做教育界的“程序猿”解決線上教育的終極問題—專訪思博勝·特優(yōu)生創(chuàng)始人黃中陽

_李文星 編輯_胡是飛 攝影_王大鵬 設(shè)計_孫星

做教育界的“程序猿”解決線上教育的終極問題—專訪思博勝·特優(yōu)生創(chuàng)始人黃中陽

記者_(dá)李文星 編輯_胡是飛 攝影_王大鵬 設(shè)計_孫星

作為線上教育的倡導(dǎo)者，思博勝·特優(yōu)生的創(chuàng)始人黃中陽篤信科技的力量，他和他的團(tuán)隊一直致力于用科技解決教育的固有難題，期望能給行業(yè)帶來一場變革。

黃中陽

Special A 常春藤計劃創(chuàng)始人，曾在美國、日本留學(xué)和工作多年，國內(nèi)常春藤暑期學(xué)校的開創(chuàng)者。黃中陽老師所帶領(lǐng)的團(tuán)隊曾指導(dǎo)很多學(xué)生走進(jìn)哈佛、耶魯、哥倫比亞、卡耐基梅隆、西北大學(xué)等美國名校，同時幫助諸多初中生成功考入Philips Andover、Milton等頂尖私立寄宿高中。Special A獨特的常春藤教學(xué)模式給予學(xué)生高分和能力的雙重提升。

互聯(lián)網(wǎng)+教育，近幾年被人們視為教育行業(yè)的發(fā)展趨勢。這股線上教育的風(fēng)潮還能刮多久？很多人存疑。就目前留學(xué)行業(yè)的整體發(fā)展?fàn)顩r來看，線上教育仿佛又并沒有大家口中所說的那么“火”。有人說，從事線上教育的人就像在一條長長的胡同里走，行走者覺得看不到來路，但退路更長。到底是什么原因造成了這種情況呢？在這個問題上，思博勝·特優(yōu)生（下文簡稱“特優(yōu)生”）的創(chuàng)始人—黃中陽，頗有發(fā)言權(quán)。

Plus學(xué)習(xí)系統(tǒng)：將學(xué)習(xí)細(xì)致到每一分鐘

在采訪黃中陽之前，《留學(xué)》記者先隨機采訪了一位正在特優(yōu)生學(xué)習(xí)的Mary。

“我叫Mary，今年8年級，非常喜歡病理學(xué)，希望將來可以成為一名病理學(xué)家，到全世界去工作。我的理想學(xué)校是MIT（麻省理工學(xué)院），所以我現(xiàn)在正努力在各項標(biāo)準(zhǔn)化考試中取得好成績?！?/p>

這是一名代表著多數(shù)準(zhǔn)留學(xué)生訴求的學(xué)生，正在準(zhǔn)備她的留學(xué)第一步，也是最為漫長的一步—攻克標(biāo)準(zhǔn)化考試。剛來到特優(yōu)生的時候，Mary的托福成績?yōu)?0分，距離她理想學(xué)校的錄取要求，至少還有40分的距離。也許是出于想要快速提升標(biāo)準(zhǔn)化成績的原因，Mary最終在幾家口碑不錯的教育機構(gòu)里選擇了特優(yōu)生這種線上、線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，能有效利用碎片化時間學(xué)習(xí)，同時還有老師的陪伴和監(jiān)管，但選擇時她也是出于試一試的心態(tài)，畢竟之前的成績并不理想，她對自己不夠自?信。

她選擇了特優(yōu)生TOEFL?Plus在線課程，“第一次登錄Plus學(xué)習(xí)系統(tǒng)，我接受了一次‘入學(xué)?？肌⑼ㄟ^?？嫉膯栴}得到了各單項能力的全面評估。在這之后，我的分析師為我量身定制了一套專屬的學(xué)習(xí)規(guī)劃?！盡ary告訴《留學(xué)》記者，“我的分析師是Kacy老師，學(xué)生戲稱她為‘神授級老中醫(yī)’，根據(jù)我的入學(xué)考試，Kacy和我還有我的爸爸媽媽溝通了階段性學(xué)習(xí)方案，根據(jù)我學(xué)習(xí)的情況結(jié)合能學(xué)習(xí)的時間、學(xué)習(xí)階段和進(jìn)展，制定了學(xué)習(xí)規(guī)劃。在時間上，具體到每天、每小時應(yīng)該完成哪些任務(wù)，學(xué)習(xí)的小時數(shù)都有十分詳盡的制定。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，每項任務(wù)都有正課+練習(xí)+習(xí)題講解的搭配。同時針對我學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行檢測，為我的學(xué)習(xí)‘對癥下藥’，非常有針對性的，全面的鞏固我學(xué)到的所有內(nèi)容?！?/p>

