實(shí)踐興，素養(yǎng)升

想要提升語文素養(yǎng)，課堂有效學(xué)習(xí)和課外大量閱讀都很重要，但我認(rèn)為，除此而外，還要積極投身于豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐。理由有下面三個(gè)。

其一，豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐，是充實(shí)自己、豐富所學(xué)的最佳教科書，如果局限于啃書本而不投身實(shí)踐，我們的語文知識(shí)將是內(nèi)容單一、形式單調(diào)的。以考試中常見的應(yīng)用文讀寫題為例，為什么不少同學(xué)會(huì)對(duì)此類題目心有所懼、無計(jì)應(yīng)對(duì)？正是因?yàn)槲覀冾^腦中與此類題目相關(guān)的知識(shí)還沒有形成一定的體系。在現(xiàn)實(shí)生活中使用的應(yīng)用文，不但種類繁多，而且寫法與規(guī)范各異，我們?cè)谡n堂上、書本中學(xué)習(xí)過、見識(shí)過的僅僅是其中極少一部分，更多種類、更多樣式的應(yīng)用文需要我們到社會(huì)實(shí)踐中去尋找，去見識(shí)，去學(xué)習(xí)，去使用。

其二，豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐，是檢驗(yàn)所學(xué)、印證所學(xué)的最佳途徑，如果不投身其中，我們的語文素材儲(chǔ)備將是有真有假、石玉雜糅的。比如，“令尊”“令堂”“家父”“家母”“爸爸”“媽媽”等雖然都是稱呼用語，但具體運(yùn)用起來還是很有講究的，對(duì)象不同、場(chǎng)合不同，用此用彼自然不同。如果哪個(gè)同學(xué)用“令尊”“令堂”來稱呼自己的父母，不但會(huì)遭人恥笑，恐怕還得挨上一頓好打；而如果哪個(gè)同學(xué)在與爸爸媽媽親密接觸時(shí)以“家父”“家母”稱呼他們，他們不但會(huì)感到驚詫，可能還會(huì)摸摸他的頭：“這孩子，沒發(fā)燒吧？”

其三，豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐，是鞏固所學(xué)、應(yīng)用所學(xué)的最佳機(jī)會(huì)，如果不投身其中，我們的語文應(yīng)用能力將是眼高手低、紙上談兵的。爸爸的車鑰匙丟了，你不妨幫他寫一份“尋物啟事”；媽媽身體不適，你不妨幫她寫一張“請(qǐng)假條”；舅舅的培訓(xùn)學(xué)校要開業(yè)了，你不妨幫他擬一份“招生簡(jiǎn)章”；阿姨的食雜店想做廣告，你不妨幫她設(shè)計(jì)一張圖文并茂的海報(bào)；所在小區(qū)的宣傳欄組稿、編輯、抄寫的工作，代眼神兒不好的爺爺、奶奶讀書讀報(bào)的任務(wù)……這些你不妨都主動(dòng)“承包”下來。只要我們想做，生活處處有語文，生活處處用語文。

實(shí)踐興，素養(yǎng)升。積極投身到豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐中去吧，在生活中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文，努力提升你的語文素養(yǎng)吧！

整體評(píng)價(jià)：

這是一篇主題明確、切合題意、論證嚴(yán)密、說理充分的考場(chǎng)佳作。文章圍繞社會(huì)實(shí)踐與語文素養(yǎng)提升之間的關(guān)系，在分析比較的基礎(chǔ)上，提出了“實(shí)踐興，素養(yǎng)升”的觀點(diǎn)，并號(hào)召大家“積極投身于豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐”。文章先是總起一筆，在轉(zhuǎn)述材料的基礎(chǔ)上提出論點(diǎn)，然后從三個(gè)維度進(jìn)行論述，有事實(shí)、有主張、有分析、有比較，生動(dòng)俏皮的語言、富有生活氣息的選材，為文章增色不少。

（張宗明 評(píng)價(jià)）

（責(zé)任編輯 張毓春）