沈卓云

摘 要

《計算機組裝與維護》是職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，該課程理論性強，實驗也較多，而且不同類型的實驗需要不同的機房來配合，學(xué)校很難提供這么全面的實驗設(shè)備，本文分析了現(xiàn)實教學(xué)中存在的問題，結(jié)合自身教學(xué)實踐，對虛擬機在《計算機組裝與維護》教學(xué)實驗中的應(yīng)用做出了深刻地探討及嘗試。

【關(guān)鍵詞】虛擬機 教學(xué)實驗 計算機組裝與維護 模擬實驗

1 引言

在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，由于各行各業(yè)都離不開計算機，掌握基礎(chǔ)的計算機組裝維護技能對每個學(xué)生踏上工作崗位都是很有幫助的，因此計算機組裝與維護不僅是職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在其他專業(yè)也作為綜合技能或選修課程列入學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃。

通過對《計算機組裝與維護》課程的教學(xué)，我意識到了該門課程在實施教學(xué)過程中的一些問題，其中最突出的就是實驗環(huán)節(jié)方面，學(xué)校有專門的計算機組裝實訓(xùn)室，里面的設(shè)備是普通機房中被淘汰下來的機器，甚至是已損壞的計算機，對于認(rèn)識計算機硬件設(shè)備和組裝的實驗中是沒有問題的，但是在計算機維護模塊的教學(xué)中就很難實施，而普通機房的計算機都裝有保護系統(tǒng)，相關(guān)的實驗也是沒法進行的，在這種情況下我盡可能地尋求解決辦法。

2 虛擬機在計算機組裝課堂中的應(yīng)用

在一次公開課交流活動中，聽了一節(jié)關(guān)于服務(wù)器配置的課，老師利用虛擬機組織學(xué)生做相關(guān)實驗，我馬上聯(lián)想到虛擬機軟件是不是也能用到計算機組裝與維護的相關(guān)課程實驗中呢，于是就著手設(shè)計了幾個實驗，在整個教學(xué)方案實施中，教學(xué)效果非常理想，以下是我設(shè)計的一個實驗案例——硬盤的分區(qū)和格式化。

在計算機組裝與維護中硬盤的分區(qū)和格式化是屬于計算機維護中系統(tǒng)安裝模塊的內(nèi)容，教材上是介紹的DOS下的分區(qū)和格式化命令，眾所周知，計算機領(lǐng)域的特殊性導(dǎo)致教材到教師和學(xué)生手里時，已經(jīng)有很大一部分內(nèi)容已經(jīng)陳舊與市場不接軌了，為了切合以能力為本位，就業(yè)為導(dǎo)向的理念，首先對該部分內(nèi)容進行調(diào)整和整合，最終該實驗包含的任務(wù)包括：

（1）制作老毛桃U盤啟動盤。

（2）利用WINPE中的DiskGenius來進行分區(qū)和格式化。其中任務(wù)二就是利用虛擬機來完成的（此處我選用的虛擬機是VM）。

VM全稱Virtual Machine ware，該軟件可以在物理計算機上模擬出一臺或多臺計算機，模擬出的計算機像真實物理機一樣擁有CPU、內(nèi)存、硬盤等硬件設(shè)備，安裝上相應(yīng)的操作系統(tǒng)以后就可以像真實計算機那樣使用了，所以使用在組裝維護相應(yīng)的實驗中可以讓學(xué)生任意進行配置實驗，不用擔(dān)心破壞實驗室相關(guān)設(shè)備和配置，也不用顧慮實驗室的還原軟件讓學(xué)生看不到實驗結(jié)果。

本實驗的實驗?zāi)康氖牵赫莆沼脖P分區(qū)類型、分區(qū)格式的概念，了解硬盤分區(qū)的意義；使用DiskGenius軟件對虛擬機硬盤進行分區(qū)的創(chuàng)建，調(diào)整，刪除等操作；進一步通過實驗，掌握硬盤分區(qū)的方法與步驟。在實驗前需要做好以下準(zhǔn)備工作：

（1）進一步熟悉VM的使用。

（2）準(zhǔn)備好一個U盤啟動盤（前面的實驗項目中做的老毛桃U盤啟動盤）。

實驗理論知識：

（1）硬盤分區(qū)類型。

（2）文件系統(tǒng)類型（分區(qū)格式）。

實驗任務(wù)：

（1）根據(jù)硬盤容量制定符合自己使用習(xí)慣的分區(qū)方案。

（2）用DiskGenius對硬盤進行分區(qū)和格式化。

要完成本實驗就必須使用虛擬機，因為如果真實物理機操作的話就會破壞掉機房計算機硬盤上的所有數(shù)據(jù)。實驗開始首先讓學(xué)生利用VM建立一臺虛擬計算機，在新建的過程中已經(jīng)設(shè)置了硬盤和內(nèi)存的大小，此時相當(dāng)于擁有了一臺裸機，對該機器進行分區(qū)和格式化，我設(shè)計的方式是采用當(dāng)前比較流行的通過U盤啟動盤來運行WINPE，利用DiskGenius進行分區(qū)和格式化。U盤插到物理機上后，要在虛擬機中識別出來，需要在虛擬機中掛載U盤，使虛擬機識別出U盤，然后進入BIOS設(shè)置修改啟動順序，設(shè)置計算機從U盤啟動，然后進入PE打開DiskGenius，進行分區(qū)和格式化的操作。整個實驗流程是依托虛擬機進行的，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下了解了分區(qū)和格式化的相關(guān)概念后，主要是著手進行實踐操作，完成四個小任務(wù)：制定分區(qū)方案；對硬盤進行分區(qū)和格式化；調(diào)整分區(qū)；合并分區(qū)及拆分分區(qū)。這些都是根據(jù)日常使用中最常用的狀況進行設(shè)計的，通過再虛擬機中實戰(zhàn)操作，每個學(xué)生都有參與其中，盡量簡化知識點，內(nèi)化知識點于實踐操作中，解決他們?nèi)粘６紩龅降挠嬎銠C問題，使學(xué)生有被需要的感覺，從而產(chǎn)生濃烈的求知欲。從學(xué)生對本實驗反饋的情況看，達(dá)到了較理想的教學(xué)目標(biāo)。

3 結(jié)束語

把知識融入到實踐操作中，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能加強他們踏上工作崗位的競爭力，但實際上有很多原因?qū)е掠嬎銠C課程的實驗不能施展，作為在一線教學(xué)的教師就有責(zé)任去探索，盡可能去開展實踐操作，此處提到的VM虛擬機就解決了計算機組裝與維護中的一些原本難以實施，光靠講解理論或老師演示的知識點。當(dāng)然虛擬機在計算機其他課程中也能解決很多實踐問題，也有其他的教學(xué)手段能提高計算機課程實踐的效率，作為專業(yè)教師，就需要勤思多想，勇于嘗試，讓學(xué)生能在課堂中掌握更多的實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)就業(yè)上崗零距離。

作者單位

江蘇省惠山中等專業(yè)學(xué)校 江蘇省無錫市 214153