思博勝·特優(yōu)生?TOEFL?Plus在線學(xué)習(xí)課程采取“錄播+直播”的授課方式，錄播和直播的視頻課程共有數(shù)千個小時，由分析師針對每個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、不同的學(xué)習(xí)時間、不同的英語能力、不同的知識漏洞，安排個性化的學(xué)習(xí)課程。還有直播課、講座、在線答疑等，課程內(nèi)容根據(jù)學(xué)生做題的情況以及學(xué)習(xí)過程中存在的問題來安排。

學(xué)生除了有分析師為其安排復(fù)習(xí)計劃以外，為配合線上學(xué)習(xí)，還有授課老師專門推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，包括學(xué)生的單詞背誦、定期?？家约敖虒W(xué)指導(dǎo)等，幫助學(xué)生進(jìn)行能力和成績的提升?！懊恳豢贫紩欣蠋熃o我在線答疑，課上的每一分鐘收獲都很大?！盡ary告訴《留學(xué)》記者?說。

另外，為了保證學(xué)生真實的將知識學(xué)習(xí)到位，特優(yōu)生還為每一位學(xué)生安排了擔(dān)當(dāng)教師。提到擔(dān)當(dāng)教師，Mary表示自己對她是又敬又怕，“我的擔(dān)當(dāng)教師是HAPPY老師，她會陪伴和督促我學(xué)習(xí)，比如檢查我每天的單詞和各項作業(yè)是不是按照計劃都完成，然后再由任課老師檢查我作業(yè)完成的質(zhì)量。我媽媽特別喜歡HAPPY老師，因為HAPPY老師每天都會跟媽媽‘打小報告’”。但都是在溝通我的學(xué)習(xí)情況，我可是一天都不敢偷懶?呀?！?/p>

“在特優(yōu)生，每一位學(xué)生都有屬于自己的微信群，群里有學(xué)生、家長和負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有老師，針對每個孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效溝通?！碧貎?yōu)生創(chuàng)始人黃中陽告訴《留學(xué)》，“學(xué)生的語言學(xué)習(xí)不必占用其學(xué)校上課時間，只要持續(xù)地、不中斷地完成老師們布置的任務(wù)，就可以將成績進(jìn)行穩(wěn)步提?升?！?/p>

拎客

思博勝·特優(yōu)生

思博勝·特優(yōu)生是仁德嘉華國際教育科技有限公司旗下品牌，由黃中陽先生率領(lǐng)的團(tuán)隊創(chuàng)辦于2014年1月，是一個致力于提高學(xué)習(xí)效率和改變學(xué)習(xí)習(xí)慣的新一代高科技互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)。自成立以來，已幫助無數(shù)學(xué)生進(jìn)入夢寐以求的學(xué)校。

特優(yōu)生,獨創(chuàng)Special A學(xué)習(xí)切片法—線上線下學(xué)，線上線下管，涉及業(yè)務(wù)主要包括托福、托福Junior、SAT、SSAT、國際暑期學(xué)校、AP、ACT、IB、A-level各種全線相關(guān)培訓(xùn)等一攬子計劃和在線教學(xué)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生順利開展學(xué)習(xí)，快速考取滿意成績，并有除教學(xué)本身的“暑期學(xué)校和提升軟實力活動”等體驗式素質(zhì)培養(yǎng)機會，幫助學(xué)生以更具競爭力的綜合表現(xiàn)申請到國際頂尖學(xué)校學(xué)習(xí)機會。

