淺談農(nóng)村小學(xué)班班通設(shè)備的管理與使用

劉國(guó)蘭

近年來(lái)，隨著義務(wù)教育的均衡發(fā)展，國(guó)家和各級(jí)政府對(duì)發(fā)展農(nóng)村小學(xué)教育的不斷重視并加大投入，班班通設(shè)備在數(shù)量上不斷增加的同時(shí)，對(duì)班班通設(shè)備的管理與使用問(wèn)題也開(kāi)始重視起來(lái)。盡管我們農(nóng)村小學(xué)班班通設(shè)備有了很大的提高，但多數(shù)農(nóng)村小學(xué)班班通設(shè)備的管理與使用仍然還有很大滯后性，在一定程度上制約了班班通設(shè)備的使用效率。在此，筆者就當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)班班通設(shè)備的管理與使用所存在的問(wèn)題，提出幾點(diǎn)看法僅供大家參考。

一、建立農(nóng)村小學(xué)班班通設(shè)備管理專(zhuān)職人員

目前，我們農(nóng)村小學(xué)班班通設(shè)備管理水平差，沒(méi)有專(zhuān)職的管理人員。很多農(nóng)村小學(xué)重在對(duì)班班通設(shè)備的投入，但在專(zhuān)職管理人員的投入和培養(yǎng)上卻沒(méi)有給予重視。事實(shí)上，很多班班通設(shè)備只有不斷得到管理和維護(hù)，才能延長(zhǎng)它們的使用壽命，提高它們的使用效率。但是由于農(nóng)村小學(xué)缺少專(zhuān)職的管理人員，導(dǎo)致班班通設(shè)備在管理與使用順序比較混亂，分類(lèi)不明，使班班通設(shè)備的性能受到很大損害，從而不能很好地發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用。

因此，筆者認(rèn)為要加大班班通設(shè)備的專(zhuān)職管理人員的投入和對(duì)兼職人員的培訓(xùn)，提高班班通設(shè)備管理人員的技能和素質(zhì)。希望教育主管部門(mén)能對(duì)我們農(nóng)村小學(xué)班班通設(shè)備管理的現(xiàn)狀和需求，給我們農(nóng)村小學(xué)積極配置全面的班班通設(shè)備管理人員，建設(shè)優(yōu)秀的班班通設(shè)備管理隊(duì)伍，并對(duì)其他教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，促使農(nóng)村小學(xué)教師不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)和技能的更新；設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)人，對(duì)班班通設(shè)備的管理設(shè)立責(zé)任制，明確責(zé)任人的職權(quán)和義務(wù)，綜合提高班班通設(shè)備管理隊(duì)伍的管理水平。

二、改善農(nóng)村小學(xué)的教育觀念和落后管理思想

盡管班班通設(shè)備開(kāi)始向農(nóng)村小學(xué)進(jìn)軍，極大地沖擊了農(nóng)村小學(xué)落后的教學(xué)模式。但大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)在教育觀念和教學(xué)管理上還是比較保守，傳統(tǒng)思想根深蒂固，在日常的教學(xué)活動(dòng)難以開(kāi)展，這對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展帶來(lái)了極為不利的影響。

因此，作為學(xué)校管理者應(yīng)該從教育發(fā)展的大局出發(fā)，努力構(gòu)建科學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)的管理思想，培養(yǎng)新型的教學(xué)管理人才，以促進(jìn)學(xué)生更好更全面的發(fā)展。班班通設(shè)備是提高學(xué)校教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的重要輔助工具，班班通設(shè)備使用到教學(xué)中，不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的好奇心，也給學(xué)生帶來(lái)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能打造高效課堂氛圍，使我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。

三、重視班班通設(shè)備的使用，提高班班通設(shè)備的使用率

長(zhǎng)期以來(lái)，我們農(nóng)村小學(xué)在班班通設(shè)備的使用上較為落后，導(dǎo)致一些班班通設(shè)備束之高閣。因此，提高班班通設(shè)備的使用率是農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)迫在眉睫的事情。首先，加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師對(duì)班班通設(shè)備作用的認(rèn)識(shí)，組織教師們進(jìn)行班班通設(shè)備操作的培訓(xùn)，讓教師們掌握班班通設(shè)備一些基本技能和操作方法。其次，制度建設(shè)，建立班班通設(shè)備的管理與使用制度，如《班級(jí)班班通設(shè)備的管理制度》《班級(jí)班班通設(shè)備的使用登記制度》。另外，規(guī)范教師正確使用班班通設(shè)備，提高教師掌握班班通設(shè)備的使用技能，防止由于錯(cuò)誤操作而導(dǎo)致的設(shè)備損害。

總之，我們要切實(shí)做好農(nóng)村小學(xué)班班通設(shè)備的管理與使用，提高其管理與使用的效率，改善教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造高效課堂，使班班通設(shè)備在農(nóng)村小學(xué)“班級(jí)天天用，教師人人會(huì)，學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)”的目標(biāo)，這也是實(shí)施農(nóng)村小學(xué)班班通設(shè)備的關(guān)鍵所在。相信在未來(lái)幾年，在我們廣大農(nóng)村小學(xué)教師的共同努力下，班班通設(shè)備的管理與使用將會(huì)越來(lái)越好。