王書(shū)鳳

小學(xué)語(yǔ)文教材中編排了富有詩(shī)情畫(huà)意美景的“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”的文章，具有鄉(xiāng)村風(fēng)光美、語(yǔ)言文字美、抒發(fā)情感美、習(xí)作技巧美的特點(diǎn)，不但對(duì)學(xué)生進(jìn)行了熱愛(ài)農(nóng)村，建設(shè)新農(nóng)村的教育，也對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平有著潛移默化的作用。

一、細(xì)讀文本，擬題賞文理解內(nèi)容

語(yǔ)文教材中，描寫(xiě)鄉(xiāng)間景觀內(nèi)容的課文很多，有描寫(xiě)鄉(xiāng)村農(nóng)家生活的《鄉(xiāng)下人家》；有展現(xiàn)異國(guó)田園風(fēng)光的《牧場(chǎng)之國(guó)》；有描繪鄉(xiāng)村兒童童年生活的《麥哨》；有突出鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣圖畫(huà)的《古詩(shī)詞三首》。如人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《小橋流水人家》一文，突出了“新穎”的特點(diǎn)，展現(xiàn)出一幅美麗的鄉(xiāng)村美景。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解課文內(nèi)容，從五個(gè)方面突出文章“新穎”的特點(diǎn)：1.巧用詩(shī)句擬題新穎。文章引用馬致遠(yuǎn)寫(xiě)的《天凈沙·秋思》中“小橋流水人家”為題目，讓作者的家鄉(xiāng)正好與詩(shī)句相吻合，更彰顯家鄉(xiāng)美麗可愛(ài)的特點(diǎn)。2.描繪風(fēng)景美如畫(huà)新穎。課文第1自然段用“柔軟的柳枝”“婀娜的舞姿”“粼粼的波紋”等詞句突出了鄉(xiāng)村的圖面美，讓讀者感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。3.描繪小溪風(fēng)景獨(dú)特新穎。課文第2自然段點(diǎn)明小溪是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景線。作者生動(dòng)地描寫(xiě)了捉“小魚(yú)、小蝦、小螃蟹”的過(guò)程，突出小溪流給“我”的童年帶來(lái)了無(wú)比的快樂(lè)和有趣。4.描寫(xiě)家鄉(xiāng)小橋美新穎。課文第3自然段巧用“喜歡”“更高興”“采來(lái)””送到”等詞語(yǔ)表達(dá)“我”對(duì)小橋的喜愛(ài)之情，為“我”兒時(shí)的生活帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。5.贊美茶樹(shù)美新穎。課文第4自然段，描寫(xiě)了作者在茶樹(shù)下欣賞紫色的野花和黃色野菌的情景，突出了作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念，對(duì)茶樹(shù)下的美景記憶猶新。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析題目，在題目與課文內(nèi)容的緊密結(jié)合中，感悟鄉(xiāng)村家園、田野是人們生存的樂(lè)園，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)村、建設(shè)新農(nóng)村的情感。

二、吟誦詩(shī)詞，感悟田園秀麗風(fēng)光

小學(xué)語(yǔ)文教材中選編了一些古詩(shī)詞，這些古詩(shī)詞不僅描繪了大自然的秀美景觀，也突出了詩(shī)人贊美農(nóng)民辛勤勞作，農(nóng)耕桑蠶的可貴品質(zhì)。如翁卷的《鄉(xiāng)村四月》（人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)詞三首》）中的“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙”寫(xiě)出了山坡田間草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲，大地一片欣欣向榮的景象。而“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”則寫(xiě)了四月到了，農(nóng)活多了，鄉(xiāng)里的農(nóng)民們?cè)谔镩g地頭忙開(kāi)了，又是蠶桑又是插秧，突出了“鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)的緊張與繁忙。這首詩(shī)不僅表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。又如范成大的《四時(shí)田園雜興》（人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)）既展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面，又塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛(ài)的形象。尤其是“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。”寫(xiě)得意趣橫生，意味深遠(yuǎn)：孩子們不會(huì)耕地也不會(huì)織布，但卻在茂盛成陰的桑樹(shù)下學(xué)種瓜。表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，流露出詩(shī)人對(duì)熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)。而張志和的《漁歌子》（人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)）則描寫(xiě)了漁夫悠閑自在的生活情趣?！拔魅角鞍橈w……斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”描寫(xiě)了初春的遠(yuǎn)山剛蒙上幾分綠色，從水田里飛來(lái)的白色鷺鷥?cè)谏角暗突?，粉紅色的桃花瓣落在春水碧波之上，淡黃色的鱖魚(yú)時(shí)而躍出水面，漁翁頭戴青色的斗笠，身披草綠的蓑衣，停舟于春波之上，色彩多么明麗，畫(huà)面多么清新。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在吟誦、背誦古詩(shī)詞中理解古詩(shī)詞的內(nèi)容，在明白詩(shī)詞意思的過(guò)程中感悟詩(shī)詞的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，有效地對(duì)學(xué)生滲透愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。