通過21天的TOEFL?Plus在線學(xué)習(xí)課程，Mary的托福成績已從當(dāng)初的70分上升至91分，每天一分的增長速度給了Mary極大的自信。她告訴《留學(xué)》記者說，“雖然91分離目標(biāo)分?jǐn)?shù)110分還有一段距離，但我對自己越來越有信心，相信用不了多久就能達(dá)到我的目標(biāo)！”

讓教育價值最大化線上教育是利器

不限場地、費用更低、效果更好，這是當(dāng)下眾多在線教育機構(gòu)的原因。當(dāng)被記者問到，前述那些，是否也是特優(yōu)生開展“線上教育”的原因時，黃中陽告訴《留學(xué)》記者說，“這些原因都是直接比照傳統(tǒng)教育而得出的，并不是單純地針對學(xué)生，我贊同線上教育具有不限場地和更低費用兩個優(yōu)勢，但要說到效果更好，就不是特別符合所有線上教育的特點了，效果好不好，只能問學(xué)生?！?/p>

黃中陽曾有著多年在新東方教學(xué)的經(jīng)歷，由于教學(xué)能力出色而有著數(shù)量龐大的“粉絲群”。當(dāng)被問到為何轉(zhuǎn)而攻線上教育的時候，他提到了一件事—曾經(jīng)在新東方任教的時候，有一些學(xué)生經(jīng)常會多次的來聽他的課，有一次，他問一個上了他三遍課的學(xué)生，為什么要反復(fù)聽自己的課，學(xué)生先是打趣的說喜歡聽他課上講的段子，隨后又告訴他說，是因為課中間有一部分內(nèi)容沒聽懂?！爸皇侵虚g有一點沒聽懂，學(xué)生就會想再聽一下，但線下教育的教學(xué)場所是固定的，我需要照顧課堂上其他學(xué)生，很難做到為了照顧一個學(xué)生的需求，而中斷我的講課節(jié)奏，停下來給這名聽不懂的學(xué)生講解?！秉S中陽告訴《留學(xué)》記者說，“線下教育的每一堂課都是一顆一顆的珠子，效果很好，但需要一條線把他們連接起來，這樣可以為學(xué)生提供更具針對性的教學(xué)，而這條線，可以通過技術(shù)來解決?！?/p>

“課堂上很多知識是相對固定的，這些不變的內(nèi)容可以通過技術(shù)記錄下來，學(xué)生根據(jù)自身知識點盲區(qū)有針對性的進(jìn)行再復(fù)習(xí)，由此，原來的課堂就可轉(zhuǎn)變成老師充分發(fā)揮教學(xué)實力，帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時亦可實現(xiàn)精神享受的地方，而不必再僅僅停留于答疑解惑，進(jìn)行應(yīng)試化的復(fù)習(xí)?！秉S中陽為《留學(xué)》記者分享道，“我從來沒有認(rèn)為過線上教育會取代線下教育，線上教育更多的起到的是一種工具的作用，它主要的價值是幫助老師提高工作效率，更好地幫助他們完成教育工作，同時，也幫助學(xué)生更有針對性，更方便的提高自己，線上教育是線下教育的極好補充?！?/p>

線上教育之殤：觸角無法深入學(xué)員端

黃中陽提出，教育應(yīng)該分為兩個部分—學(xué)習(xí)軌跡與學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)軌跡是指學(xué)生所參與的一切學(xué)習(xí)活動，包括學(xué)生上的每一節(jié)課，聽過的每一次講座，參加過的每一次集訓(xùn)，也包括學(xué)生完成作業(yè)情況和考試。而學(xué)習(xí)行為是指學(xué)生的社會屬性和掌握了某種知識的具體細(xì)節(jié)。

