng)。努力改變沉迷者和家長(zhǎng)對(duì)使用智能手機(jī)的不正確的認(rèn)識(shí)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間

這個(gè)問(wèn)題僅靠說(shuō)服教育效果不大，要針對(duì)學(xué)生為什么會(huì)沉迷智能手機(jī)這個(gè)根本問(wèn)題來(lái)對(duì)癥下藥，據(jù)了解初中生學(xué)習(xí)生活缺乏趣味是學(xué)生沉迷智能手機(jī)的重要原因。為此，指導(dǎo)學(xué)生合理利用課余時(shí)間，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，幫助學(xué)生擺脫沉迷于手機(jī)的困擾。

（1）開(kāi)展主題教育月活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活

如筆者所在學(xué)校開(kāi)展了“我愛(ài)我班級(jí)”的教室文化評(píng)比活動(dòng)。各班級(jí)結(jié)合教室及班風(fēng)建設(shè)開(kāi)展了教室文化建設(shè)。在教室文化建設(shè)中，充分體現(xiàn)了“文化”的特征，特別是學(xué)生“學(xué)習(xí)文化”這一特征，體現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和性別差異。通過(guò)這一活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還促進(jìn)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友善、文明禮貌，各班通過(guò)活動(dòng)達(dá)到呈現(xiàn)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正的效果。

（2）引導(dǎo)學(xué)生積極參加文明風(fēng)采大賽，讓學(xué)生利用課余時(shí)間培養(yǎng)自己多方面的能力

在校團(tuán)委的協(xié)助下先后開(kāi)展了：①各種征文比賽；②“讀書(shū)卡”制作評(píng)比；③“紅五月”歌唱大賽；④“班歌”評(píng)比大賽；⑤“生命·安全”動(dòng)漫比賽；⑥演講比賽；⑦元旦文藝匯演等。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，極大地豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，讓學(xué)生“忘記”了玩智能手機(jī)，同時(shí)也提升了學(xué)生多方面的能力。

（3）讓越來(lái)越多的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到沉迷于智能手機(jī)的危害

以課外讀本的形式對(duì)智能手機(jī)輻射危害進(jìn)行盤點(diǎn)：長(zhǎng)時(shí)增加頭部患腦瘤風(fēng)險(xiǎn)；頻繁接聽(tīng)手機(jī)眼睛易患白內(nèi)障；手機(jī)輻射或致骨質(zhì)疏松；長(zhǎng)時(shí)使用智能手機(jī)導(dǎo)致“手機(jī)皮膚炎”；頻繁使用智能手機(jī)可殺死三成精子；長(zhǎng)時(shí)間使用智能手機(jī)降低睡眠能力；長(zhǎng)時(shí)間使用智能手機(jī)降低創(chuàng)造力，影響效率。

（4）對(duì)學(xué)生使用智能手機(jī)進(jìn)行必要的限制，限制學(xué)生使用智能手機(jī)的時(shí)間和使用場(chǎng)合

學(xué)生不準(zhǔn)把手機(jī)帶進(jìn)教室，如果在教室里發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用手機(jī)，教師將其進(jìn)行沒(méi)收，把手機(jī)由學(xué)生家長(zhǎng)領(lǐng)回。如果第二次在教室使用手機(jī)，不但要沒(méi)收手機(jī)，還要給予一定的處分。

我們不妨制定一條類似于這樣的規(guī)定：“小學(xué)生一律不準(zhǔn)攜帶手機(jī)進(jìn)入校園，初中、高中生可以攜帶，但在上課期間必須上交到指定的保管位置等。”相信出臺(tái)了相關(guān)的法令之后，學(xué)生可以免受手機(jī)的打擾，能夠在校園里更好地學(xué)習(xí)。

（5）建議學(xué)生使用功能較少的學(xué)生手機(jī)

這種手機(jī)只有常見(jiàn)的通話和短信功能，沒(méi)有其他娛樂(lè)功能，學(xué)生不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地玩手機(jī)，不會(huì)沉迷，如現(xiàn)在的“小天才”電話手表就是取代智能手機(jī)一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

初中學(xué)生沉迷于智能手機(jī)的危害是巨大的，如果我們采取科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適，就能讓更多的學(xué)生擺脫手機(jī)的“困擾”。