三、仔細(xì)觀察，描繪鄉(xiāng)村秀美畫(huà)卷

蔣孔陽(yáng)說(shuō)：“只有用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造了新的生活的人，才談得上真正的美?！弊髡咄ㄟ^(guò)觀察大自然的景物，觀察村民勤耕務(wù)作，種桑養(yǎng)蠶，瓜果飄香，五谷豐登的美景，寫(xiě)出一篇篇膾炙人口的文章。學(xué)習(xí)這類文章，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察力。如人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《鄉(xiāng)下人家》一文的結(jié)尾：“鄉(xiāng)下人家……迷人的風(fēng)景。”這段話是文章的中心句，教學(xué)中要讓學(xué)生圍繞中心句，認(rèn)真分析課文，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。1.突出田園風(fēng)光的畫(huà)卷美。作者生動(dòng)地描繪了一幅田園風(fēng)光的寫(xiě)意畫(huà)卷，仿佛讓人嗅到了濃郁的泥土芬芳，感受到瓜棚月下的情趣，仿佛在與鄉(xiāng)下人家促膝談心，一起享受鄉(xiāng)下人家生活的樂(lè)趣。這種自然、和諧的場(chǎng)景，使人有如臨其境、如聞其聲、如見(jiàn)其人的感覺(jué)。2.突出棚架中的色彩美。課文第1自然段，巧用“青、紅、碧綠”描寫(xiě)棚架中的色彩，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，真是色彩協(xié)調(diào)美如畫(huà)。3.突出巧用對(duì)比襯托農(nóng)家小屋美的寫(xiě)作方法。文章采用對(duì)比的手法，寫(xiě)農(nóng)家小屋前攀著棚架爬上屋檐的綠綠的藤、葉和青、紅的瓜，要比高樓門前單調(diào)地豎立兩根大旗桿，要比蹲著一對(duì)威嚴(yán)的石獅子，色彩明麗多了，是一幅栩栩如生的農(nóng)家風(fēng)景畫(huà)。4.突出巧用拍攝特寫(xiě)鏡頭描繪房前屋后美的寫(xiě)作方法。（1）花、竹美。課文第2自然段，寫(xiě)了農(nóng)家一年四季都有花開(kāi)，屋后種了幾十枝竹，充分展示了春天生機(jī)勃勃的景象。（2）雞的活潑形象美。課文第3自然段，描寫(xiě)了“母雞帶小雞覓食”的情趣；還生動(dòng)地描寫(xiě)了雄雞儼然威武的形象。（3）小河美。從屋后的一條小河，一群嬉水的鴨子覓食，婦女在搗衣服組成了一幅小河美如畫(huà)的彩圖。（4）鄉(xiāng)村晚景美。課文第5自然段寫(xiě)了紅霞輝映、晚風(fēng)輕拂、倦鳥(niǎo)歸巢……好一幅鄉(xiāng)村晚景圖美。（5）紡織娘歌聲動(dòng)聽(tīng)美。課文第6自然段，描寫(xiě)秋天紡織娘在夜里唱著動(dòng)聽(tīng)歌聲，賽過(guò)催眠曲，令人陶醉。教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、閱讀、默讀等多種形式學(xué)習(xí)課文，在欣賞作者的語(yǔ)言文字美，感悟作者的抒情美的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平。