拿一般的線上教育來說，學(xué)習(xí)軌跡是可以通過技術(shù)很好完成的一點、大數(shù)據(jù)可以很好的記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，作業(yè)完成情況與錯誤率，并能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)化的、相對理性的評估。但是對于學(xué)習(xí)行為，就很難把控了。與學(xué)習(xí)軌跡這種以授課方為主體的學(xué)習(xí)效果相比，以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)行為就顯得更為復(fù)雜一些，它會關(guān)聯(lián)到學(xué)生的社會屬性，包括家庭背景，學(xué)生價值觀與學(xué)習(xí)心態(tài)，甚至包括其師生關(guān)系或同學(xué)關(guān)系等細(xì)節(jié)問題，這些是線上教育很難突破的。從這方面來說，線上教育比不上可以探知學(xué)生情緒和反饋狀況的線下教育。

“這個問題不是線上教育本身的問題，而是很多線上教育者沒有發(fā)現(xiàn)這個邏輯”黃中陽告訴《留學(xué)》記者說，“大部分線上教育僅僅停留在以學(xué)習(xí)為根本的學(xué)習(xí)軌跡數(shù)據(jù)收集上，而沒有真正去探尋學(xué)員端這個‘使用者’，課也上了，題也做了，可是學(xué)生學(xué)到了多少呢，他本人又有怎樣的改變呢，很多授課者對此不得而知?！?/p>

思博勝·特優(yōu)生的“程序猿”們。（從左至右分別為王朝琳嵐、姚坤、鄭翔文、戰(zhàn)靜湖、黃中陽、劉成龍、孫煒、趙習(xí)）

一般來說，學(xué)生群體的素質(zhì)是呈菱形分布的，上端與下端的，也就是條件極突出與極差的都只占很少數(shù)，大部分學(xué)生都屬于中間人群。黃中陽認(rèn)為，這些“中間人群”的可波動性非常之大，經(jīng)過好的“調(diào)制”，靠下的基本都能有所提升，反之，若經(jīng)受不好的影響，靠上的也會有所滑落，這是正常人性?！翱隙藘煞N學(xué)習(xí)行為，再肯定了正常人性，我們教育者就知道自己該干什么了”黃中陽告訴《留學(xué)》記者說，“線上教育或者線下教育都只是一種方式，我們抱著不同的目的，就會選擇與之更匹配的方式，特優(yōu)生通過線上技術(shù)，不僅可以收集學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，也能收集像星座、血型等生活軌跡，然后通過技術(shù)手段將其分類，做到非常了解，進(jìn)而進(jìn)行個性化教育，而線下的結(jié)合，則可以在了解的前提下，幫助學(xué)生更好地完成其學(xué)習(xí)行?為。”

OCO教育

OCO（Online Cooperating with Offline），是思博勝·特優(yōu)生獨家研發(fā)的一種教育模式，旨在通過線上教育與線下陪伴的結(jié)合，幫助孩子高效而舒適的提高語言成績。此種模式中有三個關(guān)鍵人物：分析師、授課老師與擔(dān)當(dāng)老師。學(xué)生來到思博勝·特優(yōu)生時，首先由分析師對孩子進(jìn)行全面的了解，為學(xué)生制定出個性化的學(xué)習(xí)計劃，并將學(xué)生的具體情況生成數(shù)據(jù)，傳達(dá)給授課老師，授課老師針對學(xué)生的具體情況，進(jìn)行個性化的線上教學(xué)。同時，為了保證學(xué)生真正將知識點學(xué)習(xí)到位，思博勝·特優(yōu)生的擔(dān)當(dāng)教師會全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)，督促并鼓勵學(xué)生將每一天的學(xué)習(xí)落實到位。

思博勝·特優(yōu)生的先進(jìn)技術(shù)在三種老師的教學(xué)過程中起到了關(guān)鍵作用，同時也通過三種老師的教學(xué)，得以更切實的應(yīng)用到每一個學(xué)生身上。線上教育與線下陪伴并行貫穿，既彌補了線下教育的不足，也解決了一般線上教育的痛點。讓孩子在高效學(xué)習(xí)的同時，不存在線上教育的困惑與孤獨感，真正將語言學(xué)習(xí)落實到每一位學(xué)生身上。

“OCO教育”：線上與線下并行不悖、互為補充

既然線下教育與線上教育皆有紕漏，特優(yōu)生結(jié)合這些問題，研發(fā)出了一套線上教育與線下教育兩個系統(tǒng)并行貫穿，互相協(xié)助、互相補充的教育模式，將線下與線上有效的結(jié)合起來，黃中陽將其稱之為“OCO教育”。具體內(nèi)容如?下：

線上教育：

1.?錄播與直播結(jié)合。如文章開始時所提到的，特優(yōu)生Plus擁有數(shù)千小時錄播課和直播課程，每位學(xué)生的課程內(nèi)容有專屬老師進(jìn)行服務(wù)，根據(jù)學(xué)生具體情況定制最具個性化的學(xué)習(xí)安排，保證教學(xué)的專業(yè)性與實用性。

2.?那么，如何能夠真正了解學(xué)生，進(jìn)行最為個性化的教學(xué)呢？這就要提到特優(yōu)生獨創(chuàng)的“Special?A學(xué)習(xí)切片法”技術(shù)。據(jù)黃中陽介紹，特優(yōu)生可通過技術(shù)將學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡劃分成非常細(xì)致的切片，僅是托福，特優(yōu)生就已將其切成1480多個切片，每個切片大概3-15分鐘。由此，學(xué)生的每一次考試，每一次作業(yè)，甚至每一次做題，每一道錯題，都會生成不同的邏輯分析，幫助老師更細(xì)致地了解學(xué)生，更有針對性的進(jìn)行教學(xué)。同時，除了線上學(xué)習(xí)的軌跡，學(xué)生在學(xué)校的情況，在家的情況，以及一切能夠影響到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的點點滴滴，都會生成軌跡被收集，隨后也以同樣的邏輯生成切片，供老師全面的了解學(xué)生，隨后，制定最為個性化的學(xué)習(xí)方案。“以往的線上教育是把所有知識放在那里，讓學(xué)生自己去拿，而特優(yōu)生是在知道學(xué)生需要什么的前提下，主動地提供給學(xué)生，這樣的線上教育，會給學(xué)生時時帶來驚喜的感覺。”黃中陽告訴《留學(xué)》記者。

“我相信那一天會來，也在不斷努力著，不遺余力，心向往之?！薄S中陽

線下結(jié)合：

1.?分析師。黃中陽告訴《留學(xué)》記者說，“如果學(xué)生軌跡被大量收集之后，沒有老師能夠?qū)⑦@些軌跡中的重點和亮點發(fā)現(xiàn)并加以分析，就會失去其原定的效果，而且這是一件很難的工作，需要敏銳的洞察力和多年的教學(xué)經(jīng)驗才能將此事做好。”

在特優(yōu)生，分析師是孩子學(xué)習(xí)的“領(lǐng)路人”，通過收集的數(shù)據(jù)，以及與孩子和家長的交流，全面的了解孩子，知曉其學(xué)習(xí)狀況以及隱性的學(xué)習(xí)行為狀況，并把這些信息傳達(dá)給學(xué)生的授課老師，再同授課老師一起，制定出學(xué)生全套的學(xué)習(xí)方案，“帶領(lǐng)”孩子在進(jìn)行語言學(xué)習(xí)之初就有一個良好的開始，可以對自己的成績進(jìn)行一鼓作氣的提升。

2.?擔(dān)當(dāng)老師。當(dāng)然，有了量身定制的學(xué)習(xí)計劃與個性化的教學(xué)，也并不能保證像黃中陽所說的很好的完成學(xué)習(xí)行為，因為學(xué)習(xí)行為是以學(xué)生為主體的，“教多少知識只是一方面，還要看孩子能夠?qū)W到多少”，因此，特優(yōu)生設(shè)定了對孩子進(jìn)行線上線下多維度監(jiān)管的擔(dān)當(dāng)老師?！八^擔(dān)當(dāng)老師，是我們在了解孩子通過單純地線上教學(xué)無法很好地完成學(xué)習(xí)行為，而需要老師陪伴和鼓勵的前提下，設(shè)定的輔助孩子學(xué)習(xí)的‘專屬學(xué)習(xí)管家’?！秉S中陽告訴《留學(xué)》記者。