四、巧用修辭，凸顯語(yǔ)言文句新穎

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)：“多讀作品，多訓(xùn)練語(yǔ)感，必將能駕馭文字。”在語(yǔ)文教學(xué)中，要重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言文字和修辭的方法。1.巧用比喻。如人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《麥哨》一文“那一張張紅撲撲的臉蛋……猶如一朵朵沾滿露珠的月季花”中用“月季花”來(lái)比喻孩子們“那一張張紅撲撲的臉蛋”，是多么生動(dòng)、逼真?。?.巧用對(duì)比。如《麥哨》一文“草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”中用“天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”與“城里體育館的墊子”進(jìn)行對(duì)比，突出“草地柔軟而有彈性”，是多么生動(dòng)、形象，令人贊嘆。3.巧用擬人。如人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《牧場(chǎng)之國(guó)》一文“在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得……這就是真正的荷蘭”中用擬人手法寫(xiě)了綿羊“悠然自得”；黑色的豬群“呼嚕著”，像是“表示贊許”；小雞和長(zhǎng)毛山羊“安閑地欣賞”這屬于他們自己的“王國(guó)”——“天堂般的綠色草原”。綠色的草原，加上白色的綿羊，黑色的豬群，成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，組成一幅絢麗多彩的畫(huà)卷，這就是“真正的荷蘭”。4.巧用排比。如《麥哨》一文“金黃色的油菜花謝了……接出了一蓬蓬的種子”中的排比句，是作者通過(guò)細(xì)致的觀察，抓住了“油菜、蠶蟲(chóng)、蘿卜”不同顏色的花相繼凋謝，各種形狀的嫩芽剛綴的特點(diǎn)，生動(dòng)地展示了一個(gè)色彩斑斕的田間風(fēng)光，營(yíng)造了豐收在望的喜悅氣氛。教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生品味文本的優(yōu)美文句，學(xué)習(xí)作者巧用比喻、排比、擬人的寫(xiě)作方法進(jìn)行小練筆。如一位學(xué)生寫(xiě)《美麗的鄉(xiāng)村》的習(xí)作：“哇！你瞧，村前一條清澈見(jiàn)底的小溪，河里有各種各樣的小魚(yú)，有的紅彤彤的，有的銀閃閃的，有的黑乎乎的……它們?cè)谒锟旎畹赜蝸?lái)游去，有的好像很害羞似的，躲在石縫里；村后是層層的梯田，顯得更美啦！那沉甸甸的金黃色的稻谷，連綿起伏像是金色的海洋；稻田后面是一片郁郁蔥蔥的樹(shù)林、竹林，恰如一片碧波蕩漾的綠色海洋，真像一幅秀美的油畫(huà)呢！”這段話用“金色的海洋”來(lái)比喻“金黃色的稻谷”；用“一幅秀美的油畫(huà)”來(lái)比喻“梯田”和“樹(shù)林、竹林”；用“有的……有的……有的……”的排比句來(lái)描寫(xiě)各種各樣顏色的小魚(yú)；用“快活地”“好像很害羞似的”的擬人手法來(lái)描寫(xiě)小魚(yú)的動(dòng)作、神態(tài)，是多么地生動(dòng)、逼真。

五、學(xué)習(xí)方法，搜集素材創(chuàng)作美文

“讀書(shū)在于運(yùn)用，讀寫(xiě)結(jié)合才能創(chuàng)造美文”。要讓學(xué)生的筆端能像涓涓細(xì)流之水流淌，教師就要讓學(xué)生在閱讀理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者巧妙擬題，布局謀篇的觀察方法和習(xí)作技巧，在習(xí)作中讀寫(xiě)結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作水平。如人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作6要求：“我們對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物……也可以是感受或體會(huì)?！苯處熢诹?xí)作教學(xué)中要結(jié)合教材讓學(xué)生做到：1.仔細(xì)觀察，搜集素材。利用旅游、春游、秋游到鄉(xiāng)村、到田野、到山川、到農(nóng)家小院去走一走，瞧一瞧，摸一摸，聞一聞。如觀察田園風(fēng)光，了解不同季節(jié)里的莊稼、稻谷、瓜果、蔬菜的生長(zhǎng)狀況，調(diào)查當(dāng)?shù)厝藗兩畹淖兓娃r(nóng)村新聞、趣事等，搜集大量素材，讓習(xí)作寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手，生動(dòng)感人。2.按照順序，描寫(xiě)具體。在寫(xiě)田園風(fēng)光、竹林風(fēng)光、鄉(xiāng)村變化時(shí)，一定要圍繞一個(gè)中心，按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，可以“從遠(yuǎn)到近” 或“從整體到局部”來(lái)寫(xiě)；也可以按照觀察線路的順序來(lái)寫(xiě)，但一定要抓住兩三個(gè)重點(diǎn)事例來(lái)寫(xiě)具體。如一個(gè)學(xué)生寫(xiě)《秀美鄉(xiāng)村》一文，選擇了“新樓房”“大水車”“村廣場(chǎng)”和“鎮(zhèn)安橋”幾個(gè)景點(diǎn)按照游覽的先后順序?qū)懀怀隽宿r(nóng)村的房屋、道路、廣場(chǎng)、河水、橋梁面貌煥然一新，彰顯了農(nóng)村發(fā)展的日新月異。3.展開(kāi)聯(lián)想，抒發(fā)感情。寫(xiě)鄉(xiāng)村的田園風(fēng)光的景物時(shí)，要展開(kāi)聯(lián)想，既想到過(guò)去，又展望未來(lái)，要把自己的感情融入文中，做到景中有情，情中有景，借景抒情，充分表達(dá)出對(duì)大自然，對(duì)美好生活的熱愛(ài)和贊美之情。