“我們的團(tuán)隊都是有著多年教學(xué)經(jīng)驗的，談到作業(yè)的問題，我們都不約而同的認(rèn)為這對學(xué)生學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的”黃中陽告訴《留學(xué)》記者說，“所有的老師以及學(xué)生和家長，都在學(xué)生學(xué)習(xí)的一個專屬群里，學(xué)生按照學(xué)習(xí)計劃每天完成一定量的任務(wù)，由擔(dān)當(dāng)老師進(jìn)行全程監(jiān)督，保證孩子每天都能完成，完成情況也會在群里展示，家長對孩子的學(xué)習(xí)情況了然于心?！?/p>

黃中陽談到，對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)督，并非易事，需要一定的“經(jīng)驗”。他們不僅關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，也會關(guān)心他們的生活?！扒逶缫煌腚u湯，晚來一聲問候”是慣例，幫助孩子在學(xué)習(xí)中，時刻保持著“打雞血”的狀態(tài)，另外，學(xué)生難免會有懶散的情況，擔(dān)當(dāng)老師想盡各種辦法一定讓孩子定時完成作業(yè)，“追魂奪命Call”也好，“給家長打小報告”也好，總之會使孩子定時完成作業(yè)。隨后將作業(yè)完成情況拿給授課老師以及分析師，他們再根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，考慮是繼續(xù)執(zhí)行現(xiàn)有任務(wù)還是更新學(xué)生的學(xué)習(xí)方案。

“在特優(yōu)生你有三個老師—分析師，授課老師與擔(dān)當(dāng)老師，而且都是‘親老師’”黃中陽笑談，“有了這樣三位一體的線下服務(wù)，無論在孩子的學(xué)習(xí)過程中碰到什么困難，都完全不會影響孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)度，因為我們有很多老師都在同時負(fù)責(zé)著孩子的學(xué)習(xí)?！?/p>

智能學(xué)習(xí) 放心到底Special A Plus北美留學(xué)考試智能解決方案

時間：

12月24日 14:00-17:00

地點：

北大博雅酒店中華廳掃描二維碼 報名參加 聽

大咖講智能學(xué)習(xí)

報名電話：400－0175-121

教育界的“程序猿”解決線上教育的終極問題

“這樣的OCO模式解決了以往線上教育的兩個終極問題，公信力與孤獨感”黃中陽告訴《留學(xué)》記者說，“公信力即是前面提到的能夠真正的完成孩子學(xué)習(xí)行為的部分，孩子學(xué)到了什么，由其自己來評說；而孤獨感則是孩子在以往的在線學(xué)習(xí)中，一來不具備精確發(fā)現(xiàn)自身問題的能力，二來會覺得在線學(xué)習(xí)過程枯燥，很難堅持，而老師的全程陪伴與鼓勵，可以幫助學(xué)生克服這一難關(guān)。這兩個問題解決后，學(xué)生學(xué)習(xí)就真正變成一種高效且充滿樂趣的事情了?！?/p>

同時，黃中陽強調(diào)，學(xué)生在短期內(nèi)能夠提升成績所體現(xiàn)的不只是成績問題，像前面的Mary同學(xué)，她增長更多的是對自己的信心，使其自身之前的徘徊情緒一掃而空，能夠更加主動的、積極的去面對學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，這種自信心甚至?xí)绊懙剿窈蟮娜松芤骈L遠(yuǎn)。

2016年12月24日，特優(yōu)生將在北大博雅酒店中華廳舉辦其題為“智能學(xué)習(xí)?放心到底”北美留學(xué)考試OCO智能解決方案的發(fā)布會，這幫充滿活力的，業(yè)界人稱“教育界的程序猿”的團(tuán)隊正在邁開步伐，向著未來前進(jìn)?！癘CO模式還在不斷的向前發(fā)展，它的目標(biāo)不僅僅是用來進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，還希望帶來一場教育的變革”?黃中陽告訴《留學(xué)》記者說，“科技的力量是為了讓人變得更為便捷，更為舒服，學(xué)習(xí)也不例外，也許有一天，中國乃至世界的教育都會因為科技發(fā)展帶來質(zhì)的變化，我相信那一天會來，也在不斷努力著，不遺余力，心向往?之。”